子供の攻撃性：子供の攻撃性の原因
ザ・ 侵略 この治療を避けたいのは、生物に危害を加えることを意図して行われる行動です。 アクターの意図は、結果ではなく「攻撃的な行為」を定義します。
子供の頃の攻撃性の発達
攻撃的な行為は2つのカテゴリに分類されます。
- 敵対的な攻撃： 攻撃者の目標が被害者への危害または傷害である場合。
- 器楽暴行：攻撃者の主な目的がオブジェクト、スペース、または特権へのアクセスを取得することである場合。
子供の頃の攻撃性の起源
1歳未満の赤ちゃんは、攻撃しませんが（意図はありません）、イライラする可能性があります。 1年までに、子供たちはおもちゃに対して競争を示し、2歳までに、彼らは交渉と参加を通じて紛争を解決する可能性が高くなります。 このプロセスは、未成年者に暴力なしで目標を達成するように教えるため、適応性があります。
攻撃性の発達傾向
年齢とともに、子供の攻撃性は劇的に変化します。
の間に 2年と3年 子供たちはおもちゃやキャンディーなどに焦点を当てているため、身体的な攻撃性は重要です。
間に 3年と5年、物理的ではなく口頭になります。
間に 4年と7年、攻撃性は敵対的になり始めます。 他人の視点を考慮する（意図が有害であるかどうかを推測する）スキルの習得は、復讐をもたらします。 子どもたちが意欲を燃やすのは小学校からです。
攻撃性の発達における性差
遺伝的要因は、テストステロンの産生により、子供が攻撃的な行動をとる傾向が強いという事実の一部を説明しています。 それにもかかわらず、社会的要因は男性と女性の攻撃性を決定する上で非常に重要な役割を果たします。 1年半以降、社会的に合意された構成要素である性別の類型化は、個人間の違いと敵対的な行動の表現方法を示しています。
親はまた、攻撃性の発達に影響を与えます。 攻撃的で、反社会的行動に報いる人、あるいは贈り物をする人は、行動を奨励します 不利。
攻撃的な行動の生物学的基盤
限られたリソースを共有する際に競争力が決定要因となる環境では、攻撃的な行動が適応的であると仮定できます。 敵対的攻撃と道具的攻撃の両方は、支配的なものと支配的なものが存在する権力関係の結果である可能性があります。 自然な選択 明らかになります。 ただし、人間の場合は 行動は道徳によって調整されます それは他の種では起こりません。 この道徳性、およびトリガーに介入することができる遺伝子の発現 攻撃的な行動は、環境や他の人との相互作用によって変更される生物学的基質を持っています 存在。
自分のエゴを中心とした倫理から社会的責任を中心とした倫理への移行は非常に重要です 複雑でダイナミック 生物学の観点からは、しかしそれが決定的な役割を果たすという一定のコンセンサスがあります 前頭前皮質、 脳の前部にあります。 この脳の領域は、将来に一時的に予測される目標を持った意思決定と計画された活動の開始において重要な役割を果たします。 前頭前野のおかげで、人間は即座の満足を超えて目標を設定し、最も抽象的な概念に基づいて決定を下すことができます。
したがって、社会に住むことは、とりわけ、 特定の報酬を延期する 一時的に予測され、コミュニティに影響を与える利益のために。 たとえば、Fuster（2014）によると、 子供や若者の非社会的行動の一部は、まだ十分に成熟しておらず、十分に接続されていない前頭前野によって説明されています ニーズの満足に向けられた感情と行動の創造を仲介する後の脳の神経グループと（これは 接続は後で生物時計のリズムに確立され、25〜30歳の人生の30年の間にそのクライマックスに達するでしょう 年）。
さらに、その活性化が一般的な倫理原則と抽象的な概念を呼び起こすニューロングループ 前頭前野を作る際に役割を果たすことを可能にするメディエーターを見つける 決定。 この観点から、前頭前野の良好な発達は、通常、攻撃的な行動の表現の減少につながります。
攻撃性から反社会的行動へ
青年期には反社会的行動のピークがあり、その後減少します。 女の子は関係性の攻撃性（屈辱、排除、自尊心を傷つけるという噂など）を使用しますが、男の子は盗む、クラスをスキップする、不正行為を選択します。
攻撃性は安定した属性ですか？
確かに：攻撃性は安定した属性です。 幼い頃に比較的攻撃的な子供は、より高い年齢になる傾向があります。 明らかに、脳の学習能力と可塑性（環境との相互作用に応じて変化する能力）は、これが常に当てはまるとは限らないことを意味します。 ザ・ エピジェネティックな要因.
攻撃的な行動の個人差
慢性的に攻撃的であると見なすことができるのはごく少数です（ほとんどの紛争に関与しています）。 調査によると、非常に攻撃的な子供には2つのクラスがあります。
積極的な犯罪者-攻撃的な行動をとるのが簡単で、社会問題を解決したり、個人的な目標を達成する手段として攻撃性に依存している子供たち。
反応性の侵略者：過度の敵意に起因するために高レベルの敵対的な攻撃性を示す子供 他の人は、問題に対する非攻撃的な解決策を探すのに十分な怒りを制御することはできません ソーシャル。
これらの各グループは、彼らの認識と彼ら自身の行動に関する情報を処理します 別の方法で、彼の意思決定スタイルにもスタイルがあります 差別化。
ダッジの攻撃性の社会情報処理理論
対立の曖昧さに直面したとき、攻撃的な子供たちは帰属バイアスを使用します。
反応性の子供は使用します 敵意帰属バイアス 他の人が彼らに敵対していると思います。 これは彼らを教師や仲間に拒絶させ、彼らの偏見を強調します。
積極的な子供たちは、より細心の注意を払って処方する傾向があります インストルメンタルゴール （例：「不注意なクラスメートにもっと注意するように教えます」）。
仲間の攻撃の加害者と犠牲者
通常の嫌がらせ者は、自己虐待に苦しんでいないが、家で目撃している人々です。 彼らは、少しの努力で犠牲者から多くの利益を得ることができると考えています。
犠牲者には2つのタイプがあります：
受動的な犠牲者：抵抗の少ない弱い人。
挑発的な犠牲者： 落ち着きのない人々、彼らの嫌がらせ者を苛立たせる敵。 彼らは敵意帰属バイアスを持っている傾向があり、家庭で虐待を受けています。
犠牲者は社会適応の深刻なリスクを冒しています。
攻撃性に対する文化的およびサブカルチャー的影響
一部の文化やサブカルチャーは他の文化やサブカルチャーよりも攻撃的です。
スペイン、続いて米国とカナダが最も積極的な工業国です。
社会階級も役割を果たし、より低い社会階級がより攻撃的です。 いくつかの原因が考えられます。
彼らは頻繁に罰を使います
紛争における積極的な解決策の承認
ストレスの多い生活を送る親は、子供をあまりコントロールしていません
個人差も攻撃性の発達に影響を与えます。
強制的な家族環境：侵略と犯罪の温床
攻撃的な子供たちはしばしば強制的な環境に住んでおり、家族間のほとんどの相互作用は、他の子供たちが彼らを苛立たせないようにする試みです。 負の強化（その刺激のおかげで強制的な相互作用が維持されます 行為の結果としての排除または終了は、それが 繰り返す）。
時間が経つにつれて、問題児は罰に抵抗し、愛情を示さない親の注意を引くようになります。
その多面的な影響のためにこの円を壊すことは困難です（それは家族のすべてのメンバーに影響を及ぼします）。
慢性犯罪の原因としての強制的な環境
強制的な環境は、敵意帰属バイアスと、他の子供たちによる拒絶につながる自己制限の連鎖の一因となります。 その結果、彼らは学校の他の子供たちから孤立し、同じ状態の他の子供たちと一緒になってしまう傾向があります。 それらの間の相互作用は通常、悪い習慣を持つグループの形成で終わります。
青年期になると、これらの人々を矯正することはより困難になります、予防はそれを制御するための最善の策です。
攻撃性と反社会的行動を制御する方法
→ 非攻撃的な環境の作成
簡単なアプローチは、次のような衝突の可能性を最小限に抑える遊び場を作成することです。 たとえば、銃や戦車などのおもちゃを取り外し、遊びに十分なスペースを提供します 活発など
→ 攻撃に対する報酬の排除
親または教師は、攻撃性の強化の結果を特定して排除し、個人的な目標を達成するための代替手段を奨励することにより、攻撃性の頻度を減らすことができます。 彼らは2つの方法を使用することができます：
互換性のない応答手法： 大人が望ましくない行動を無視する一方で、それらの反応と矛盾する嫌がらせを強化する、非懲罰的な行動修正方法。
タイムアウトテクニック： 攻撃的に振る舞う子供たちが、適切に行動する準備ができているとみなされるまで、ステージから強制的に撤退させる方法。
→ 社会的認知的介入
これらのテクニックは彼らを助けます：
あなたの怒りを調整する.
帰属バイアスを回避するために、共感する能力を高めます。
強制的な家族環境の後、または 敵対的な友情 彼らは彼らを弱体化させます。
