同性愛嫌悪のいじめ：社会への悪影響

最初は（青年期によると）文脈の中で最もやりがいのある側面の1つである仲間関係 学校であり、感情的および社会的支援の主要な源の1つであるため、子供にとって非常に有害で痛みを伴う要素になる可能性があります。 若者。

オルヴェウスが率いる科学文献では、 いじめの被害者は、多くの場合、いくつかの個別の危険因子を持っています それらを侵略者と区別する（p。 （例：性別、学年、民族性、宗教的嗜好、社会経済的地位、貧弱な社会的スキル、「優れた」社会的スキル、低い学業成績など）。

残念ながら、 攻撃者の注意を引く要素の1つは、通常、性的指向です。 被害を受けた青年の（またはそれについての疑い）、これを「同性愛嫌悪のいじめ」と呼びます。

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同性愛嫌悪のいじめとは何ですか？

同性愛嫌悪のいじめをあらゆる種類のタイプとして定義します 性的指向のために被害者に不快感を与えることを目的とした、自発的かつ指示された身体的、社会的、または言葉による虐待. 攻撃者と被害者の間には権力の不均衡があり、虐待は時間の経過とともに長くなる傾向があります。

この現象の責任は、攻撃者だけでなく、機関にもあると考えられています。 教育機関および社会全体で、セクシュアリティに関連する支配的な社会的価値のために 一般。 言い換えれば、今日でも、私たちの社会は異性愛を「正常性」の観点から解釈していますが、 同性愛（および両性愛）は、「異常、奇妙、奇妙、奇行」と解釈されます”. このように、異性愛者以外のすべての症状は、逸脱および異常とラベル付けされます。

社会におけるこの一般的な考えが子供たちに吸収されず、 特定の環境でこれらの社会的基準を再現する青年：学校と 研究所。 学校の文脈の中で「普通ではない、または普通ではない」と見なされるものはすべて、通常、嘲笑の対象です。 嘲笑、そして前に説明したように、性的指向は女性への攻撃を「誘発」する理由の1つです。 犠牲者。

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このタイプの攻撃の結果

LGBTの人々および/または彼らの感情的な性的指向を疑う人々は、他の人々よりも多くの精神的健康問題に苦しむ可能性のある集団を構成しています。 どうして？ 非常に単純：この人口 あなたはあなたの人生のほとんどを通してより高いレベルのストレスを経験する傾向があります.

彼らが直面しなければならないことについて考えてみましょう：彼らの感情的な性的指向を統合して受け入れる、家族や友人と話す、拒絶と不受け入れの恐れ、 同性愛嫌悪の状況に対処し、関連する社会的スティグマに我慢する...異性愛者が必ずしもそうする必要がないのは特定のストレスであるとしましょう 苦しむ。

ご存知のとおり、 小児期と青年期は、私たちの性格が形成され、通常最も脆弱であると感じる時期です。、そしてそれを通過するのは本当に難しい段階です。

さらに、同性愛者または両性愛者の若い男性が直面しなければならないことを想像してみましょう。 ホルモンの変化が十分でなかった場合/あなたのアイデンティティを発見する/仲間のグループと調和しようとする/高校で演奏する/身体的な変化に対処する、 などなど、あなたが最も愛する人々、つまりあなたの家族とあなたの 友達。

そして、同性愛嫌悪によるいじめの状況も発生した場合（その結果、仲間の間で社会的支援が失われる）、それらは導入されています 時間をかけて続く心理的な問題を引き起こす繁殖地を生成するための「完璧な」成分 低い自尊心、自尊心、うつ病、不安、心的外傷後ストレス障害、引きこもり、自傷行為、 等 ある研究（Rivers、2004）では、次のように述べられています。 同性愛嫌悪のいじめの犠牲者は、うつ病に苦しむ可能性が高かった 異性愛者のいじめの犠牲者と比較して。

いくつかの研究で、それが見られました（p。 たとえば、Bontempo and D'Augelli、2002）の被害レベルは、LGTBの学生または感情的な性的指向に疑問を持っている学生の方が高かった。 被害者のタイプの中で、一般的に彼らは口頭レベルでより被害を受ける傾向があります（侮辱、ニックネーム、蔑称的なコメント...）。

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この問題への介入

確かに数世代の経過を必要とする長いプロセスですが、 社会を教育する必要があります 「正常=異性愛者」、「異常=ゲイ、レズビアン、バイセクシュアル、性転換者、またはトランスジェンダー」の二分法を排除する。

より具体的には、学校は同性愛や性転換症などの問題に対処する質の高い包括的な性教育を提供する必要があります（そしてそれは 性感染症や妊娠に対処するだけでなく）、犠牲者への共感運動、それを止めることができる社会的スキル いじめ…

主な目的は LGTBなどのマイノリティグループに対する否定的な態度を修正する、そして受容、平等主義、自由、平等への共感などの価値観を備えたより包括的なビジョンを採用します。 学校/機関でこの問題が自然に対処されておらず、「タブー」の問題は別として、それは LGBTの人口を支援することは、引き続き奇妙なことと見なされており、 差別。

結局のところ、学校は社会において非常に強力な教育要素であり、家族とともに社会化の主要なエージェントの1つと見なされているためです。 これは私たちの若者の寛容な思考を促進し、さまざまな形の性的表現と性別の多様性に向けて肯定的な価値観の誕生を促進するはずです。