13種類の学習：それらは何ですか？

学ぶ方法は1つしかないと考える人もいます。

確かに、多くの人が学習について考えるとき、誰かが暗記で勉強したり学習したりすることを想像します。 しかしながら、 互いに非常に異なる特性を持つさまざまなタイプの学習があります. 今日の記事では、それらについて説明します。

心理学と学習

学習とは、知識、スキル、価値観、態度の習得を指します、そしてこのプロセスがなければ、人間は変化に適応することができませんでした。

心理学はこの現象に数十年にわたって関心を持っており、この学習とは何か、そしてそれがどのように構築されているかについて貴重な知識を提供してくれた多くの著者がいます。 イワン・パブロフ, ジョン・ブローダス または アルバートバンデューラ この顕著な関心の明確な例です。

学習心理学の学習への貢献についてもっと知りたい場合は、次の記事を読むことをお勧めします。

• 教育心理学：定義、概念、理論
• ジャン・ピアジェの学習理論
• レフ・ヴィゴツキーの社会文化理論
• ピアジェvsヴィゴツキー：理論間の類似点と相違点

さまざまな種類の学習

何年にもわたって、これらの研究者の多くの研究は、私たちの 記憶と、知​​識を構築し、私たちのやり方を変えるときに、観察や経験がどのように影響するか 行為。

だが、 どのような学習方法がありますか？ どんな学習がありますか？ 以下に説明します。

• おすすめ記事： "記憶の種類：人間の脳はどのように記憶を保存するのですか？"

1. 暗黙の学習

暗黙の学習とは、一般的に意図的でない学習であるタイプの学習を指します 学習者が何を学んだかを知らない場合。

この学習の結果は、運動行動の自動実行です。 真実は、私たちが学ぶことの多くは、たとえば、話したり歩いたりするなど、気づかないうちに起こるということです。 暗黙の学習は最初に存在し、私たちの生存の鍵でした。 私たちはいつも気づかずに学んでいます。

2. 明示的な学習

明示的な学習は、学習者が学習する意図を持ち、自分が学んだことを認識しているために特徴づけられます.

たとえば、このタイプの学習では、人、場所、物に関する情報を取得できます。 そのため、この学習方法では、脳の最も進化した領域に持続的かつ選択的に注意を払う必要があります。つまり、脳の活性化が必要です。 前頭前野.

3. 連想学習

これは、個人が2つの刺激または刺激と行動の間の関連を学習するプロセスです。. このタイプの学習の偉大な理論家の1人は、連想学習の一種である古典的条件付けの研究に人生の一部を捧げたIvanPavlovでした。

• このタイプの学習について詳しくは、次の記事をご覧ください。 "古典的条件付けとその最も重要な実験"

4. 非連想学習（慣れと意識）

非連想学習は、継続的かつ繰り返し発生する刺激に対する反応の変化に基づく学習の一種です。. 例えば。 誰かがナイトクラブの近くに住んでいるとき、彼らは最初は騒音に悩まされるかもしれません。 時間の経過とともに、この刺激に長時間さらされた後は、騒音に慣れているため、騒音公害に気付くことはありません。

非連想学習では、次の2つの現象が見られます。 慣れ そしてその 感作.

• 詳細については、次の投稿をご覧ください： "慣れ：事前連想学習の重要なプロセス"

5. 重要な学習

このタイプの学習は、個人が情報を収集し、それを選択し、整理し、以前に持っていた知識との関係を確立するという事実によって特徴付けられます。. 言い換えれば、それは人が新しい情報を彼らがすでに持っているものに関連付けるときです。

• あなたは意味のある学習についてもっと知ることができます ここをクリック

6. 協同学習

コーオプラーニングは、各生徒が一人でではなく、仲間と一緒に学ぶことを可能にする学習の一種です。.

したがって、それは通常多くの教育センターの教室で行われ、学生のグループは通常5人を超えることはありません。 教師は、グループを形成し、グループを指導し、パフォーマンスを指揮し、役割と機能を分配する人です。

7. 共学習

共学習は、協調学習に似ています。 さて、最初のものは、グループが構成され機能する自由度が2番目のものとは異なります。

このタイプの学習では、 トピックや問題を提案するのは教師または教育者であり、生徒はそれにアプローチする方法を決定します

8. 感情的な学習

感情的な学習とは、感情をより効率的に知り、管理することを学ぶことを意味します. この学習は、ポジティブな影響を与えるため、精神的および心理的レベルで多くの利点をもたらします 私たちの幸福は、対人関係を改善し、個人の成長を促進し、私たちは 権限を与えます。

• おすすめ記事： "心の知能指数の10の利点"

9. 観察学習

このタイプの学習は、代用、模倣、またはモデリング学習としても知られています。、および少なくとも2人の個人が参加する社会的状況に基づいています：モデル（それが学習された人）と、その行動の観察を実行し、それを学習する被験者。

10. 経験に基づく学習

体験学習とは、経験の結果として生じる学習です。、その名前が示すように。

これは非常に強力な学習方法です。 実際、私たちが間違いから学ぶことについて話すとき、私たちは経験自体によって生み出された学習を指します。 今では、誰もが同じように事実を認識するわけではないので、経験は個人ごとに異なる結果をもたらす可能性があります。 単純な経験から学習へと私たちを連れて行くのは、内省です。

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11. 発見による学習

この学習はアクティブラーニングを指します、人は内容を受動的に学習する代わりに、概念を発見し、関連付け、再配置して、それらを認知スキームに適応させます。 このタイプの学習の優れた理論家の1人は ジェロームブルーナー.

12. 暗記

暗記とは、意味を理解せずに、記憶にあるさまざまな概念を学習して修正することを意味します。、したがって、それは意味付けプロセスを実行しません。 これは、機械的で反復的なアクションとして行われる一種の学習です。

13. レスポンシブラーニング

受容的学習と呼ばれるこのタイプの学習では、人は内面化されるコンテンツを受け取ります.

それは一種の強制された受動的な学習です。 教室では、特に教師の説明、印刷物、または視聴覚情報のために、生徒が内容を理解するだけでそれを再現できる場合に発生します。

書誌参照：

• AriasGómez、D。 H。 （2005）社会科学の教育と学習：教訓的な提案。 ボゴタ Cooperativa編集マジステリオ。
• ファーナム-ディゴリー、S（2004） 学習困難。 マドリッド。 モラタエディション。
• ホッペンステッド、F。 C。; イジケビッチ、E。 M。 （1997）弱く接続されたニューラルネットワーク。 ニューヨーク。 Springer-Verlag。