過剰修正テクニック：それは何であり、それは教育にどのように使用されますか？
親は子供に適切な行動を維持させるためにあらゆる種類の戦術を試みることがよくあります。
しかし、私たちが長期的に求める行動の変化が生じないため、それらの多くは通常満足のいくものではありません。 過補正のテクニックを知ります、この目的を達成する大きな可能性を秘めた行動修正リソースであり、その後の両親の幸福。
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過補正テクニックとは何ですか？
過補正のテクニックは 特に子供に使用される行動修正のためのツール. それは、それに関係する特定の行動の結果の確立に基づいています。
つまり、問題の子供が自分の絵で家具を汚した場合、この手法による有効な結果は、その家具と部屋のすべての家具の両方を掃除する必要があるということです。
したがって、過剰修正は、それが生成した状況を修正するように求められるだけでなく、それを過剰修正する必要があるため、 それらの動作を他の関連要素に拡張する. 目的は、子供にとって有害ではないが、どちらも食欲をそそるものではない一連の結果を生成することです。
したがって、オペラント条件付けの技法に対応する言葉の意味で、それは罰です。 この文脈では、罰は特定の行動の繰り返しの減少を引き起こす要素であり、それはまさに過補正技術が探しているものです。
このテクニックは、子供の完全性を脅かすような罰を決して使用しません。 心理的または肉体的であり、これについても、他の修正手法についても、いかなる場合でも正当化されません。 行動。 それだけでなく、罰は排除される行動に何らかの形で関連している必要があります。
したがって、nまたは、過剰修正の手法によれば、家具を汚したその子供からおもちゃを奪って罰することは役に立たないでしょう。、これらは2つの完全に独立した状況であり、2つのイベント間の関係を確立することは困難であるためです。 一方、その絵をきれいにするために彼を召喚し、また他の人の掃除に罰を拡張することによって 要素、私たちはあなたの行動と結果の間の明白な関係をあなたに示しています 彼女自身。
さらに、この種の罰を使用して行動の軽減を求める場合、親は安心できます 子供に感情的な否定性を生み出さないこと、攻撃的な行動が知覚されないこと 彼。
使い方？
すでにいくつかの例を述べましたが、 過補正手法を適用するために必要なさまざまな方法を詳細に分析します、私たちが排除したい行動に応じて、または私たちのニーズやその時点で私たちが持っている可能性に応じて。
したがって、この手法を実践できるようにするための進め方は、主に2つあります。 それらは次のようになります。
1. 修復的過補正技術
過修正手法の最初のモダリティは、不正行為によって生じた損害の回復を求めるものです。. 最初のポイントで見た例は、家具に絵を使用している子供、ひいては両親についてです。 彼らは、家具だけでなく、部屋の他の多くの要素を掃除するための罰として課します、それはこれの良い例でしょう 種類。
このようにして、乳児は自分が間違ったことを学び、それを修復する方法を学びます。 目的、つまり、オペラント罰として機能するように、つまり、子供が以前と同様の行動を繰り返す可能性を減らすことです。 そこに持ってきた。
つまり、二重の機能があります。最初に、子供は状況を修復することができます。この場合、子供はそれが生成したペンキの汚れを掃除します。 しかし、それに加えて、この行為を他の多くの要素にまで広めることによって、子供は罰の前に置かれます 起こったことと明らかな関係があるだけでなく、結果を拡張して、そうではないことを確認します もっと繰り返します。
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2. ポジティブプラクティス過修正テクニック
だが 状況が必ずしも直接の賠償に役立つとは限らない、またはその行為が単に損害または損害を引き起こしていないが、それでも別のものと交換しなければならない. その場合、適切な罰は、誇張された方法で、私たちが確立したい行動を絶えず繰り返すことかもしれません。
例としては、おやつを食べ終わった子供が、皿を食器洗い機や流しに置く代わりに、テーブルの上に置いたままにする場合があります。 この場合、過補正のテクニックは、食器洗い機に皿を入れるように頼むことかもしれません。 もう一度取り出してテーブルの上に置き、食器洗い機に戻すなど、何度も繰り返します。 十。
目的は、子供に彼が持っていた不適切な行動と彼が実行することを余儀なくされた罰との間の関係を誘発することです、これは彼にとって不快ですが 少なくとも彼らの精神物理学的完全性を損なうことなく.
男の子と女の子の教育におけるこのテクニックの有用性
子供を持つ多くの読者は、どのような状況で過補正のテクニックが役立つのか疑問に思うかもしれません。 現実には、それは子供の側のさまざまな誤った行動に対して使用できる多目的な技術です。 これを使用して、望ましくない行動、悪い習慣、さらには攻撃的な行動を根絶することができます。
私たちが修正したい行動が発見されると、罰はすぐに確立されます。これは、すでに見たように、その行動に直接関連している必要があります。 求められているのは、子供がこの行動を消し去ると同時に、以前の行動の代わりとして提案する新しい行動を繰り返し練習することです。
もちろん、 抵抗が現れることがあります、罰として提案された活動は子供にとって魅力的なものではないので、それは簡単です タントラム、涙、その他の反応で、不快感を示したり、逃げたりすることができます。 ステージ。 しかし、父親と母親の役割はしっかりしている必要があり、結果として罰を遵守しなければならないことを彼に認識させます。
大人は、彼が自分の気持ちを完全に理解していて、彼をサポートするために一緒にいることを彼に見せることができ、またそうすべきです。しかし、それは子供が罰を免れることができるという意味ではありません。 過補正の手法を効果的にするには、修復を適用することに固執する必要があります。 特定の抵抗で子供が損傷を回復することから自分自身を「解放」できるという先例が設定されている場合、彼は常に逃げ道があり、私たちが失敗することを知っています。
良い方法は、子供を落ち着いて、実行しなければならないタスクに導き、それがどのように行われるかを示すことです。 したがって、大人はモデルとして行動することができ、したがって、彼がしなければならないことに何も問題がないことを確認するために必要な例を彼に与えることができますが、すべてが正しくなるようにそれをしなければなりません。 それはあなたが正しい行動を実践していることをあなたに見せます。
したがって、子供が望ましくない行動に再発した場合、落ち着いてから、彼は欠けているように見えると言うことができます 良い行動で練習してください、そしてその理由のためにあなたはあなたがする方法を学び続けるであろう運動をしなければならないでしょう 行為。 すでに見てきたように、この場合に使用することを決定したモダリティに応じて、修復的活動の形で、繰り返しまたは拡張された方法で罰が導入される場所です。
このように、簡単な提案で、落ち着いて、子供に害を及ぼさないようにします。これは、矯正技術を適用するときに不可欠です。 不適切な行動を正しい行動に置き換えることに成功します。これは、適切な行動として未成年者に記録される行動です。.
要約すると、過補正技術は子供たちを良い方法で教育するための非常に強力なメカニズムであると結論付けることができます。 それが示す有効性と、攻撃されたと感じない子供たち自身とのアプローチ方法の両方のための行動 ある瞬間に彼らが課せられたタスクを実行することを嫌うのと同じくらい、それはもちろん、それを引き起こしたものほど楽しくはないでしょう。 状況。
書誌参照：
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