子供のための10の心理ゲーム：それらの使い方と目的

心理学では、大人と一緒に働くことは子供と一緒に働くことと同じではありません。 子供は集中力や注意力が同じではなく、心理学者を奇妙な大人と見なすことができます。 自発的に来ないことに加えて、相談は学校に似た場所のように思えるかもしれません。 余暇。

患者さんとの良好な治療的同盟関係を確立するためには、患者さんが注意を払い、自分の役割を果たし、働くことが必要です。 子供と一緒にいるには、子供が注意を払い、自分自身を表現したり、子供と関係を持ったりすることを恐れないようにするためのツールを適用する必要があります 心理学者。

子供のための心理ゲーム 心理学者が子供たちと対話し、子供たちの発達に貢献し、子供たちに感情の管理を支援することを可能にするすべての戦略とダイナミクスです。 これらのテクニックについては、以下で詳しく説明します。

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子供向けの心理ゲームとは何ですか？

子供と教育心理学者は、子供たちに近づき、子供たちの成長に貢献するために、多くの方法と技術を使用しています。. 遊び心のある要素は、貢献することに加えて、治療を魅力的にするための基本的な側面であるため、これらのテクニックはゲームなしではありえません それを楽しませ、セラピストのオフィスが学校や放課後など、時間を奪われている単なる別の環境であると子供が考えないようにします 自由。

遊戯療法の中で、子供のための心理ゲームは、ロックを解除することを可能にする療法の文脈で実行されるあらゆる遊び心のある活動です 感情、セラピストとの信頼関係の構築、相談の安全なスペースの確立、そしてその日に対処するための価値観と戦略の学習 1日。 これらの活動は、魅力的であるだけでなく、 多くの男の子と女の子は自分が感じていることとその方法を表現する方法をほとんど知らないため、特定のコミュニケーションの障壁を打破することができます 彼らは住んでいます。

この種の遊び心のある活動 4歳から11歳までの男の子と女の子に使用できます、彼らの防御、欲求不満に対する寛容のレベル、強みと困難、感情、攻撃的な行動、恐れ、依存、社会的スキルを検出して分析することを可能にします。 それらのすべては、子供が自分自身を表現し、彼らの対立を詳しく説明し、解決するのを助けることを目指しています 彼らのエネルギーを導き、それらを解放することに加えて、効率的な方法で感情的なエネルギー 建設的。

主なメリット

子供向けの心理ゲームの主な利点は次のとおりです。

1. 紛争解決

多くの子供たちは、彼らが繰り返す特定の問題をもたらし、解決する方法を知りません。 これらのゲーム 遊び、ロールプレイング、象徴性を通して紛争解決スキルを教えることができます.

2. 感情的な管理

感情はすべての年齢の人々に現れる状態ですが、子供時代に 名前、機能、方法がわからないため、特に圧倒的な方法で経験されています それらを規制します。 心理ゲームを通じて、これらの感情にラベルを付け、自己調節メカニズムを教えることができます。

3. 社会的スキル

子供たちは、他の人と適切に関係することができるようにするために何をすべきかを知って世界にやって来ません. 規範や価値観を身に付けることで、他の人と交流するための最も適切な方法を学ぶことができます。これは、学校や家族で常に学ばれるとは限りません。 子供向けの心理ゲームは、管理された環境で社会的スキルを習得し、それを実際の生活に適用するのに役立ちます。

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4. リラクゼーションと緊張の解放

多くの子供たちが問題を抱えています あなたの不安、攻撃性または様々な緊張を管理します. 相談の彼らにとって幸いなことに、心理ゲームはリラクゼーション法を学び、から解放するために使用することができます 建設的な何かにエネルギーを費やすか、芸術的な方法でこれらを導き、表現することを学ぶことによる緊張。 緊張。

5. より高い自尊心

どんなに小さくても、 男の子と女の子は、特に理解や価値を感じていない場合、自尊心の問題に苦しむ可能性があります. 専門家は、子供が自分の能力を確認し、自分の強みを特定し、自分を定義する良い点を学ぶのに役立つゲームをセラピーに適用できます。

6. 治療的同盟

治療が効果的であるためには、患者と専門家が治療的同盟を確立する必要があります。

彼らは彼ら自身の自由意志から来ていないので、この同盟は小さな子供たちに確立するのがやや複雑です. 心理ゲームを通じて、心理療法は遊び心のある活動で「カモフラージュ」され、 小さな人は心理学者を彼が楽しい時間を過ごし、彼を理解したいと思って彼が感じるのを助ける誰かとして見ています ベスト。 最終的に、心理ゲームはセラピストと子供の間の信頼を築くのに役立ちます。

子供向けの心理ゲームの例

子供向けの心理ゲームはたくさんあります。 それらすべてと、心理学者が概念化された瞬間から適用してきた自分のバージョンと種類を含む非常に広範なリストを作成することができました。 その後、 さまざまな類型に含まれ、それぞれの主な特徴に言及しているそれらのいくつかを見ていきます.

1. 象徴的な表現ゲーム

象徴的な表現のゲームでは、 の感情と深い経験の両方のシンボルとメタファーを投影する能力 患者。 男の子 彼のための遊び心のある活動を通して、彼が最も近い環境で見たり感じたりするものを表すことができます 心理学者にとって非常に明快です。

1.1。 ホームコーナー

「ホームコーナー」で プレイハウスまたは部屋の隅は、子供の自分の家を表すために使用できます. あなたに与えられた要素で、あなたはあなたの家で起こる役割と関係、私たちがする行動を表すように求められます 彼らの最も重要な愛着図に関連する問題、およびで起こりうる問題のある相互作用を知ることができます 家。

1.2。 劇的なロールプレイ

劇的なロールプレイは、患者が彼を代表する、大人にも使用される心理ゲームです。 あなたの最も近い環境の誰かがどのように振る舞うか、またはあなたを最も動揺させているその人と同じです 生成します。

子供たちがこれらの人々をどのように認識しているかを私たちに伝えるのは、日常生活の中でさまざまなキャラクターを模倣することによってです、彼らは彼らが彼らについてどう思うか、そして最も際立っている行動は何であると思いますか。

2. 体の表現ゲーム

子どもたちは、運動の探求を通して、つまり、物理的に動き、環境と相互作用することによって、自分の世界を知っています。 身体の経験は彼らの発達に不可欠です なぜなら、授業で見た本やデータを振り返ったり、学習したりする前に、知識を習得するためのツールとして自分の体を使って学習するからです。 問題は、このツールが虐待、乱用、または不適切な接触によって損傷する可能性があることです。

体は子供の頃の学習と表現の主な手段であるため、体への攻撃は 子供は自分の世界がパラによる新しい学習の習得の両方にとって深刻な危険であることを知るためにそれを使うのをやめます 自分を表現する。 外傷性の出来事によって引き起こされたものであれ、単に患者の性格特性によって引き起こされたものであれ、あらゆるタイプの体のこわばりを特定する必要があるのはこのためです。 精神運動ゲームを通して、私たちはこの分野の子供を改善することができます。

2.1。 制御された攻撃性

攻撃性は悪と同義ではなく、緊張、内気、不安を解放したいという願望と同義です。. 自分を傷つけたくない子供たちの多くは、幼いのでその不快感をどうやって管理するかわからないので、攻撃的な行動をとります。

彼らにとって幸いなことに、相談の中には、管理された場所でそのエネルギーを放出することを可能にするいくつかのゲームがあります。 制御された戦闘を通じてであろうと、単に物体に対して物理的に通気することによってであろうと、子供たちは攻撃への衝動を解放することができます。

兄弟を攻撃するための泡の剣などの「安全な」武器を使用することができます または、常に十分な保護と協議を行って、話し合った人。 意図は傷つけることではなく、エネルギーを放出し、楽しんでリラックスすることです。

2.2。 ストーリーシアター

物語は道徳を欠いた漫画ではありません。 それらはすべて、子供時代と大人の両方で役立つ価値観を共有しています。 古典的な物語に加えて、 多くの心理学者は、子供たちが反省するのに役立つ自由な物語を作成しました 与えることができる最高の結末は何ですか。

物語を通して教えることができる最も基本的な価値観の中には、善と悪の違いがあります、 寛大であること、見知らぬ人を信頼しないこと、または見知らぬ大人が部分的に彼らに触れることを防ぐこと 不適切。

ストーリーテリングのアイデアは、子供にとって意味があり、道徳的なストーリーを見つけることです。 心理学者はエンディングを読まずに物語を読みます。 その後、物語がどこまで進んだか、物語が表現されているかを彼に内面化させる試みがなされ、子供は自由にエンディングを発展させることができます。

このすべて 望ましい値を伝えるだけでなく、物事の見方に関連する問題を検出するのにも役立ちます. たとえば、子供が物語をひどく終わらせることを好む場合、それはうつ病、低い自尊心、または否定性などの何らかの問題があることであると直感することができます。

3. 感情表現ゲーム

子どもたちが感情を表現するのを助けるゲームに言及せずに、子どもの治療について話すことはできません。

3.1。 フェイステーブル

このゲームは単にで構成されています 悲しみ、怒り、幸せなど、さまざまな感情表現を示す顔のテーブルを表示します... 子供の仕事は、彼が今どのように感じているかに対応するその顔を指摘することです。

このテクニックは、特に感情的なスペクトルが非常に広いため、すべての子供に特に役立ちますが、 表現の仕方はそれほど多くない、つまり自分の気持ちをはっきりと言うのは難しいですが、それは間違いありません。 感じる。 あなたの感情を表現するための明確な方法を発見することは、小さな子供たちにとって本当に安心です。

また、鏡を使って自分自身を見て、それぞれの感情の名前とその背後にある感情を学ぶことで、それぞれの顔の表情を模倣するように求められることもあります。

この活動は、ある種の自閉症スペクトラム障害の子供たちの場合に非常に再発します、他の人の感情を特定することは非常に困難ですが、このタイプの精神病理学の制限なしではなく、改善することができるスキルです。

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4. 芸術的および知的表現のゲーム

感情的な表現と管理は、このタイプのゲームで意図されているだけではありませんが、本質的にそれらのほとんどはこれに貢献しています。 感情を調整することに加えて、芸術的および知的スキルの開発は、適用された場合、また、ゲームで促進することができます 彼らは私たちが起こりうる発達上の問題や想像して創造することができないことを検出するのに役立ちます.

4.1。 造形芸術

小さな子供たちのお気に入りの遊び心のある要素の中には、造形芸術の記事があります。 多くの子供たちが自分たちの様子を可塑的に表す色、形、絵を通してよりよくコミュニケーションするので、心理療法 感じる。

アートを通じて、患者は次のオプションを与えられます 他の方法では表現する方法がわからないものを表現する. 絵の具、絵、粘土、粘土、色のついた砂などを使うことができます。これらの要素はすべて、子供が自分の気持ちを表現するために使用できます。

相談で作成した作品は、各セッションでそれらを公開する心理学者が保管する必要があります. これの目的は、それらについてコメントし、それらがどのように反映されているかを反映しているため、セッションごとにどの程度変化したかを確認することです。 子供は自分の人生をどの程度コントロールしていると感じていますか、そしてどのように改善しているのでしょうか 治療。

4.2。 タングラムと他の作品のセット

タングラムやその他のピースセットは、空間オリエンテーションなどのさまざまな基本的な学習スキルを刺激するのに最適です。 空間構造化、視覚と運動の協調、注意、視覚、空間論理的推論、視覚記憶、図の知覚、 バックグラウンド...

タングラムは非常に古代中国起源のゲームであり、その伝統的なバージョンでは、7つの部分で構成されており、簡単に入手できます：正方形、2つの大きな三角形、中程度の三角形、2つの小さな三角形、および台形。 これらの作品はさまざまな方法で組み合わせることができ、このため、これまでに説明したスキルを促進すると言われています。

同様に、パズル、パズル、レゴスタイルのピースのセットに頼ることもできます...それらはすべて創造性を促進し、 子供の創意工夫は、次に、知識人または知識人のいくつかの問題の診断を容易にするためのツールとして役立つことができます 感覚。 それらはそれ自体が診断ツールであるというわけではありませんが、問題があるかどうかを検出し、より詳細な観察を行うのに役立ちます。

5. 自尊心と社会的スキルを向上させるゲーム

次に、子供がどれがどれであるかを評価する方法を知っているように役立ついくつかのゲームを見ていきます それを評価する人々を学び、新しいスキルを習得することに加えて、それを定義するより良い特性 ソーシャル。

5.1。 わたし…

「私は...」というゲームは、患者の自尊心を高めるのに最適なゲームの1つです。これは、患者が自分の持つ資質を認識するのに役立つためです。 ゲームは、セッション中に注目の的となる自分の写真を持ってくる子供で構成されています. 写真は段ボールの上に置かれ、その周りにさまざまなポジティブな特徴と強みが置かれています。

髪の色、目、肌の色など、最も基本的でニュートラルなものから始めますが、徐々にその品質に移っていきます。 感情的な価値があり、親切であること、兄弟とおもちゃを共有すること、得意であることなど、社会的に価値のある特性として評価されています 研究...

5.2。 鏡

前のアクティビティと非常に似ていますが、 今回は全身鏡を撮り、その前に子供を立たせます. あなたの仕事は、肉体的にも精神的にも、自分自身について最も好きなことを言うことです。

心理学者は、子供が自分のさまざまな体の部分や自分の行動を見るのを助けます 手で書く、足でサッカーをする、 首…

関連する感情的な問題を検出することに加えて、子供が持っていることを明らかにした可能性のある身体的または心理的複合体に注意することも心理学者の仕事になります。

5.3。 誰が私を大切にしているのか

最後に、「私を大切にする人」の活動 子供が家族、友人、重要な人々の写真を社会環境に持ち込むか、それが不可能な場合はそれらを描くことで構成されます.

これらすべての人々の写真や絵が段ボールに貼り付けられ、あなたは彼らとどのような活動をしているのかを言うように求められます。 何が素晴らしい時間を過ごしているのか、誰があなたを大切にしているのか、あなたがそれをどのように表現しているのか、あなたは彼または彼女と何をしたいのか、あなたがそれほど好きではないのは何ですか...

このアクティビティの目的は、あなたの身近な環境があなたをどのように評価しているかを検出するだけでなく、問題を検出することでもあります 彼らの愛着図との関係で、大人や他の子供に対する子供の社会的スキルの欠如や他の問題 相互関係。

書誌参照：

• デラペーニャ-ヴァルブエナ、S。 （s.f.）心理療法における子供の遊び。 心理学者-グランビア。 comから抽出： https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-juego-infantil-en-psicoterapia
• ルル、Á。 (2019). 子供の遊戯療法：子供のための治療ツール。 私たちは心理学者です。 から取得： https://www.somospsicologos.es/blog/terapia-de-juego-en-ninos-herramientas-terapeuticas-para-los-mas-pequenos/
• Landreth、G.L。（1991） 遊戯療法。 ニューヨーク。