人格形成の5段階

私は内向的か外向的か、安定しているか不安定か、敏感か鈍感か、直観的か合理的か。 これらすべてのカテゴリ 性格の側面を反映する 心理学で広く使われています。

私たちの個性は、私たちが世界をどのように見て、それに反応するかを示します。 しかし、私たち自身の個人的な特徴は常に同じように存在するわけではありません。 私たちは人格形成のさまざまな段階を経てきました 私たちが自分自身になるまで、子供時代から現在の状況、さらには将来の死まで。

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人格の定義

パーソナリティは、時間の経過とともに、また経験するさまざまな状況を通じて、行動、思考、感情の比較的安定したパターンとして定義されます。 このパターンは、私たちが現実をどのように認識しているかを説明しています、私たちが下す判断や環境との関わり方は、部分的に遺伝し、部分的に獲得され、後に人生経験を通じて形作られます.

その大部分は、私たちが生涯を通じて経験する一連の経験から生まれるという事実のために、そのような人格は、そのような人格が完全に形成されるまでは考えられていません。 成人期、安定するまでの長い発達過程を経る（後の変動に苦しむかもしれないが、それらは頻繁ではなく、マークされる傾向もない.

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さまざまな生命段階による進化

人格形成の段階の年表を確立するには、主な分類から始めるのが興味深いです。 重要な段階.

それらを参考に、見ていきましょう 心理構造はどのように発達しますか？ 人間の。

1. 最初の瞬間

赤ちゃんが生まれた瞬間、私たちはそれが顕著な個性を持っているとは考えられません。 新しい個人は、特定の方法で存在したり、考えたり、行動したりする具体的な経験を持っていません。 決定。 しかし、日が経つにつれて、男の子や女の子の様子がわかるのも事実です。 特定の方法で行動する傾向がある: たとえば、泣く回数が多いか少ないか、どのように餌を食べているか、触れたときに恐怖や好奇心で反応するかなどを観察できます。

これらの最初の特徴 それらは気質と呼ばれるものの一部を形成します、それは人の生来の構成の一部であり、後で学習によって形作ることができます. 気質には生物学的基盤があり、主に先祖からの遺伝的継承に由来します。 主に感情に関係する成分であり、人格形成の基礎となる主要な成分です。

2. 子供時代

被験者が成長するにつれて、彼は徐々にさまざまな認知能力と身体能力を発達させます。 現実を把握し、世界がどのように機能し、自分自身がどのように影響を与え、それに参加できるかを理解しようとし始めます。

このステージの特徴は 海外からの価値観、信念、規範の獲得、最初は模倣的な方法で、重要な倍音はほとんどありません。 気質の特徴と向き合うことで、個性が形成され始める 行動パターンや世界の見方を身につけ、人格を形成する。

この段階で 自尊心は最初は高い傾向がある 家庭環境では、通常未成年者に惜しみなく注がれる高いレベルの注目が原因です。 しかし、学校の世界に入ると減少傾向にあり、 慣れ親しんだ環境の背後にある未知の環境に入る 意見。

3. 思春期と思春期

思春期、私たちが子供から大人になるポイントは、 人格形成の重要な段階. それは、生物が変化の過程にある複雑な生命段階です。 個人の行動に関する期待と、個人はさまざまな側面を経験し始め、 現実。

それは自分自身を差別化する必要性を特徴とする人生の瞬間であり、責任を負う大人との間に休憩や分離が現れることがよくあります。 それまで彼に植え付けられてきたすべてのものへの絶え間ない質問.

人が参加する環境の数が増加し、ホルモンの変化や 認知的成熟に典型的な抽象化能力の増加により、彼はさまざまな役割を経験し、彼が好きなものや彼に期待されていることを教えたり、 彼女。 一つ与えられる ソーシャルリンケージの検索の強化 最初の関係が表示されます。 思春期の若者は、自分のアイデンティティーと社会環境への帰属感を求め、コミュニティと世界の一部として自分自身を挿入しようとします。

この段階では、思春期特有の不安や発見の結果として、自尊心は変化する傾向があります。 思春期の若者は、人生を見るためのさまざまな方法を試し、滞在し、いくつかの側面を導入し、変化させる実験を続けます。 その他。 彼らは自分自身のアイデンティティーを探し求め、その探求は時間の経過とともに差別化された個性として結晶化します。

4. 成人期

性格そのものを語れるようになるのは思春期以降で、比較的安定した行動パターン、感情パターン、思考パターンがすでに形成されていると考えられています。

この性格 人生を通して変化し続ける、しかし、大まかに言えば、世界を視覚化する方法を変更するように彼を駆り立てる非常に関連性のあるイベントが主題に発生しない限り、構造は似ています。

他のライフステージに関連して、自尊心は上昇する傾向があり、一般的に 自己概念 大人は本当の自分を理想に近づけようとする傾向があるので、 人見知りが減る、それが以前に提起された場合。 その結果、他人が自分をどう思うかはもはや重要ではなくなり、前の段階では恥ずかしいと思っていた活動を行うことができます。

5. 老齢

一般的に、性格は安定し続けていますが、老齢の到来は、次のような状況の進行的な経験を想定しています。 スキル、仕事、愛する人の喪失。 世界。 a 外向性と自尊心を低下させる傾向.

人格形成に関する2つの古い理論

上記の項目は、ライフステージ全体の一般的な傾向を反映しています。 しかし、人格がどのように発達するかについての理論を確立した多くの著者がいます。 最もよく知られているのは、時代遅れではありますが、フロイトの心理性的発達理論とエリクソンの心理社会的発達理論です。 それぞれが人格形成の異なる段階を確立する.

いずれにせよ、これらのパーソナリティ開発の提案は、メタ心理学のパラダイムに基づいていることを考慮に入れなければなりません。 投機的な性質であり、テストが不可能であるため、歴史的に素晴らしい結果が得られたという事実にもかかわらず、今日、それらは科学的に有効であるとは見なされていません。 影響。

フロイトの心理性的発達

精神分析の創始者にとって、人間のパーソナリティは、パーソナリティの発達のさまざまな段階を通じて、生涯を通じて構成されます。 性格は IT で構造化された または本能的な部分、道徳に基づいて欲望を検閲する超自我と、それらの側面の間を仲介する自己。

性欲を根源的な精神エネルギーとしてフロイトの理論では、私たちは本能的な部分だけを持って生まれると考えており、自我と超自我は、社会的規範を導入するにつれて時間の経過とともに生まれます。 絶え間ないドライブの競合により、体は防御メカニズムを使用して、 これらが生み出す緊張、よく使われるいくつかのメカニズム、およびそれらの特徴と側面を説明することを可能にする 人格。

フロイトにとって、 私たちは一連の段階を経ます 喜びと欲求不満の源を体のさまざまな領域に置き、そこから性欲を表現します。 これらの段階は徐々に克服されます。 特定の行動や世界や人間関係の見方に固執する 個人的。

1. 口腔段階

人生の最初の 1 年間、人間は口頭段階として知られている段階に没頭します。 私たちは口を使って世界を探検します そしてそこから満足を得る。 私たちはそれを通してさまざまな物を食べたり、噛んだり、試したりします。 したがって、口は後に手が持つ役割を果たし、フロイトにとって、これは人生のこの段階での心理的性的発達を条件付けます.

2. 肛門期

オーラルステージを経て、3歳頃までに心理的関心の核心は通過する 括約筋を制御し始めたときの肛門であり、これを制御できる快楽の要素と見なす それは何を内部に保持し、何を排出しますか?. 子供は排便することができます。これにより、内部の緊張を軽減したり、自発的に糞便を保持したりできます。

3. 男根の段階

3 歳から 6 歳の間で、通常、男根期または段階に入ります。 性的なものに興味を持ち始めるのはこの段階です。 性器に注目 そして、エディプスコンプレックス、嫉妬と後悔が現れます。

4. 潜伏段階

7歳から思春期まで、私たちは性的エネルギーの表現を見つけることができます. 自分自身を表現するための物理的な相関関係を見つけられない、主に社会的および道徳的な影響によるものです。 謙虚さが現れ、性的衝動が減少します。

5. 性器の段階

思春期や思春期に典型的なこの時期には、このような重要な時期に特有の身体的、精神的、感情的な変化が伴います。 性欲は性器を通じて自らを表現し始め、 絆や愛着への欲求が強く現れる 象徴的にも身体的にもセクシュアリティを表現するのに十分な能力を持っていること。

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エリクソンの心理社会的発達

別の著名な著者であり、誕生から人格が発達することを提唱したパイオニアの 1 人 エリック・エリクソンは死ぬまで精神構造の発達と 人格 それらは人間の社会的性質に由来します。 言い換えれば、社会的相互作用に。

この作者にとって、 各ライフステージには一連の葛藤が伴います 個人が直面しなければならない問題を克服し、成長し、 の世界での見方、考え方、行動の仕方を改善し、鍛えながら、自分自身を強化します。 各科目。

エリクソンの人格形成のさまざまな段階は次のとおりです。

1. 基本的な信頼と不信

人類が生涯直面しなければならない最初の危機は、同じように現れます。 誕生の瞬間、構造の残りの部分が構成されるベースとなる 超能力のある。 この理論によれば、 生後約18ヶ月まで続く. この段階で、個人は、外部から来る刺激や人々、または自分の行動が世界に与える影響を信頼できるかどうかを判断する必要があります.

つまり、たとえば、両親や親戚の前で快適に過ごせる場合です。 この段階を正しく通過することは、信頼と不信の間のバランスを見つけることができることを意味します。 自分自身を信頼しながら、他の人々と安全な関係を築くことを可能にする信頼を勝ち取るもの 同じ。

したがって、エリクソンの開発のこの段階では、その後の段階と同様に、目標は次の点に到達することです。 自律性が人が導く社会生活にうまく適合するバランスまたは調整。 怪我した。

2. 自律性と恥/疑い

前の段階を克服し、3歳までに、個人は徐々に自分の体と心を発達させ、自分自身を制御し、管理することを学びます. 体とその行動は、成熟と実践の両方から、またできることとできないことを教える親から得られる情報から得られます。 する。

時間が経つにつれて、これらの状況は内面化され、子供は 効果と結果を確認するために行動テストを行います徐々に自律性を発達させます。 彼らは自分の考えに導かれることを求めています。 しかし、制限も必要であり、何ができるか、何ができないかという問題があります。 危機とは、自分自身の行動の自己制御と自己管理を達成することです。 適応する。

3. イニシアチブ vs 罪悪感

3 歳から 5 歳にかけて、子供はより活発に活動し始めます。 自律的に. 彼らの活動レベルは、新しい行動や世界との関わり方を生み出し、主導権を握るように彼らを駆り立てます。

ただし、実験の結果が不利な場合、このイニシアチブからのフィードバックは未成年者に罪悪感を生み出す可能性があります. 私たちが自由であると同時に、私たちの行動における責任を理解できるようにするバランスが必要です。

4. 勤勉さと劣等感

7歳から思春期まで、子供たちは認知的に成熟し続け、現実がどのように機能するかを学びます. あなたは行動し、物事を行い、実験する必要があります. それを怠ると、劣等感やフラストレーションが溜まってしまうことがあります。 人格形成のこの段階の結果は、有能感を得ることです。 それは、わずかな障害にも屈することなく、達成不可能な期待を抱かずに、バランスの取れた方法で行動できることです。

5. アイデンティティの探索とアイデンティティの拡散

思春期の典型、それは ほとんどの人に最もよく知られている危機の 1 つ. この段階での個人の主な問題は、自分のアイデンティティーを見つけ、自分が誰で、何を望んでいるのかを発見することです。 このため、彼らは新しい選択肢を模索し、それまで知っていたことから離れようとする傾向があります。 しかし、関係する多数の変数または探索の制限は、アイデンティティが自由に発達せず、複数の人格の問題を引き起こすことを意味する可能性があります.

6. 親密さ vs 孤立

20代から40代にかけて、人類が直面しなければならない主な葛藤 彼の人格の発達は、個人的な関係の探求であり、適切で献身的な方法です。 リンクアップ。 相互関係の中で求められる能力 安心感と信頼感を与えることができる.

7. 生成性と停滞

40 歳から 60 歳くらいまでは、 愛する人を守り、次の未来への探求と維持 世代。

この段階での主な対立 有用で生産的であると感じるという考えに基づいています、彼らの努力は理にかなっていると感じています。 ただし、活動と静けさのバランスをとらなければならないことを考慮する必要があります。 すべてに到達できないか、生産または感じられないリスクがあります。 効用。

8. 自己の整合性 vs. 絶望

重要な危機の最後は老年期に起こる. 生産性が低下するか存在しなくなる瞬間が来ると、被験者は自分の存在に意味があったかどうかを評価し始めます。 私たちが生きてきた人生を受け入れ、それが有効であると見なすことは、死の瞬間に最高潮に達するこの段階の基本です.

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