アーノルド・ゲゼル：この心理学者、哲学者、小児科医の伝記

アーノルド・ゲゼルはアメリカの心理学者、哲学者、そして小児科医でした 子どもの発達を研究した人。 1920年代から1950年代にかけての教師および作家としての彼の業績は、すぐに彼をアメリカでの子育てと子育てに関する優れた専門家の1人として確立しました。

しかし、彼は現代心理学のための非常に重要な研究方法であるゲゼル室を開発したため、最も認知されています。この記事では、アーノルド・ゲゼルの伝記と、彼の作品が持つ影響のいくつかをレビューします子供の発達と彼が彼を運ぶ観察カメラを発明したのはどうだったかについての研究で持っていました名前。

関連記事： "ポスト構造主義とは何ですか、そしてそれは心理学にどのように影響しますか"

アーノルド・ゲゼルの伝記：医師、哲学者、教育者

アーノルド・ゲゼル（1880-1961）は、米国ウィスコンシン州で生まれました。彼は5人兄弟の長男であり、写真家と教師の子供であり、どちらも幼児教育に強い関心を持っていました。教師になることも意図して、ゲゼル 彼は幼い頃から教育者のエドガー・ジェームズ・スウィフトで訓練を受けていました、ゲゼルの子供の心理学と教育への関心をすぐに見つけました。

その後、彼は他の分野に特化し始めました。たとえば、彼は1903年に故郷で哲学の学位を取得し、ウィスコンシン大学の心理学研究室や歴史と教育の訓練を受けました。

彼は1906年に哲学博士号を取得しました そして最後に彼はウィスコンシン大学で医学を学び、1915年に博士号を取得しました。彼はすぐにイェール大学の助教授になり、そこで子供発達クリニックを設立し、コネチカットで学校心理学者として働きました。

この最後の都市で、アーノルドゲゼルは障害児の発達がどのようであるかを研究し始め、後に彼はこれを理解するためには、まず、子どもの発達が何であるかを理解する必要があったという結論障害。これが最終的に彼が子どもの発達のいくつかの原則を開発するように導いたものでした。

あなたは興味があるかもしれません： "心理学の歴史：主な著者と理論"

アーノルドゲゼルのいくつかの貢献

ゲゼルの影響は、すぐに人気が出て想像力に残っているアイデアから来ています今日までの社会的：開発には一種の「スケジュール」があるという幅広い信念子供っぽい。つまり、 典型的な行動を特徴とする一連の加齢に伴う段階.

instagram story viewer

のようないくつかの以前の著者にもかかわらずジークムント・フロイト子どもの発達とその段階についての理論をすでに提案していた、の貢献でしたアーノルド・ゲゼルは、少なくとも彼の間に、主題の参照点として位置付けられました時代。

彼の仕事は、 成熟プロセスは、思慮深く設計された環境を支援または伴うことができます、それで彼はすぐに教育に移りました。

ゲゼルは研究中、子どもの発達のさまざまな瞬間とさまざまな特徴に焦点を当てました。最も重要な分野のいくつかは、運動発達、適応行動、および心理社会的行動でした。

理論的影響

ゲゼルは、子供時代が通過するこれらの段階は、人類の発達と進化全体が通過した段階を再現すると信じていました。これは、彼の子どもの発達の理論が 進化論の影響を強く受けています 当時アメリカとヨーロッパで非常に人気がありました。

同様に、彼の理論は、医学が始まった20世紀初頭に行われた研究の影響を受けています同時に二元主義について強い議論があったという事実に加えて、子供たちをよりよく知るという目的を提起する生まれつき学んだ。

ゲゼルは、子供の性格や行動の多くは受け継がれていると信じていましたが、受け継がれていません特に障害のある人の場合、急いで診断を下さなければなりませんでした。

偶然にも、この時、ゲゼルはイェール大学で医学を勉強するようになり、そこで彼は小児科クリニック内の部屋を割り当てられました。 彼は様々な子供時代の問題の治療を担当していました. 教育者および心理学者としての彼の以前の訓練のおかげで、彼は彼が治療した子供たちの両親との絆を強調しました、この方法は医学というよりも教育に少し似ていたので、これもまた新しいものと見なされていました。

そのうえ、 心理測定法から距離を置いた 当時は非常に人気があり、インテリジェンスの評価に重点を置いていました。 Gesellは、たとえば各子供と各領域の臨床観察に基づいて、より定性的な方法を好みました。

ゲゼルの部屋

写真家の父親の影響を受けたゲゼルは、理論を発展させるために多くの技術リソースを使用しました。たとえば、彼は写真カメラやビデオカメラ、マジックミラーを頻繁に使用して、子供たちの成長を詳細に観察できるようにしています。

実際には、 このマジックミラーはすぐに観測カメラになりました、一方向のビジョンミラーで2つの部屋を分離することで構成されています。部屋の人々はその鏡に映りますが、部屋の人々は映り続けているだけでなく、その隣で何が起こっているのかを見ることができます。

この観測室の意図は 研究者は隣の部屋で何が起こっているかを観察することができます、他の人に自己意識を感じさせることなく、つまり、より自発的かつ自然に行動することができます。このチャンバーは、今日まで非常に重要な研究および研究方法として使用されており、ゲゼルチャンバーとして知られています。

主な作品

彼の主な作品のいくつかは 就学前の子供の精神的成長 （「未就学児の精神発達」）1925年、および 5歳から10歳までの子供 （5歳から10歳までの少年）、1977年。

他の著者との共著、 ゲゼルは両方の本で子供時代が通過する段階のアイデアを発展させています. 同様に、それらは発達心理学の古典的な作品の2つと見なされます。

書誌参照：

ワイズマン、F。 (2012). アーノルドゲゼル：成熟主義者。 Pickren、W.、Dewsbury、D。およびWertheimer、M。（編）。発達心理学の先駆者の肖像画。心理学プレス：ニューヨーク。