伝統的な教育モデル：歴史と理論的・実践的基盤

教育システムとそれらが開発され適用される方法は、 教育学と心理学、哲学、さらには 政治。

しかしながら、 年月の経過と多くの批判にもかかわらず残っているモデルがあります：伝統的な教育モデル. この記事では、この教育システムの歴史と特徴、およびその主な長所と短所を確認します。

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伝統的な教育モデルとは何ですか？

としても知られています 伝統的な教育モデル または 伝統的な教育モデル、伝統的な教育モデル それは、生徒と教師の間の役割の著しい違いによって特徴付けられます. このタイプの教育システムでは、学生は情報の受動的な受信者ですが、教育プロセスのすべての負担は、その分野の専門家でなければならない教師にあります。

その古代にもかかわらず、それは伝統的な教育モデルがあった産業革命の時にピークに達しました その簡単な適用と知識の標準化の可能性を可能にすることで際立っていました、1人の教師が多数の生徒の教育を担当できるようにします。

これらは、このシステムがそのような名声を獲得した理由のいくつかであり、それが参照の教育モデルになりました。 今日まで残っており、学年に関係なく、世界中の大多数の教育センターで実施され続けています。 アカデミック。

過去の人気にもかかわらず、 伝統的な教育モデルには批判がないわけではありません. 時間の経過とともに、学生と教育機関の両方が、それが時代遅れになったと主張しています。 予測可能なモデルと見なされており、刺激はほとんどなく、新しい時代への緊急の適応が必要です。

開発と歴史の旅

一連の知識の学者または専門家が彼の知識を一連の選択された学生に伝達した教育学的モデルは、中世の古代のアカデミーにまでさかのぼります。

この歴史的な段階を通して、知識はキリスト教の共同体、特に僧侶だけに制限されていました。 したがって、この教育システムは、強力な宗教的および道徳的基盤を持っていることを特徴としていました。

長い間、教育の伝統は宗教的な階級に限定されており、最初の教育革命が起こったのは18世紀になってからでした。

この革命は、今日まで現代教育の父と見なされてきた人の手から来ました。 ジョンアモスコメニウス. このチェコの哲学者、教育学者、神学者は、すぐに新しい教育改革を生み出しました ヨーロッパ全体に拡大し、それを通じてすべての政府の教育への関心を呼び起こしました 町。

この革命の結果として、多くの理論、システム、教授法が生まれました。 これらのアイデアをグループ化し、統合し、一般化することを目的として、 教育学; 1770年にドイツのハレ大学によって開発されました。

この時代の理論家の中には、監視運動または相互運動の創造者であるジョセフ・ランカスターがいます。 教育と、啓発された運動の理想を教育学に適用したヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチ。

最後に、産業革命の到来とともに、政府は伝統的な教育学的方法で教育とその価値観の両方を伝達する機会を見ました 同時に多くの人に適していると考えられていたため、教育の拡大を促進する多くの学校や教育センターが設立されました ユニバーサル。

先に述べたように、このシステムの適用の容易さと人口の大部分に教育を提供する可能性 従来の教育モデルを参照システムに変え、その標準化と大多数のアプリケーションへの適用につながりました 学校。

19世紀の終わりに起こったこの標準化は今日まで残っており、世界で最も実践されている教育システムです。

その主な特徴は何ですか？

記事の冒頭で説明したように、 伝統的な教育モデルの主な特徴は、情報と知識の送受信に基づいていることです。.

このモデルによると、教育の最良の方法は、教師が彼を送信する方法です の過程で受動的な要素を構成する彼らの学生に直接知識 学習。

伝統的な教育モデルでは、教育の伝達の重みは主に図に依存します 独自の教育戦略を作成し、生徒に公開する必要がある教師の 知識。

ただし、従来の教育モデルを区別する他の機能があります。 これらには以下が含まれます：

• 教師は自分の分野の専門家であるだけでなく、情報を効果的に伝えることができなければなりません。
• 生徒の役割は、情報を理解して記憶しようとすることです。
• 学生の主な学習ツールは 記憶.
• 学生が知識を確立する方法は、練習と繰り返しを通してです。
• 自己規律は学生の主な要件です。
• 試験と評価テストにより、教師は生徒が知識を習得したかどうかを知ることができます。

このシステムの長所と短所

教育学の分野での時間と研究の経過とともに、 従来の教育モデルでは、すべての利点があるわけではないことが発見されました、しかしまた、新しい時代へのこのシステムの適応と同様に、修正を要求するいくつかの欠陥があります。

この教育モデルの長所と短所の中には、次のものがあります。

1. 利点

• これにより、多くの教育リソースを必要とせずに、同時に多数の人々に知識を伝達することができます。
• それは自己規律を生み出し、個人的な努力の発達を促進します。
• これは、日付や数値データなどの純粋なデータを送信するための最も効果的な方法です。
• 生徒または教師による教育への適応プロセスは必要ありません。
• それはメモリプロセスを支持します。

2. 欠点

• 情報の記憶のみに焦点を当てており、情報の理解にはあまり焦点を当てていません。
• 評価方法は欲求不満を生み出し、 ストレス 学生の中で。
• データの記憶は、通常、現実の世界と向き合うために必要なスキルの開発には有利ではありません。
• 学生の好奇心と創造性は刺激されません。
• それは、自尊心に悪影響を与える協力や協力ではなく、学生間の比較や競争を促進します。
• この方法で得られた知識のほとんどは、時間の経過とともに忘れられてしまうことが示されています。