聞くことと聞くことの違いは何ですか？ 比較表、特性および例

聴覚と聴覚の違いは、それぞれに関連する生理学的または認知的プロセスの種類と関係があります。

聴覚は音を知覚することであり、それは聴覚の機能とそれが何であるかを解釈するための聴覚系を必要とします。

一方、聞くことは、音を聞く行為だけでなく、音を理解し、これらの刺激に基づいて反応することも含みます。 したがって、注意、集中、記憶、学習の認知プロセスが含まれます。

聞く	聞く
定義	音の刺激を知覚する能力。	音に注意を払い、それらを解釈する能力。
関連するシステムとプロセス	聴覚システム： 外耳。 中耳。 内耳。	聴覚システム: 外耳。 中耳。 内耳。 認知プロセス: 注意。 メモリ。 理解。 学習。
特徴	それは生理学的反応です。 それは聴覚システムの機能を必要とします。 それは非自発的な行為です。 それは聴覚系の永続的な活性化を含みます。 それは時間とともに失われる可能性のある能力です。 これは、一部の人には存在しないか制限されている可能性のある容量です。	それは生理学的および認知的行為です。 それは自発的な行動です。 それは注意と集中を伴います。 それは時間とともに失われる可能性のある能力です。 これは、一部の人には存在しないか制限されている可能性のある容量です。
影響を与える可能性のある要因	聴覚病理学。 年齢。 怪我	聴覚病理学。 認知病理学。 注意および/または集中の問題。
例	通りにいて、木々、車のクラクション、歩行者の階段の音を同時に聞きます。	会話を聞き、話されていることに注意を払い、それを理解し、聞いたことから首尾一貫した応答を生成します。

聴覚とは何ですか？

聴覚は音を知覚する行為であるため、音波の形で刺激を受け取り、それを解釈する生理学的能力を指します。

通りを歩いていると、風の音、車の角、または今後の会話を感じることができます。

聞くために特別な行動や意志は必要ありません。 音は環境内にあり、聴覚システムがそれらをキャプチャする責任があります。

その意味で、聴覚は音の刺激に対する私たちの体の反応であり、私たちが自由に制御できるものではありません。 これは、適切な対策（ヘッドホンの着用、耳の覆い、または隔離された部屋にいること）を行わない限り、聴覚を回避できないことを意味します。

聞くのはラテン語から audiere、これは音を知覚することを意味します。

何を聞く必要がありますか？

聞くには、聴覚システムが正しく機能している必要があります。これは、次の3つの部分で構成されています。

外耳

それは耳の目に見える部分です。 葉、耳介、鼓膜で構成されています。

中耳

外耳と内耳をつなぐ部分です。 ハンマー、アンビル、アブミ骨と呼ばれる3つの骨の構造で構成される耳小骨のチェーンがあります。

内耳

蝸牛（カタツムリの形をした構造）には、脳に音を送る細胞と聴覚神経が含まれています。

聴覚系はどのように機能しますか？

音は音波で構成されています。 これらの刺激は外耳から入り、鼓膜を通過して振動を発生させます。

これらの振動は中耳に到達し、耳小骨のチェーンはそれらを内耳に受け取り、送る役割を果たします。

これらの音波が蝸牛に到達すると、有毛細胞の出力を駆動し、 振動を電気インパルスに変換し、それが神経を介して脳に送られます 聴覚。

脳に入ると、これらの衝動は音として解釈されます。 これは、聴覚システムが停止しないことを意味します。これは、このプロセスが、環境内にあり、私たちが知覚できるすべての音刺激によって中断されることなく発生するためです。

聴覚に影響を与える可能性のある要因

聴覚システムを持っているということは、あなたが聞く能力を持っているという意味ではありません。 この能力に影響を与える可能性のあるいくつかの要因があります。

• 病理学 （先天的かどうかにかかわらず）難聴を引き起こした。
• 年齢： 一部の人々の老化は難聴を伴います。
• トラウマつまり、聴覚システムに損傷を与えた事故や怪我です。

病状や外傷の種類に応じて、医学的評価の後、補聴器またはクランプインプラントの助けを借りて、全体的または部分的に聞く能力を回復することが可能です。

何を聞いていますか？

聞くことは音に注意を払う行為です。 これには、聴覚系の機能と、その他の認知的および心理的プロセスまたは機能が必要です。

聴覚システムが適切に機能していれば聞こえるので、聞くには聞き手の意志が必要です。 しかし、あなたが聞いたことを理解し、保持し、さらにはそれに反応することを可能にするのは、あなたの興味、集中力、注意力、そして記憶です。

聞くはラテン語から来る 聴診します、これは「耳を当てるためにかがむ」という意味です。

どうやって聞くの？

コミュニケーションのプロセスには、いくつかの要素があります。

• 送信機：メッセージを送信するのはです。
• レシーバー：メッセージを受信する人です。
• コード：はメッセージの作成に使用されるシステムです（スペイン語、バイナリコードなど）。
• メッセージ：それはあなたが送信または通信したいものです。
• チャネル：は、メッセージの送信に使用される手段です（電話、Web、電子メールなど）。
• ノイズ：これらは、通信中に発生する可能性のある干渉または問題です。
• フィードバック：は受信者からの回答であり、その瞬間から送信者になります。
• 環境：コミュニケーション行為が発生する状況です。

通信プロセスを正常に実行するには、送信者がメッセージを送信し、受信者がメッセージを受信して​​解釈する必要があります。 状況がそれを正当化する場合、受信者は答える必要があります（フィードバック）ですが、メッセージを理解したり注意を払ったりしないと、正しく行うことができません。

リスニングの典型的な例は、すべての生徒が話していることを聞いているが、すべての生徒が聞いているわけではないクラスの例です。 気配りがない生徒もいれば、よく聞こえない生徒もいれば、聞くことはできるが自分が聞いていることを理解する認知能力がない生徒もいます。

リスニングに影響を与える可能性のある要因

聞くことは必ずしも聞くことを意味するわけではありません。 このプロセスを妨げる可能性のあるいくつかの要因があります。

• 聴覚障害：音が正しく知覚されないと、解釈が困難になります。
• 注意の難しさ：注意欠陥のある人は、長い間仕事に集中することができません。 これはリスニングの問題につながる可能性があります。
• コミュニケーションプロセスの問題：ノイズ、不完全なメッセージ、通信チャネルの障害など。
• 認知の問題：記憶喪失や認知症は、あなたが聞いていることを理解する上で問題を引き起こす可能性があります。

参照：

• 口頭および書面によるコミュニケーション。
• 言語、言語、スピーチの違い.