インターネットと情報化時代 2.0 で学ぶ

コミュニケーションの方法が変わりました。 会話をしたり、次の週末の計画を立てたりするために、友達の前にいる必要はもうありません。 さらに、私たちのライフスタイルも変化しました。 インターネットのおかげで情報へのアクセスが容易になり、モバイル アプリケーションは私たちの生活の一部となっています。 そして、それらは私たちにとってより簡単になり、以前のように読むことさえなくなりました（電子ブック、iPad、電子雑誌...）。

だから、私たちのライフスタイルが同じでなくなったら、 なぜ私たちは同じ方法で教育を続けているのでしょうか? 未来の労働者が情報化時代に備えるためには、教育を変革する必要があります。

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Bラーニング・eラーニングとは？

Bラーニングとは、古典教育と同様に、学生が予定された授業に出席する学習ですが、同時に、 仕事、宿題、さらには評価を開発するためのオンラインプラットフォームがあります. このプラットフォームにより、より個人的な仕事から利益を得て、学習する時間と場所を選択できます。

ご覧のとおり、これは混合学習の一種です。 eラーニングとは 学生は対面式のクラスに参加せず、学習は完全にオンラインです.

e ラーニング教育の学生には積極的な役割があります。 第一に、彼は自分の時間を管理し、学習プロセスを計画する人です。 学生が特定のスケジュールと構造化されたプログラムでクラスに参加し、テスト、課題、演習の日がある古典的な教育と比較して... テレトレーニングでは、学生は自分に最も適した時間に主題を学習し、同じ方法で評価と演習を実行する余裕があります。 同時に、 自己管理と計画を学ぶ必要があります.

一方、教育プラットフォームを管理し、その開発を計画して自分のマネージャーになることができる技術的スキルが必要です。 これに加えて、彼らの役割は、フォーラムに参加したり、チャットしたり、活動を実行したり、アイデアを提供したりするなど、学習プロセス内で完全にアクティブです. 要するに、e ラーニングでは、生徒が学習プロセスの主役です。

教師の役割も変更されました. 他の編成では、これが中心的な役割を果たします。内容を説明し、評価と実行される活動を計画します。 b ラーニングや e ラーニングでは、教師がファシリテーターまたはモデレーターの役割を果たします。 このようにして、生徒は自分の学習を指導する権限を与えられ、成長を促進します。 計画、組織、自己学習、管理など、職業生活に役立つスキル リソースの。

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eラーニング1.0とeラーニング2.0

e ラーニング 1.0 と e ラーニング 2.0 の主な違いは、e ラーニング 2.0 には 学生にスキルを伸ばす機会を与える「ソーシャル メディア」またはソーシャル ネットワーク 社会的および さまざまなツールを使用して社会学習を完了する wiki、ブログ、チャットなど。 e ラーニング 1.0 では、生徒はソーシャル ツールを持っていなかったため、依然として受動的な学習者でした。

学生がこれらの資料とやり取りする方法は、限られた非社会的な資料にしかアクセスできなかった e ラーニング 1.0 とは異なります。 確かに、この種の e ラーニングに参加するには、 彼らは、コンピューターと新しいテクノロジーについてある程度の知識を持っている必要があります。. そのため、彼らはこれらのスキルも開発する必要があり、それは今日のデジタル化された仕事の世界でうまく機能します.

インターネットは、同じトピックに関する複数の情報源やツールを見つける機会を与えてくれます。 したがって、今世紀の学生は、情報を分類し、検索し、それらを統合して学習を作成する方法を知らなければなりません。 さらに、教育におけるこの変革は、創造性を伸ばす機会を与えてくれます。 私たちは古典的な教えを脇に置き、生徒に、 教師。

仕事の世界の要求に応じて教育を始める時が来ているのではないでしょうか?

作者: イチャスネ・オリヴァ