子供に制限を設定する方法：子供を教育するための10のヒント

すべての良い父親と母親は子供を愛していますが、時には、家の中で最も小さいものが自分自身を制御する方法を知らず、彼らは誤動作し、複数の不快感を引き起こす可能性があります。

だからこそ、家庭での良いダイナミクスと家族全員の幸せを保証するために、子供たちに明確な制限を設定する必要があります。 それが行われるべき方法は健康でなければならず、彼らが世界を探検し、彼らの能力と好奇心を試してみることを奪われていると感じずに、健康な子供時代の非常に典型的な特徴です。

そのため、この記事では、 子供に制限を設定する方法を知ろうとしているすべての絶望的な親のためのガイド、私たちは子供たちが彼らができることとできないことを学ぶのを助けるためにいくつかの効果的なヒントと戦略をまとめるつもりです。

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子供に制限を設定するにはどうすればよいですか？

ここ数十年で、子供時代に対する感受性が高まり、虐待や子供に対する身体的および精神的虐待に対するビジョンがとられてきました。 しかし、その副作用として、子供たちを喜ばせようとして、年長者を尊重しない子供たちを甘やかしてしまう親が増えています。

これが、子供に制限を設定する方法を知ることが非常に重要である理由です。 彼らが成長するにつれて、彼らを未調整の大人にするような状況を避けてください 社会的にも専門的にも。 次に、その方法を説明します。

1. 比例的かつ公正な制限

子供は限界を公正なものとして認識しなければなりません そして、これのために、それはそれを設定する大人の好みに課した結果ではなく、本当に適切な制限でなければなりません。

制限が設定されている場合、その目的は、子供に何ができるのか、何ができないのか、そしてなぜそのような制限があるのか​​を子供に理解させることです。

そのため、 あなたは子供を屈辱しようとすべきではありません そして、大人が彼に命じて黙るように、彼が特定の行動をとることができないことを彼に見せます。

不均衡な制限は、子供の欲求不満に寄与するだけでなく、影響を与える可能性があります 彼の性格に長い間、不公平になることを恐れて何かをすることを敢えて恐れている 罰せられた。

2. 優しさは寛容さと同じではありません

親は親切でなければならず、仕事や騒ぎで悪い日を過ごすことは避けてください 彼らの子供たちの中には、もちろん、悪影響を与える一連の悪い感情を引き出すようにさせます 男の子。 しかしこれは

子供の行動が許容されるべきであるという意味ではありません、ある時点であなたが悲しみや怒りを感じるのを防ぎます。

親が大胆に叱ることなく、子供のいたずらを先に進めることを明確に許可する 乳児に著しい限界がないようにし、乳児に来ることをする権利を信じることを意味します 勝つ。

3. 子供に自分のしたことを振り返らせる

家庭での典型的な状況：子供が花瓶を壊し、両親は非常に怒り、コンソールで遊ぶことができずに彼を罰します。 否定的な強化を通して、子供は自分がしたことをやめると考えるのは論理的です。 しかし、あなたはあなたがしたことが間違っていることに気づきますか？

子供が何かをし、両親がすぐに怒りと罰で反応した場合、教育と学習における非常に重要なステップである反省が本当に見落とされています。

子供が何か悪いことをしたとき、少しの間彼と一緒に座る必要があります。 そして、彼がしたことが間違っている理由を冷静に説明します。 罰は、彼が再びやったことをやるべきではない理由を明確かつ簡潔に説明した後に行われます。

4. あなたが間違ったことを修正するのを助けてください

学ぶことは、物事を行う方法を学ぶことだけでなく、あなた自身の間違いを見て、それらを修正する方法を学ぶことでもあります。

だからこそ、子供に自分がしたかもしれない被害の解決策を見つけることに貢献させるのは、 素晴らしい教育の機会であり、悪い行動を修正しなければならないことに伴う努力を彼に示しています 完了しました。

たとえば、花瓶を壊した場合は、自分が行ったことをどのように修正できるかを考えさせることができます。 彼は花瓶を再構成する必要があるという結論、それは彼自身であるか、または大人の助けを借りて 建設現場。

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5. 子供ではなく、行動を不承認にする

制限を設定するときに多くの親が犯す間違いは、厳しすぎることです。 彼らは間違いを犯す可能性があり、子供が犯した間違いを罰する代わりに、彼らの性格の一部を罰します.

子供が自分のしたことではなく、自分がどうであるかを叱られることはよくあることです。もちろん、そうなるでしょう。 好奇心や好奇心などの興味深い特性があるため、長期的にはあなたに害を及ぼします 自己主張。

子供が友人に会うために許可なく外出した場合、彼はそれ以上外出することを禁じることによって罰せられるべきではありません。 彼は他の方法で罰せられるべきですが、社交を禁じることによってではありません または外の世界と接触している。

罰を適用するときは、どのような行動が罰されているのかを説明し、子供が躁病であるために罰されていると思わないようにする必要があります。

6. しっかりしなさい

多くの場合、手に負えない息子に直面した両親は、一度立ち上がって罰を適用することを決定しますが、 子供は虐殺された子羊の目を吐き出したり置いたりし始めます、彼らは柔らかくなり、一度それを離れるつもりだと自分に言い聞かせます 起こります。

これは間違いです。 あなたはしっかりしていて、罰を最後まで行かせなければなりません. したがって、子供は両親を手から食べさせ、したがって彼がやりたいことを何でもできる、簡単に操作できる大人とは見なしません。

しかし、あなたは罰に固執するだけでなく、子供にルーチンを適用するときもしっかりしていなければなりません。 たとえば、ある日9時に、別の日は10時に、別の日は11時に就寝することを許可することはできません。

7. 代替案を提案する

制限を設定するときに、子供がそれを非常に権威主義的なものと見なし、彼を招待しない可能性が非常に高いです。 大人が独裁者であるかのように感じながら、満たすべき新しいルールについてあなたの意見やビジョンを伝えてください。

そのため、制限が静的で修正されすぎていると見なされないようにするには、 良い選択肢は、一連の許容可能な行動の形で代替案を提案することです.

このように、子供は彼が本当に可能性の広いレパートリーを持っていること、そして実際に彼が最初に考えるかもしれない自由を奪われていないことを見るでしょう。

8. ポジティブを強調する

注文は、前向きな言葉で認識された場合、実行することが望ましいものとして認識される可能性があります。

これは、大人が自分の言語をよりポジティブな言語に変更した場合、子供がうまくやっていることを強調することに加えて、 やる気が出て、物事をもっと一生懸命に注意深くやろうとする可能性が高くなります.

たとえば、子供が大声で話しているときに「怒鳴らないでください」と言う代わりに、「少し低く話してください」など、否定的な言葉でこの文を言い換えたほうがよいでしょう。 そのような税務命令のようには聞こえません。

9. 感情をコントロールする

このアドバイスは、すべての中で最も明白であり、「すべての」親が子供に制限と罰を適用するときに従うと想定しているアドバイスのように思われるかもしれません。 それに直面しましょう、誰が何度も気性を失っていませんか？

機嫌が悪いときは、怒り、倦怠感、悲しみなど、 いたずらを罰するときに不釣り合いになる可能性が高い 家の中の小さな子供、または従うべき制限や新しいルールを決定するときに完全に客観的ではないこと。

ですから、難しいことですが、私たちの子孫に利益をもたらさないことを言ったり、したりする前に、 呼吸して、心を落ち着かせましょう。それができない場合は、別の大人に子供の世話をするか、話すように頼んでください。 とともに。

私たちが子供たちを教育することができないときを知ることは、私たちの心から完全にそれをやろうとするよりもはるかに責任があります。

10. タントラムを管理する

すべての子供はタントラムを持っています。 それらは、大人の注意を引き付け、彼らが望むものを彼らに与えることを意図して発生します。 子供の主張は正当かもしれませんが、彼のやり方は適切ではありません.

物事がこのように求められていないことを彼に見せるための最良の方法は、彼がその瞬間に探しているものを彼に与えないことです。それは注目の的です。 子供は大人が彼に注意を払っていないのを見ると、遅かれ早かれ彼は彼がしていることをするのに飽きます それに直面しましょう、叫んだり、泣いたり、蹴ったりするのはとても疲れる活動であり、乳児にはエネルギーがありません 無制限。

ただし、注意してください。これは注意して行う必要があります。 子供が物事を壊したり、他の人を悩ませたりすると、深刻な問題に直面する可能性があります. その場合、あなたは介入し、彼を止め、さらに、彼が私たちに求めていたことなしに彼を罰しなければなりません。

要するに、タントラムが無害である場合、それは無視され、それが痛い場合に備えて落ち着くのを待つ必要があります 他の人には、それを止めて、彼が今私たちに要求していたことはもはや彼自身のものではないことを明らかにしなければなりません。 罪悪感。

書誌参照：

• パラシオス、J。; マルケシ、A。 およびColl、C。 （Comp。）（1999）。 心理的発達と教育、Vol。 1：進化心理学。 マドリッド：編集同盟。
• Shaffer、D。 R。 およびKipp、K。 (2007). 発達心理学。 小児期および青年期（7日。 編）。 メキシコ：トンプソン。