コンピテンシー別アプローチ：それとは何か、その教育モデルの特徴

新しい教育モデルは、学生に知識を伝達するためのより効率的な方法を求めて絶えず出現しています。

最新のものの 1 つは、コンピテンシーベースのアプローチです。. この記事では、この方法論の基礎をよりよく理解し、多くの教育機関ですでに使用されているこの手法の計り知れない可能性を発見することができます.

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コンピテンシーアプローチとは何ですか？

コンピテンシーベースのアプローチまたはコンピテンシーベースの学習は、その基礎が促進することである教育方法論です 学生は、実践的な状況と実験的な環境を通じて、各科目の内容を習得します. したがって、このシステムは、教育の古典的なモデルとは対照的です。シラバスを非常に理論的な方法で学習し、学生はデータを暗記して後で学習できるようにする必要があります。評価した。

この比較に基づいて、次のことが容易にわかります。 コンピテンシーに基づくアプローチは、学生側のよりダイナミックで参加型の方法論に従います。、知識の獲得中に積極的な役割を果たし、学習に参加する単なる受動的な主題ではありません。多かれ少なかれ楽しいかもしれませんが、厳格な方法論の下で、交流。

学生の記憶力だけに基づくこれらの伝統的な方法論は、完全に効率的なシステムであり、この知識の質の高い処理を生成しません。これは、長期的には非常に困難になる可能性があります悪化した。ただし、教えられているトピックを実践することを意味する方法は、コンピテンシーに基づくアプローチの場合、彼らは、知識。

たとえば、評価する場合、従来の方法では試験やテストを選択して、自分がどれだけ学んだかを評価します。 どのくらい覚えられましたか、多くのテストでは、研究された概念について推論する必要さえないため、単純に教科書に書かれているとおりに、または授業中に教師が口述したとおりに書く特派員。

それどころか、コンピテンシーベースのアプローチでは、評価テストは学生が積極的に実証しなければならない実践的な活動です。これらの能力を獲得しており、それに合格するために必要な能力を達成したことを必然的に意味するテストを通じてそうします十分に。

教育の文脈でそれをどのように実装するのですか？

私たちは、コンピテンシーに基づくアプローチの基礎をすでに知っています。今、私たちは疑問に思うかもしれません

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教育科目は非常に多様であり、明らかにすべてが私たちが説明したこの実践的な評価システムに適合するとは限らないため、このモデルをどのように実装することができますか?. その鍵となるのは、教育の事前モジュール化の考え方です。

これは何を意味するのでしょうか？生徒に伝達したいすべてのコンテンツは、最初に最も単純な部分に分割して、段階的に伝達できるようにする必要があります。このように、学生が特定の科目で最も基本的なスキルを習得するまでは、次のものに進みますが、それらを理解して同化できるようにするための基礎として前のものを必要とします。全体。

このシステムは、いわゆるスノーボール効果の発生が難しくないデータのカスケードを通常含む従来のモデルよりも優れています。これは、生徒がレッスンの特定のポイントを理解するのに苦労している場合に発生します。それは質問なので、彼は後に続くすべてを正しく同化していないと思います累積的な。これは、欲求不満と興味の喪失を意味します。

対照的に、コンピテンシーベースのアプローチでは、 生徒が露出した資料を正しく吸収したことを示すまで、生徒は次のレベルに進みません。. このようにして、学生が取り残されることはなく、同時に各学生に個別のサポートが提供されます。それらのいずれかがいつでも問題を抱えている場合は、どの競合が関与しているかを正確に把握し、あなたを助けることができます.

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継続評価制度

これは回復にも当てはまります。通常のシステムでは、学生が科目に不合格になると、復習試験で評価されるために、その科目を完全に再準備することを余儀なくされます。コンピテンシーベースのアプローチには、別の提案があります。 学生が特定のスキルまたは知識に関するテストに失敗した場合、その特定の部分で再評価されるテストを提案します.

したがって、多数の学術機関で慣例となっている独自の進化とは対照的に、継続的な評価システムが支配します。 この方法論で避けられるのは、学生が受動的な存在であることです。 提案されたテストに合格できるように、完全なシラバスを暗記しようとして、土壇場で知識を吸収しようとするだけです。

そして、たとえ彼が成功したとしても、それは質の高い学習を保証するものではなく、それどころではありません. 一方、コンピテンシーベースのアプローチを使用して、各知識モジュールの評価を提案すると、次の段階に進む前に、生徒たちが私たちが提起した質問を完全に内面化したこと、そのため、ある時点でよく理解していなかった概念から雪だるま式になるリスクを冒すことはありません。特定。

新しい方法論ですか？

コンピテンシーに基づくアプローチの原則について考えてみると、実際にはこのスタイルの教育は新しいものではないことがわかります。楽器の演奏など、スキルやテクニックの習得を促進するために通常使用される方法論であるため、スポーツや格闘技、さまざまなスタイルのダンスを練習したり、プログラムや機械の操作を学んだり、ドライブ。

したがって、コンピテンシーアプローチが提案するものが革新的なアイデアであるというわけではありません。 教授法に有用であることが証明されている方法論を活用し、それを規制教育の教育機関に移転する絶好の機会です。. 実際、近年ではすでに多くの企業で実施されています。

たとえば、継続的な評価の概念は学校では一般的です。期末試験の数値は維持されていますが、コース全体を通してテストを受ける頻度が高いのは事実です場合によっては、含まれているトピックを再度学習する必要がなくなることさえあります。テスト。他のケースでは、これらの部分的なコントロールも実行されますが、完全なシラバスで最終テストが維持されます。

でも 伝統的にこの点で最も厳格であり、学期の終わりに標準化されたテストを使用していた大学環境 多数の学生を迅速に評価するために、システムのおかげでシステムを変更することができました。いわゆるボローニャ計画の実施、年に完了した欧州レベルでの標準化 2012.

ボローニャ計画の柱の 1 つは、まさにボローニャ計画が提案する継続的評価システムであり、コンピテンシーベースのアプローチと非常に一致しています。それだけでなく、彼は実践的な教育も非常に重要視していたので、私たちがすでに行っているように、学生が受動的なままだった古典的なマスタークラスと比較して変化します。言及された。

こちらです、 理論的な教えは引き続き与えられますが、実践的な学習によってますますサポートされます。、各生徒は、教室で教師が以前に説明したことを実行できることを実証する必要があります。同様に、練習をやり遂げるのに苦労している場合は、教師がそこに到達するために必要なガイドラインを提供するので、その過程で行き詰まってはいけません.

コンピテンシーに基づくアプローチへの批判

コンピテンシーに基づいたアプローチが明らかに提供するすべての利点にもかかわらず、何人かの著者は、それが本当に有用で革新的な方法論であることに完全に同意していません. これは、例えばアンヘル・ディアスの場合であり、能力による学習は本当に変化の幻想に過ぎないのかという問題を提起しています. まず、それは次のように述べています 標準化された分類がないため、「能力」という用語自体が疑問を投げかけます。.

方法論を完全に採用する学校システムの能力に関しても疑問が生じます。内容の多くが理論的であり、その点でより伝統的な方法を必要とする場合、非常に実用的です。側面。したがって、この一連のコンピテンシーに基づいたカリキュラム設計を作成することは、非常に一般的な概念を超えて、それらが何であるかを完全に明確にすることさえ困難です。

しかし、それを教育システムに組み込むための満足のいく方法が見つかれば、コンピテンシーに基づくアプローチのいくつかの面での利点と可能性を認識しています。

参考文献:

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