マルツァーノの分類学: それが何であるか、目的、およびどの部分を持っているか
私たちが自然から切り離されているように、人間は動物であり、ほとんどの動物界と同様に、学習は生き残るために重要です.
しかし、人間の場合、私たちの認知能力は大きな重みを獲得します。つまり、私たちは単純ではありません。 データレセプタクルではなく、取得した情報を処理し、その使用方法を知っていること、つまり、あるものをインテリジェントに使用すること 学んだ。
長い間、人間の学習能力を説明し、強化する試みがなされてきました。 Marzano と Kendall の分類法 この好例であり、21 世紀の学習プロセスについて私たちが知っていることにも適しています。 このモデルをより深く知りましょう。
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マルツァーノの分類学: それは何ですか?
マルツァーノの分類法 は、ロバート J. マルツァーノとジョン S. ケンダル. このシステムは、ベンジャミン ブルームが 1956 年に作成した有名なブルームの分類法に基づいていますが、その後改訂されています。 Marzano と Kendall による提案では、古典的なモデルの改訂が行われ、それをリサイクルし、人間が情報を処理する方法についての新しいアイデアを取り入れました。
ブルームのモデルは、その起源が 1950 年代にさかのぼりますが、時間の経過とともに非常に時代遅れになっています。 そのため、この分野で数十年にわたる研究を行い、人間がどのように学習するかについての知識を向上させた結果、 2007 年から 2008 年にかけて作成された Marzano と Kendall の分類法であるこのモデルの再構築が必要でした。 答え。
ブルームは当初から、実用的な教育目標分類システムを開発することを望んでいましたが、 実際には、これはより理論的なものであり、学校のカリキュラムやそのあるべき姿にはほとんど影響を与えませんでした。 精巧。 これが、マルツァーノとケンダルが開発を決定した理由です。 教育システムの改善に焦点を当てた、より実用的な分類法. その分類システムはより適切であり、教師は生徒の要求とニーズに合わせて教え方を調整することができます。
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寸法
Marzano の分類法は、相互に作用する 2 つの次元 (知識ドメインと処理レベル) で構成されています。
知識ドメイン
知識の領域 生徒が習得できる学習の種類を指す. これらのドメインは、情報、精神的手順、および精神運動的手順の 3 つです。
1. 情報
情報のドメインとは、日付、歴史的出来事、理論、事実などの純粋なデータの取得を指します...つまり、 背後にある理由を必要とせずに、データを記憶することです、「情報のみをコピーする」など。
2. 精神的処置
心的手続きは以下に関連している 思考を伴うすべての知識、つまり、目的を達成するために一連の手順に従う必要があります。
この例としては、数学的な問題を解決したり、科学的方法や哲学的推論などの論理的思考システムを適用したりすることが挙げられます。 精神的な手続きも、新しい言語を読んだり学んだりすることと見なされます。
3. 精神運動手順
精神運動手順は、身体の使用に関連する手順です、つまり、習熟と身体の調整。 このドメイン内には、すべてのスポーツ活動と、筆記や楽器の演奏などの手作業の学習が含まれます。
処理レベル
処理のレベルは、特定の知識を習得するために必要な深さの程度を示すようになります。 通常、処理には、認知、メタ認知、内部または「自己」の 3 つのレベルがありますが、実際には 6 つのサブレベルに分けられます。
1. 認知レベル
認知レベルでは、まだ意識レベルにある、最近獲得した情報です。. ここでは、知識の検索、理解、分析、および使用という 4 つのサブレベルを見つけることができます。
2. メタ認知レベル
メタ認知レベルでは、それらは適用されます 自分の精神的プロセスを調整するために新たに獲得した知識つまり、何が学習されているかという観点から考え、学習プロセスをどのように導くかを理解する.
メタ認知学習のおかげで、目標を設定し、それを達成するために自己調整することができます。
3. 内部レベルまたは「自己」
内部または「自己」レベルは、新しい知識が個人の信念体系に影響を与えるときに到達します。 彼に以前の知識を反映させたり変更させたりする、それらを拡張するか、質問することによって。
ドメインとレベル間の相互作用
知識ドメインとレベルは互いに孤立した側面ではないそれどころか、それらは非常に強く相互作用します。
すべての新しい知識は認知レベルを通過しますが、個人の学習のある時点で、知識は新しく獲得されたものです.
この知識は、情報、精神的手順、または精神運動的手順であり、タイプが何であれ、 人が目標を設定したり、それを改善するために行動を調整したりする瞬間があり、メタ認知レベルに進みます.
言語を学ぶ、スポーツをする、数式を適用するなど、すべての知識は、 したがって、個人の信念体系への影響は、最終的に内部レベルまたは内部レベルを通過します。 "自己"。
Marzano の分類ユーティリティ
Marzano と Kendall の分類法には、改善を意図したモデル、つまり Bloom の分類法よりもいくつかの利点があります。
まず、このシステム 学習が徐々に行われるようにし、個人の知識を増やします ブルームの分類法よりもはるかに実践的であり、必要なだけ速く実行できます。 したがって、個人がすでに知っていることなどの側面を知ることで、学習をパーソナライズすることができます。 すでに見たコンテンツを繰り返さなくてもよいようにするか、自分にとって最も重要な側面を強調する 料金。
この分類法のもう 1 つの重要な側面は、 大人に適用すると特に便利です、特にメタ認知レベルを非常に重視していることを考えると. メタ認知能力、つまり、何を知っていて何を改善すべきかを認識する能力は、年齢とともに向上する側面です。 モデルは子供に完全に適用できますが、特に職場に関して、高齢者にとって理想的なのはこのニュアンスです。
ブルームの分類法とどう違うのですか？
Marzano と Kendall の分類法は、Bloom の古典的なモデルに見られるいくつかの制限 (実際的な適用性の欠如など) を克服することを目的として開発されました。 そのほか、 マルツァーノの提案は、促進される情報や知識の種類を考慮に入れています、純粋な情報の取得、合理的な方法での思考、および物理的な行動の実行の学習にはいくつかの違いがあることに注意してください。
Marzano と Kendall は、学習プロセスでは、学習したことやこのプロセスに影響を与えるすべてが目に見えるわけではないという事実を考慮に入れました。 一方では、私たちは知識そのものを持っていますが、他方では、私たちは知識を持っています 動機、記憶、感情、メタ認知などの主観的だが非常に重要な側面 個人の。 これらすべてのおかげで、学習目標をより正確に確立し、生徒の指導をパーソナライズすることができます。
実行できる学習のタイプに関して、両方の分類法の間に重要ではあるものの、いくつかの小さな違いがあることに注意する価値があります。 Bloom のモデルの場合、Marzano と Kendall がそうであるように、知識には 3 つのタイプがあります。
認知的（マルツァーノの情報領域に相当） 精神運動（精神運動手順と同じ） アフェ資産：感じ方と感情。
ブルームの分類法は、分類法のほとんどが書かれた 1950 年代と 1960 年代に早くも非常に有名になりましたが、 Marzano と Kendall の提案がより適切であると考えられる. その理由は、そもそもそれがより現代的であり、1950 年代から 21 世紀にかけて多くの進歩があったことに注意する必要があります。
参考文献:
- Bloom, B.S., Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H. およびKrathwohl、D.R. （1956）。 教育目標の分類。 教育目標の分類。 ハンドブック I: 認知ドメイン。 米国ニューヨーク州：デビッド・マッケイ。
- デ・ヴィセンツィ、A. とデ アンジェリス、P. (2008). 学生の学習の評価: 評価手段の設計に関するガイドライン。 Education and Development Magazine、4 月から 6 月、(17-22)。
- マルツァーノ、R. J. およびケンダル、J.S. （2007）。 教育目標の新しい分類法。 米国カリフォルニア州: Corwin Press.
- マルツァーノ、R. J. およびケンダル、J.S. （2008）。 教育目標の設計と評価: 新しい分類法の適用。 米国カリフォルニア州: Corwin Press.