親愛なる先生: ADHD の生徒を理解するためのビデオ
ほとんどの子供たち 注意欠陥障害と多動性 また ADHD 不調和な行動を示す: 彼らは頭が良く狡猾ですが、教室での成績は良くありません。 興味の欠如、物理的なリスニングポジションにとどまらず、あまり規律に欠けた態度をとることさえあります。 挑戦。
次のインタビューで、Mireia Garibaldi、心理学者、心理支援研究所の協力心理学者 と Psiquiatrica Mensalus は、教室で ADHD の子供たちを取り巻く問題について興味深いビデオを紹介しています。 感情的なプロジェクトが、必要な心理教育ツールについての考察を開くことを願っています。
記事を読む前に、以下のビデオをご覧ください。
ADHDと感情管理の関係は？
ADHD (注意欠陥・多動性障害) の子供は、感情の自己調整と管理が非常に困難です。 ほとんどの人にとって最初は簡単ではないことは、彼らにとって特に高価です。 より正確に言えば、複雑なタスクの 1 つは、感情を内面化し、保持する能力です。 このため、ADHD の子供たちは、自分の感情を激しく、コントロールできない方法で表現することがあります。 未熟な行動（「彼はいつもピエロをしている」）、不適切で、変化しやすく、重くさえあります（感情の外在化は、他のものよりも長く続きます）。 このような行動は、他の要因の中でもとりわけ、感情の管理が困難なために起こることを大人が理解するのは困難です。 教室での一般的な結果は、繰り返される罰です。 守備的。
ADHD の子供たちの間で最も一般的な感情は何ですか?
努力が無駄になると、結果はフラストレーションの海になります。 これにより、自己概念は深刻な影響を受ける可能性があります。 今日紹介するビデオは、ADHD の子供に「指を向けない」ことの重要性を正当に示しています。 発達と成熟の過程では、常に判断されていると感じるような行動を避けることが重要です. 日常的にすべての指があなたに向けられていると、不安で不安定な基盤から成長し、自尊心の低下につながる非常に損なわれた自己概念を形成してしまう可能性があります.
あなたは、子供が閉じ込められた防御的な枠組みについて教えてくれました...
真実。 再び傷つくことへの恐怖から生じる防御の枠組み。 子供が権威者に異議を唱えたり、不遜になることはよくあることです。 私たちが言ったように、これが起こると、罰が主な手段となり (「授業をやめろ」、「今日は遊び場がない」)、再び子供は差別され、「悪者」として分類されます。 結果は？ 欲求不満は思いがけないレベルに達し、その管理は「ミッション・インポッシブル」になります。
その場合、何が起こりますか？
新たな失敗を想定する前に、最もよく使われる戦略の 1 つは嘘をつくことです (たとえば、宿題ができていないことを正当化するために嘘をつくなど)。 同様に、困難な感情の自己管理の結果として、怒りに満ちた行動や目に見える過敏性が生じることはよくあることです。 (キック、ジャンプ、しかめっ面など) および口頭で (教師のガイドラインに対する悪い反応) ADHD の子供は、以下に大きく依存しています。 雰囲気。 感情と行動の自己調整は、自分の考えよりも、受け取った刺激に反応します (これは、最初から、乳児ではすでに一般的なことです)。 いずれにせよ、内省の作業を行い、自分の考えに注意を払うことの難しさは、イベント分析、反省、目標設定などのツールからあなたを遠ざけます. このため、小さな子供を助けることが不可欠です。
ADHDの子供をどのように助けることができますか?
感情表現を促進し、前述の内面化に協力する、より魅力的で視覚的な戦略の使用を通じて。 子供が自分に何が起こっているのかを理解することができたとき、それは彼が感情的な自己調整への第一歩を踏み出したときです. この意味で子供を訓練することは最も重要です。 学問的な目的からだけでなく、友人や友人の文脈からもあなたを遠ざける悲しみと否定性 仲間。
一方、ADHD の子供は、自分自身をやる気にさせるのに重大な困難を示します。 彼らは、所定のタスクを開始し、完了するまで活動を維持する際に深刻な問題を抱えています。 この困難には、短期的に満足する必要性が高くなります (主に、特に魅力的ではなく、すぐに報酬を生成しないタスクの後)。 認識を子供に返すことで、子供は文脈 (例えば、ゲーム、スポーツ活動、数学の練習など) とのつながりを維持しやすくなります。
Psychopedagogy から、ポジティブなメッセージを通じて認識システムを確立するように保護者と教師にアドバイスします。 内的動機の欠如は、目標とそれを達成するための自己規律の欠如の主な原因です。
そうは言っても、今日はどのようなメッセージを残すことができますか?
ビデオが示すように、ADHD の子供にとって、メッセージを通じて身近な環境から社会的承認を得ることが重要です。 やりがいのある、他の人に近づける言葉であり、彼らの感覚を損なう無関心またはその他の軽蔑的なラベルとして彼らをブランド化しません。 能力。 彼らは肯定的な認識に感情的に依存しており、もちろん、仕事を楽にするために大人を必要としています.
ADHDの子供を理解することは、彼がそれを行う方法でもあります.
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