子どもの年齢別最大集中時間

注意力は基本的な精神的能力です さまざまな環境刺激に対応できるようにすることで、生存のために。 人間は、多かれ少なかれ長期間にわたって特定の刺激にそれを固定することができるので、 より高い精度で刺激に関連する情報を取得し、可能な限り最大のデータを抽出することができます。 彼女。

しかし 何かに注意を向けることができる時間は常に同じではない、しかし、それは脳の発達状態に依存します。 そしてそれは、集中力とともに起こるように、成長を通じてさまざまな精神的能力が発達し、拡大するということです。

この記事では、おおよそ何が何であるかを見ていきます 子供の年齢別最大集中時間8歳までの子供に。

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注意と集中

すでに述べたように、注意力は基本的かつ不可欠な能力です。 認知資源を外部刺激に集中させる それに応じて身体を活性化させます。 それは、1 つまたは一連の刺激に向けて意識を向けたり、維持したり、シフトしたりする能力です。

ケアの概念にはさまざまな側面やプロセスが含まれているため、さまざまな側面を探ることができます。 覚醒および活性化能力または刺激に対する方向性. これらのさまざまな側面の中で、集中力を見つけることができます。

集中力は、注意を向ける側面として理解されています。 気を散らすものの存在を無視して、特定の刺激に注意を向け続ける (フォーカスされた要素を妨害する可能性のある他の刺激)。 したがって、私たちは個人の注意を持続的に固定する能力に直面しています。

何かに集中することで、視覚化して視覚化することができます。 元素についてできるだけ多くの情報を得る 問題の刺激を熟考、理解、処理、または作業するサービスにおける私たちの自発的な認知リソースの適用。 したがって、私たちは何かを勉強したり、特定の活動を多かれ少なかれ長期間続けたりすることができます。

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子供の集中力の進化：年齢による最大回数

集中力は変わらないものです。 特定の人が刺激を待っている時間を多かれ少なかれさせるさまざまな種類の要素があるかもしれません.

強い気晴らし、の有無 モチベーション、問題の刺激との感情的なつながり、または考慮すべき要素であると想定される斬新さや日常の程度。 しかし、それとは別に、 集中力の最大値は生涯を通じて変化する、進化的発達によるか、環境的または後天的な側面によるものです。

発達に関する限り、集中するためには、脳が十分な成熟レベルに達している必要があります。 私たちの子供時代を通して、脳は成長と発達を続けています。、徐々にさまざまな認知能力が現れて拡大することを可能にします。 このように、子供が何かに注意を集中できる時間は少しずつ変化し、脳の発達とともに成長します。 集中力は、成人期に安定するまで、年齢ごとに 3 ～ 5 分増加する傾向があります。

以下は、8 歳までの子供が集中力を維持できる時間の概算です。 これらの時間は、平均間隔を確立します、各人は自分のペースで成長し、集中力に関しては、より高いまたはより低いパフォーマンスを持つ被験者がいる可能性があるため.

1. 人生の最初の年

赤ちゃんの集中力は、生後 1 年間で徐々に成長し、2 ～ 5 分間維持できるようになると推定されています。 この歳になると子供たちは すべてを観察するのをやめず、注意の焦点を素早く変える、数分以上集中できない。

2. 人生二年目

生後 2 年目になると、子供たちは集中力を高め続け、前の年に比べて実質的に 2 倍の時間がかかります。 したがって、 彼らはそれを 4 分から 8 分間、あるいは 10 分間維持することができます。.

3. 人生三年目

3 年間の人生で、集中力は 15 分に達することがあり、通常は 10 分以上になります。 この年齢まで、議論される主題が真の関心を引き起こす限り、集中力は実質的に維持されますが、通常、気を散らす刺激があると集中力は失われます。 自発的な注意が現れ始めるだろう 3歳か4歳から訓練する。

4. 人生4年目

多かれ少なかれ、この年齢から注意力の持続時間は 20 歳まで増加する可能性があります 8分程度の定員の子供でも入室しますが、 平均。

5. 人生五年目

研究によると、生後 5 年間は集中力を維持できる 約10分から25分.

6. 人生の六年目

6歳で集中することは可能であり、脳の進化的発達により、特に12分から30分の間です。

7. 人生の7年目

7 歳児の注意力と集中力は、平均して持続すると推定されています。 12分から35分の間.

8. 人生八年目

8歳になると、人口の大多数が注意を集中できるようになることが観察されています 16分から40分の時間.

近似データから考慮すべき要素

以前に反映されたデータにより、おおよその方法で見ることができます (各子供には独自の成熟リズムがあることを思い出してください。 以前のデータは、予想されるものの平均にすぎません) 発達。

そんな時に参考になります 異なる教育ガイドラインを確立し、未成年者を過度に拡張しない 彼らはより大きな脳の成熟を必要とするため、彼らがまだ提供できないかもしれない注意。 このようにして、注意の焦点を壊し、それを別の側面または活動（同じテーマに焦点を当てているかどうかにかかわらず）に言及する活動の中断または変化を確立することができます。

たとえば、授業中に教師がトピックを提示してから演習を行うことで、プレゼンテーションからアクティビティに注意を向けることができます。 この意味で、集中する能力は、被験者の年齢に応じて多かれ少なかれ適切なフォローアップを可能にします.

ただし、前述の時間は持続的な注意または 感情や感情などの要因なしに、時間の経過とともに単一の要素に継続的に集中する モチベーション。 ゲームや映画など、興味を引くよりインタラクティブな要素 彼らはより簡単に注意を向けることができ、子供たちがより長い時間彼らに集中すると考えられます. これは、学習を促進するためにも使用できます。

さらに、さまざまな種類のエクササイズで集中力を鍛えることができますが、過負荷や過度の運動をさせないように注意する必要があります。 彼らはやる気がなく、不安を感じている そしてあなたの 自尊心.

参考文献:

• カラバロ、A. （SF）。 年齢に応じた子どもの集中時間【オンライン】。 で利用可能: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• サントス、J.L. （2012）。 精神病理学。 CEDE PIR準備マニュアル、01。 収率。 マドリード。