ონლაინ სწავლების დადებითი და უარყოფითი მხარეები ბავშვებსა და მოზარდებში

COVID-19 კრიზისის ფონზე, ერთ-ერთი ყველაზე რადიკალური ცვლილება მოხდა მრავალი საგანმანათლებლო სისტემა რამდენიმე კვირაში ადაპტირებას უკეთებს იმ სიტუაციას, რომელშიც მინიმიზაციაა საჭირო გადამდები.

ხშირ შემთხვევაში, ესპანურის მსგავსად, ეს ნიშნავს ინტერნეტის გაკვეთილების დაწყებას. რაღაც ლოგიკურია, თუ გავითვალისწინებთ, რომ ჩვენი ქვეყანა ერთ-ერთია იმათში, ვინც რიცხვის მხრივ უარესი ხდება ინფიცირებული, ერთი მხრივ, და რომ ვირუსი სწრაფად ვრცელდება შეზღუდულ ადგილებში, სადაც ბევრი ადამიანია სხვა

ახლა... რა ვიცით ინტერნეტის საშუალებით სწავლების ეფექტურობის შესახებ? ვნახოთ რა არის ისინი პოზიტიური და უარყოფითი შედეგები მხოლოდ ონლაინ განათლების მოდელის (მინიმუმ რამდენიმე თვის განმავლობაში) გამოყენების შემთხვევაში.

• დაკავშირებული სტატია: "საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

ონლაინ განათლების უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

აქ ჩვენ მიმოვიხილავთ ონლაინ სწავლების სისტემის შესაძლო უპირატესობებსა და ნაკლოვანებებს, რომლებიც გამოიყენება ბავშვებზე და მოზარდები, განსაკუთრებით პანდემიით გამოწვეული სოციალური და ჯანმრთელობის კრიზისის ფონზე და დაკარგვის გარეშე დაათვალიერეთ რომ

რაც ხდება განათლებაში, არ არის მოწყვეტილი იმასთან, რაც ხდება კლასის გარეთ.

რა თქმა უნდა, უპირველეს ყოვლისა აუცილებელია ორი საკითხის გარკვევა. უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს, რომ არ ჩატარებულა ბევრი დასკვნითი კვლევა ყველა ეფექტის შესახებ დისტანციური განათლების დადებითი და უარყოფითი მხარეები ყველა ასაკის ადამიანებში პანდემიის და ზოგადი ზომების ფონზე მკაცრი იზოლაცია. ესენია იდეები იმის შესახებ, თუ რა არის სავარაუდო, და არა იმის შესახებ, თუ რა მოხდება.

მეორეც, აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ შესაძლოა პირისპირ სწავლების მოდელის, ან ინტერნეტის საშუალებით გამოყენების ფაქტი არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც შესაძლებელი იყო წინასწარ დაგეგმვა, თუ რა შეიძლება მოხდეს კურსის განმავლობაში, თავიდან იქნას აცილებული ზედმეტი შეფერხებები და გადასვლა ერთი მოდალიდან სხვა ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ განათლების სისტემა იყოს სტაბილური და ყველამ იცის, თუ რას უნდა ველოდოთ მისგან საშუალოვადიან პერიოდში; პერიოდული გაკვეთილების დასწრების ეტაპებსა და სხვა პერიოდებს შორის, რომელშიც ისინი გადიან გაკვეთილზე გაუსვლელად, შეიძლება არ იყოს სასურველი.

თქვა, მოდით გადავიდეთ და დავათვალიეროთ ონლაინ სწავლების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ნაკლოვანებები

ამ განყოფილებაში ჩვენ მიმოვიხილავთ ბავშვებისა და მოზარდების განათლების ონლაინ კლასების რამდენიმე შესაძლო ნაკლოვანებას.

1. ბარიერი, როდესაც საქმე ეხება სოციალიზაციას

ზოგადად, ყველა ადამიანს სურს ჰქონდეს სოციალიზაციის მომენტები; ხოლო ოჯახის ყველაზე ახალგაზრდა წევრების შემთხვევაში, ეს კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან თამაში მათი ”ნაგულისხმევი” გზაა გარემოსა და სხვებთან ურთიერთობისთვის.

გარდა ამისა, მოზარდების შემთხვევაში, მეგობრების ჯგუფებში რეგულარულად ურთიერთქმედების შესაძლებლობა მნიშვნელოვანია მათი პირადობის განვითარებისათვის, ქცევა მნიშვნელოვნად შუამდგომლობს ჯგუფებისადმი მიკუთვნებულობის განცდაზე და მათი ასაკის მითითებით, ზოგიერთ შემთხვევაში კი მათზე ოდნავ უფროსი ასაკით, მაგრამ ყოველთვის მსოფლიოს ზღვარზე. მოზრდილების.

სახლიდან გასვლის ფაქტი ამ ასპექტის შეზღუდვების ვარაუდის საფუძველია. და ეს არ უნდა დაგვავიწყდეს სათამაშო მოედნის დრო და შესვენებები საგნებს შორის ისეთივე სასწავლო პროცესის ნაწილია, როგორც საკლასო სესიები.

2. კონტექსტი, რომელიც ხელს არ უშლის ყურადღების გამაფანტებელთა გამოჩენას

როგორც სტუდენტები, ისეთი მარტივი რამ, როგორც კლასში ყოფნა, სტიმულს გვაძლევს, რომ არ ვიყოთ იმ ელემენტებთან ახლოს, რომლებმაც შეიძლება ყურადღება მოგვიშალონ.

ეს არის ის, რაც ყველა ასაკში მეტ-ნაკლებად ხდება; მასწავლებლის დანახვაზე ხელს უშლის მოსწავლეებს სრულად გაიქცნენ და დაათვალიერონ სოციალური მედიის გვერდები მობილურიდან, მაგალითად. ონლაინ სესიებში უფრო ძნელია აიძულო თავი, რომ ყურადღება მიაქციო, რადგან თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია პრაქტიკულად გააკეთოს ის, რაც სურს, სანამ მასწავლებელი ასწავლის გაკვეთილს.

3. ონლაინ კლასებს შეუძლიათ მოახდინონ სტუდენტების დემოტივაცია, რადგან მათ არ შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ როგორც ადრე

რა თქმა უნდა, არაფერი აიძულებს ონლაინ კლასებს იყოს სესიები, სადაც მასწავლებელი საუბრობს, ხოლო მოსწავლეები დუმან. მაგრამ მართალია, რომ მოდალობის შეცვლამ შეიძლება ზოგიერთი სტუდენტის "არასწორი ადგილი" შექმნას და აგრძნობინეთ, რომ ისინი ნაკლებად არიან ჩართულები გაკვეთილებზე მომხდარში და ნათქვამში, რაც იწვევს ემოციურ გათიშვას.

ტექნიკურად შინაარსი დიდად არ იცვლება, მაგრამ "სკოლაში წასვლის" განცდა აღარ არის იგივე და არც ნაცნობი. შედეგად, ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია დაანგრიოს სწავლის დინამიკა, რომელიც მათ მიიღეს და რომელიც სასარგებლო იყო.

მაგალითად, ავიღოთ სტუდენტი, რომელიც კითხულობდა თავის მასწავლებელს. დეკორაციის შეცვლის გათვალისწინებით, ეს ასე მარტივი აღარ იქნება, რადგან ახლა მასთან დაკავშირება მოგიწევთ რეპეტიტორი სხვა გზით, რამაც შეიძლება მას დაუკარგავს და, დაუდევრობის გამო, უარი თქვას მისი აღზრდაზე კითხვები ცხადია, ონლაინ რეჟიმში ასევე შეგიძლიათ იკითხოთ, ხელის აწევით, მაგრამ ეს ცვლილება შეიძლება გარკვეულწილად სამწუხარო იყოს თქვენთვის, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს თქვენ არ გამოიკითხოთ.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: ”სწავლის 13 ტიპი: რა არის ეს?”

უპირატესობა

ეს არის დისტანციური სწავლების ზოგიერთი პოტენციური სარგებელი ახალგაზრდებისთვის.

1. უზრუნველყოფს უსაფრთხოებას ვირუსების გადამდები დაავადებებისგან

სულ უფრო და უფრო მეტია ბავშვი, რომლებსაც აქვთ შფოთვითი ნახატები, თუნდაც ისეთი დარღვევები, როგორიცაა ენურეზი, პანდემიის წარმოქმნის ტკივილის გამო. შესაძლებლობა "სკოლაში წავიდეს" ისე, რომ მათ ან თავიანთ ოჯახებს საფრთხე არ შეუქმნან ეს მოქმედებს, როგორც ფსიქოლოგიური დაცვის ფაქტორი ბავშვებისთვის, რომლებიც უფრო მეტად არიან განწყობილნი შფოთისა და სტრესის პრობლემების განვითარებისკენ.

ეს ასევე არის ხანდაზმული სტუდენტების დასაცავი გზა, რომლებიც ასევე უფრო მეტად უკავშირდებიან სოციალურ კონტაქტებს, როგორც ოჯახის შიგნით, ისე მის გარეთ.

2. ღია განათლება მოქნილი და აუდიოვიზუალური გამდიდრებული გარემოსთვის

ონლაინ კლასები არღვევს იმ აზრს, რომ გაკვეთილები ჩვეულებრივ სესიებია დაფუძნებული დაფის წინ საუბარზე. ეს შეიძლება სასარგებლო იყოს, თუ ვირტუალური სამყაროს პოტენციალი გამოიყენებს., რომელიც შეფუთულია სასწავლო მასალებით, როგორიცაა ინფოგრაფიკა, ვიდეოები და კიდევ სიმულაციები. გარდა ამისა, სადისკუსიო ფორუმებში ასევე მოცემულია სივრცე, რომელშიც შესაძლებელია შინაარსის განხილვა არგუმენტაციის საშუალებით.

3. ეს წინასწარ განსაზღვრავს "ისწავლოს სწავლა"

განათლების ერთ-ერთი ფუნდამენტური ასპექტია ინსტრუმენტების მიცემა "სწავლის სწავლისთვის". ეს არის აუცილებელი უნარ-ჩვევების გამომუშავება ცოდნის შინაგანი ინტეგრირებისთვის ეფექტური და უსაფრთხო გზებით.

ინტერნეტ გარემო იდეალურია ამისათვის, რადგან მის დათვალიერებასთან შეგუება გვაიძულებს, ამის გაცნობიერების გარეშე გავიხსენოთ "მალსახმობები" სასწავლო სესიებზე განხილვისას მიაღწიეთ შესაბამის შინაარსს და ასევე გთავაზობთ ადგილებს, სადაც ვიცით, რომ თუ თავს ძალადობთ კითხვაზე, ჩვენ ალბათ პასუხს ვიპოვით: სამეცნიერო ბლოგები, რედიტის გვერდები, რომლებშიც თემის ექსპერტები პასუხობენ კითხვებს, და ა.შ.

ყოველივე ეს აძლიერებს სწავლას სკოლის მიერ მოლოდინის მიღმაც., თვითნასწავლი დამოკიდებულების განვითარება. ეს საუკეთესო გზაა სტუდენტებისათვის იმის გააზრებისთვის, რომ სწავლა არ არის მხოლოდ ჩანაწერების გადახედვა და სახელმძღვანელოს გადახედვა.

ეძებთ პროფესიულ ფსიქოლოგიურ დახმარებას?

თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ საერთოდ გაწვრთნილი ფსიქოლოგების გუნდის მომსახურებით ადამიანის ქცევითი მეცნიერებების და ფსიქიკური ჯანმრთელობის სფეროები, კონტაქტი ᲩᲕᲔᲜ.

ჩართულია Awakenings საკონსულტაციო ფსიქოლოგიური ცენტრი ჩვენ ვმუშაობთ, როგორც ფსიქოთერაპია ყველა ასაკის ადამიანისთვის, ასევე კონსულტაცია მშობლებისთვის და ოჯახის თერაპია, სხვა სერვისებთან ერთად. ჩვენს ცენტრებში შეგიძლიათ მადრიდში, ლეგანესში, მოტოლეზსა და გეტაფეში. ჩვენ ასევე ვემსახურებით ონლაინ თერაპიის ფორმატს ვიდეო ზარის საშუალებით. დამატებითი ინფორმაცია ჩვენი მუშაობის შესახებ, აგრეთვე ჩვენი საკონტაქტო ინფორმაცია შეგიძლიათ იხილოთ შემდეგ მისამართზე: ეს გვერდი.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• Bell, K.E., & Limber, J.E. (2009 წ.) კითხვის უნარი, სახელმძღვანელოების მარკირება და კურსის შესრულება. წიგნიერების კვლევა და ინსტრუქცია, 49: გვ. 56 - 67.
• კული, W.L. (2000). მრავალჯერადი სასწავლო შესაძლებლობებისა და განმეორებითი ტესტირების გამოძახების გამოთავისუფლების სარგებელი. გამოყენებითი კოგნიტური ფსიქოლოგია. 14 (3): გვ. 215 - 235.
• დაჰვანი, ს. (2020). ონლაინ სწავლება: პანაცეა COVID-19 კრიზისის დროს. ჟურნალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების სისტემების შესახებ, დოი: 10.1177 / 0047239520934018
• ფოულერი, R.L., & ბარკერი, A.S. (1974) ხაზგასმის ეფექტურობა ტექსტური მასალის შენარჩუნებისთვის. გამოყენებითი ფსიქოლოგიის ჟურნალი, 59 (3), 358.
• ჰამილტონი, ლ. ა.; ფრანკები, ა. ჰაიდელი, რ. ე.; დოქტორი, McDonough, S.L.K.; სუდა, ჯ.კ. (2016). ონლაინ სწავლისა და სოციალური მედიის ღირებულების შეფასება სააფთიაქო განათლებაში. ფარმაცევტული განათლების ამერიკული ჟურნალი, 80 (6): 97.
• ჯდომა, J.W.H.; ჩუნგი, ჯ. უ.; ჩოუ, M.C.M; ვონგი, თ.კ.ს. (2005 წ.) ონლაინ სწავლის გამოცდილება: სტუდენტების პერსპექტივა. მედდების განათლება დღეს, 25 (2): გვ. 140 - 147.
• Smolen, P.; ჟანგი, ი. ბირნი, ჯ.ჰ. (2016). სწავლის შესაფერისი დრო: მექანიზმები და დისტანციური სწავლების ოპტიმიზაცია. ბუნების მიმოხილვა ნეირომეცნიერება, 17 (2): გვ. 77 - 88.