息子の発音がよくありません: どうすればいいですか?

言語の音の獲得は、子供が成長するにつれて進行します。 難易度に応じて音を覚えていくので、小さい子ほど「言うこと」がわかりにくくなります。

年をとるにつれて、自分の言語をより細かく制御できるようになり、言語をどこに配置するか、音素を区別する方法を知っており、たとえば、「s」と「z」の音が異なることを理解しています。

ただし、5 歳を過ぎてもまだ上手に話せない場合は、問題があります。 親は「どうしてうちの子は正しく発音しないの？」と悩み始めます。 そして何をすべきか. さて、次はそれを見ていきます。

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なぜ私の息子は正しく発音しないのですか?

最年少の子供たちの非常に特徴的な特徴は、舌にぼろきれを持っていることです。 言葉を真似するのが非常に難しく、音素をうまく発音できず、回転させたり、省略したりします。.

音素を明瞭に表現したり正しく話したりすることの問題は、人生の最初の数年間は完全に正常です。 生後 5 年未満の場合、舌とその他の器官を効率的に制御できません。 フォノアーティキュレーター、それに加えて、彼らはまだ彼らを構成する音素を区別することを学ばなければなりません 母国語。

それぞれの子供は自分のペースで成長し、わずか 3 歳ではっきりと話す人もいれば、同じ年齢でも少し苦労する人もいます。 しかし、 4歳か5歳の頃から、息子や娘が上手に話せないと心配する十分な理由があります. もちろん、深刻なことではないかもしれませんが、言語聴覚士に行って正確に何が起こっているのかを評価することは決して悪いことではありません。

ディスラリア

それが知られている名前 母国語の音素を正しく発音する問題 ディスラリアといいます。 ディスラリアには、いつ発生し、何が説明できるかに応じて、3 つのタイプがあります。

1. 進化的ディスラリア

前述したように、4 歳までは、子供がすべての音素を発音できないのは普通のことです。 これは進化的失語症と呼ばれ、音調音器官が適切に発達していないために音を発音することが困難になります。

時間が経つにつれて、子供は 舌、軟口蓋、硬口蓋、唇、音素の発音に関わるその他の部分をより細かく制御できる. 期待できることは、4 歳までに子供はすでに正しく発音する方法を知っているか、すべての音を正確に言うことに非常に近いということです。

2. 機能性ディスラリア

機能性ディスラリアは、子どもが 音素を発音しようとするときに調音器官を正しく使用しない. 口の中に問題があるか、単に音素を適切に発音することを学んでいないことが原因である可能性があります.

たとえば、音を出すのに必要な位置に舌を正しく配置したり、舌を左右に動かしたりすることさえできません。 音素を省略、置換、変形、または挿入することもできます。

3. 聴覚障害

聴覚障害では、乳児は正しく発音できず、 口の不調ややり方がわからないからではなく、2 つ以上の音素間のニュアンスを認識していないように見えるからです。. これは、難聴または聴覚刺激を適切に認識および処理していないことが原因である可能性があります。

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エラーの種類

ディスラリアについて話すとき、関係する音素と、それらがどのように省略、置換、または回転されるかに応じて、さまざまな種類のエラーを見つけることができます。 前述したように、ディスラリアの主な問題は、乳児が母国語を正しく話せないことですが、注意が必要です。 母国語について話すとき 標準語や最も普及している言語のことではなく、家庭で教えられている言語のことを言っているのです。、特定の語彙で。

同じ言語にも方言があり、どれもその言語を悪く話していると見なされるべきではありません。 他の方言よりも拡張された方言が存在する可能性があり、そのスピーチが参照または発音モデルとして機能した可能性があります. ただし、これは、他の方言の話者の話し方が悪いという意味ではなく、単に話し方が異なるだけです。

これらの他の言語では、大多数が話す方法とは根本的に異なる言語現象が発生する場合がありますが、 スピーチのエラーとして解釈されるべきではありません.

たとえば、一部のアンダルシア方言では、「z」を「s」に置き換えるリスピングと呼ばれる現象が発生します。 Lisp もディスラリアの典型的なエラーですが、これはアンダルシア語の自然な Lisp とは大きく異なります。 家で舌を出すアンダルシアの子供は、失読症の子供ではなく、アンダルシアのスペイン語を母国語として話します。

これをすべて明確にしました、見てみましょう 失読症の子供に特徴的なエラーの主な種類 スペイン語を使用する場合。

• Lisp: /s/ for /z/: "house" の代わりに "hunt"。
• Seseo: /s/ の場合は /z/: 「zapato」ではなく「sapato」。
• /p/ または /z/ の /f/ の置換: 「marzo」の代わりに「marfo」
• /t/ を /k/ に置き換える: 「quizás」の代わりに「tizás」
• ロタシズム：「ブレイク」の「ゴンパー」。
• 鼻音化: /n/ の場合は /d/、「推測」の場合は「animina」。
• 無声子音の発声: たとえば、/k/ の代わりに /g/、「家」の代わりに「ガーゼ」。
• 予期の問題は、「títate」の代わりに「títate」と言ってください。
• 重複、「周り」ではなく「周り」
• ある音素を別の音素に置換または同化すること。 たとえば、/s/ の場合は /t/ です。
• 音素の順序の変更: 「歯磨剤」の代わりに「歯磨剤」
• 音節順の変更、p。 たとえば、「電話」。

子供の発音が悪い原因は？

ディスラリアの背後にはいくつかの理由があります。

1. 進化の原因

それは進化的ディスラリアに関連しているでしょう。 単に、 発話装置がまだ完全に発達していないため、子供は音素をうまく発音できません。しかし、遅かれ早かれ完全に形成されます。 彼の年齢は 2 歳から 4 歳で、いくつかの音素の発音が間違っていることが予想されます。 ただし、発音の問題が5年以上続く場合は、言語療法士に行く必要があります.

2. 聴覚の問題

正しく聞こえないために正しく発音できない場合があり、これが聴覚失調症の原因となります。 耳の損傷、聴神経の問題、または子供が 1 つまたは複数の音素をうまく聞き取れない脳の損傷がある可能性があります。、それらを処理し、他のものと区別することができます。 これにより、彼は音素を混同し、同じように聞こえます。

3. 音声調音装置の損傷と運動制御の低下

子供が成長するにつれて、舌や唇を動かす運動能力を獲得し、必要な音素を発するのは普通のことです。 古いほど、コントロールが大きくなり、発音が良くなります。 ただし、それでも時々起こることがあります 必要な筋肉組織が発達していない、または唇、舌、硬口蓋および/または軟口蓋、歯、顎または鼻孔に損傷がある これにより、発音が制限されているように見えます。

4. 理解不足

口や音の知覚に問題があるのではなく、理解に問題がある場合があります。 子どもたちは、正しく発音できる場合でも、音を省略したり、置き換えたり、変形させたりします。 場合によっては、多くの音が影響を受けると、会話が聞き取りにくくなることがあります。

この背後にある問題は、発達障害や恥ずかしがり屋や無関心などの性格特性など、より心理的なタイプのものです. 周りの人が何をしているか。

同様に、彼らは自分がうまく話せないことを認識しており、それに不満を感じており、低い印象を与える可能性があります。 大人が何度も何度も言うべきことを繰り返すので、学校の成績と積極的にイライラする もの。

5歳以上の子供がまだうまく発音できない場合はどうすればよいですか?

この問題を担当する専門家、言語療法士に相談することの重要性をもう一度強調します。 その評価を通じて、息子の発音困難の背後にある原因を特定する診断が確立されます。 子供が言葉を理解できないために問題を抱えている場合 正しく話すことを彼に教える責任があるのは、言語療法士自身である可能性が最も高い.

一方、問題が難聴の可能性、口の怪我、または神経損傷の疑いがある場合は、言語療法士を脇に置いて、他の専門家が使用されます. この専門家は、関連する外科的介入後の子供の進歩をチェックし、失読症が改善したか悪化したかを評価します。

しかし、 自宅で仕事をすることも非常に重要です. 親や他の家族は、子供たちに話すことを教えるための模範となる必要があります。 あなたが言語聴覚士でなくても、息子の発音の問題を矯正する方法はたくさんあります。

最初に明確にしておくべきことは、幼稚な言葉遣い、つまり、同じ言葉を模倣したり間違って使用したりすることを奨励してはならないということです。 たとえば、彼がボールの代わりに「テトタ」と言う場合、同じ言葉を使用するのではなく、正しい言葉を使用しましょう。 思われる。 重要なことは、この単語は私たちが発音する方法に従って言わなければならないこと、そして自分自身を理解してもらいたい場合は、正しく言うことを学ばなければならないことを理解することです.

それは非常に重要です、 これらの発音の間違いを正すときは、彼に圧力をかけたり、適切な話し方を要求したりしないでください. つまり、彼が「tetota」と言った場合、「Say ball, repeat after me: pe-lo-ta」とは言わないようにしましょう。 適切な言葉で応答するのが最善です。たとえば、「あなたの部屋で、あそこにボールが見えたと思います」などです。 また、「そうは言われていない」「間違っている」などの言葉を使わないようにすることも非常に重要です。

4歳になると、哺乳瓶やおしゃぶりは必要なくなります。 ずっと前に、特に2歳から使用をやめるべきだった. 哺乳瓶やおしゃぶりを 2 年以上使用すると、 音声調音装置の器官であり、発音の習得には非常に逆効果です。 正しい。

噛むことは非常に重要な側面です. 咀嚼は口頭体操であり、音素を作るために使用する筋肉を訓練します。 これが、彼がすでに歯を持っているとき、私たちが彼に柔らかい食べ物を与えるのをやめることが不可欠である理由です. ピューレ、おかゆ、ジュースなどを避け、しっかりとした食事をしましょう。 もちろん、それは彼が窒息しないように十分にカットされ、柔らかくなければなりませんが、彼が噛むことができるように十分に強くなければなりません.

参考文献:

• Aguilar-Valera, J.A. （2017）。 DSM-Vによる通信障害。 鑑別診断の必要性。 神経心理学ノート (11) 1: 144-156。
• バウマン・ワングラー、ジャクリーン・アン。 (2004). 調音および音韻障害: 臨床的焦点 (第 2 版)。 ボストン：アリンとベーコン。 ISBN 978-0-205-40248-9。 OCLC 493612551。