რა არის ინკლუზია და როგორ აისახება ეს განათლებაში?

რა არის ინკლუზია? ეს არის პირველი კითხვა, რომელიც უნდა გადავწყვიტოთ, რათა ამოვიცნოთ მისი სრული მნიშვნელობა და რამდენად შორს შეიძლება გასვლა.

ზოგჯერ, ჩვენ შეგვიძლია აღმოვჩნდეთ ამ სიტყვის რეალური მნიშვნელობის აღრევაში და ავღელვოთ, ერთმანეთის ნაცვლად, სიტყვის ინტეგრაცია და ჩართვა, განსხვავების დამთავრების გარეშე. ამ ეტაპზე მინდა დავიწყო... რა არის ინტეგრაცია? რა არის ინკლუზია?

• დაკავშირებული სტატია: "აღზრდის 6 გასაღები"

ჩართვა და ინტეგრაცია

ამ ორ ტერმინს შორის არსებითი განსხვავებებია, რაც პირდაპირ გავლენას ახდენს არასრულწლოვანთა პრაქტიკაზე და ადამიანის უფლებებზე. არ იძებნება იგივე მიზნები და მიზნები და, შესაბამისად, იგივე საშუალებები არ გამოიყენება მიზნის მისაღწევად.

როდესაც ინტეგრაციაზე ვსაუბრობთ, ეს გულისხმობს საზოგადოების რომელიმე წევრის გამორიცხვას. თუ ამ ტერმინს მივმართავთ, რომელიც დაკავშირებულია განათლებასთან, ვგულისხმობთ იმის გათვალისწინებას, რომ გოგონები და გოგონები უნდა იყვნენ სკოლაში, განურჩევლად, მაგრამ... რა პირობებში? აქ ჩნდება ახალი ტერმინი. სეგრეგაცია, რომელიც გულისხმობს სტუდენტების დაჯგუფებას მათი საჭიროებების, დიაგნოზის მიხედვით.

ამასთან, ტერმინი ინკლუზია ბევრად მეტს გულისხმობს. ვიცით რა არის ინტეგრაცია, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინკლუზია გულისხმობს ყველაფერს, რაც ინტეგრაციაა, მაგრამ ასევე ჩვენთვის ცნობილია მისი მონაწილეობა და ჩვენ ვაყენებთ ყველა საჭირო რესურსსა და სტრატეგიას, რომ შევძლოთ მისი განხორციელება კონცხი

ინკლუზია გულისხმობს, გარდა იმისა, რომ ის არის ნაწილი. გარდა კუთვნილებისა, ის გულისხმობს, რომ უფლებები ყველას ეკუთვნის და ჩვენი, როგორც საზოგადოების, ვალდებულებაა, ხელი შევუწყოთ თითოეული მათგანის მიღწევას საზოგადოების თითოეული წევრის მიერ.

როგორც იურიდიული მითითება, ჩვენ გვაქვს ესპანეთის მიერ ხელმოწერილი სამეფო ბრძანებულება (UNESCO, 2015), რომელიც ამტკიცებს ინჩეონის დეკლარაციას და რომელიც ჰორიზონტად განსაზღვრავს განათლება 2030-ს. მასში ის გვეუბნება, რომ ხელი უნდა შეუწყოს სწავლის შესაძლებლობებს ყველა ჩვენი სტუდენტისათვის, განურჩევლად რომელიმე მათგანისა. მათი პირობები, გარდა ამისა, ისინი ყველასათვის ხარისხიანი და მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ყველა კონტექსტში და დონეზე არიან საგანმანათლებლო.

ჩვენი სკოლის ყოვლისმომცველი რეალური სირთულე არ არის პოლიტიკაში, არც რესურსებში ან მათ ნაკლებობაში, არც მოსწავლეთა კოეფიციენტებში, მახასიათებლებში და თავისებურებებში. რეალური სირთულე მდგომარეობს ჩვენი სწავლების პრაქტიკის კითხვის ნიშნის ქვეშ. საკუთარ თავს ვუყურებთ, ჩვენს სტუდენტებს ვაკვირდებით, მიღმა ვუყურებთ.

ეს არის ის, რომ თუ ჩვენი მზერა გარკვეულ ცრურწმენებს აშორებს და მზადაა შეხედოს ბიჭსა და ბიჭს ჩვენი მუშაობის ეთიკიდან, ვიზრუნოთ საკუთარ თავზე და არასრულწლოვანზე, შეგვიძლია შევცვალოთ კლასი, მეთოდოლოგია, ხელმისაწვდომობა, დიზაინი და დავიწყოთ ინკლუზიური პრაქტიკა, რომელიც ახერხებს თითოეული ჩვენი სტუდენტის სრული პოტენციალის განვითარებას, ძირითადი პრინციპების გარანტიით ინკლუზია.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: ”რა არის ფსიქოპედაგოგიური შეფასება?

რა არის ინკლუზიური სკოლა?

ინკლუზიური სკოლა მიზნად ისახავს სკოლის მიღწევას ყველასთვის, მონაწილეობისა და დისკრიმინაციის საფუძველზე. ამ ტერმინით, უფრო საგულდაგულო ​​პერსპექტივა ენიჭება განათლებას, ხაზს უსვამს:

• ყველას ფუნდამენტური უფლება მიიღოს ხარისხიანი განათლება.
• მრავალფეროვნება ითვლება თითოეული ადამიანის რეალობად, რაც ცხადყოფს, რომ ყველა ადამიანი განსხვავებულია, უნიკალურია და განსხვავდება სხვისგან, მაგრამ იგივე უფლებებით.
• ჩვეულებრივი გარემო, ანუ ჩვეულებრივი სკოლა, ყველაზე რეალისტური, ბუნებრივი და ეფექტური გარემოა ინკლუზიური განათლების შემუშავება, სადაც მონაწილეობა და თანაცხოვრება აუცილებელია ყოველდღიურად დღის.
• ეს ხელს უწყობს საგანმანათლებლო საზოგადოების ყველა აგენტის ჩართვას. ამ მონაწილეობის გარეშე სკოლა აშენდება მისი საყრდენების გარეშე და თუ ასეა, დიდი ალბათობაა, რომ ის შეირყეს.

მთელი ათწლეულების განმავლობაში ჩვენ დავაფიქსირეთ, რომ:

• ტერმინები თითქმის თავიდანვე გასაგები იყო და რომ ნელ-ნელა ვცდილობდით, პრაქტიკულად გამოგვეყენებინა ისინი, მაგრამ დიდი წარმატების გარეშე ესპანეთში.
• ეს არ არის მეთოდოლოგია, არც პედაგოგიკა, არამედ დამოკიდებულება, ფილოსოფია, ღირებულებების და რწმენის სისტემა თითოეული ადამიანი, ვინც განათლების, ჯანმრთელობის, ოჯახის, სკოლის, საზოგადოება.

სინამდვილეში, რისი გაკეთებაც შეგვიძლია და უნდა გავაკეთოთ მხოლოდ ის არის, რომ თვალი გავახილოთ გარშემომყოფ სამყაროსკენ, შევძლოთ ხალხის ყურება, მზერა, მოხსენით სახვევი, რომ პირდაპირ გახედოთ იმას, რაც გვაწუხებს, გტკივა ან ჩვენ არ ვიცით როგორ უნდა მოვიქცეთ მას უცოდინრობის, ინფორმაციის ნაკლებობის ან შეშინებული. ჰკითხეთ მათ, სტუდენტებს, გაუზიარეთ ჩვენი ეჭვები, იმედი გქონდეთ ოჯახებზე დაგვეხმაროს მათი გარკვევაში და კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს, თუ როგორ მოვიქეცით აქამდე და როგორ ვფიქრობთ, რომ შეიძლება გაუმჯობესება. ჩვენი მზერა მთავარია.

ეს არის პირადი სამუშაო და ჩვენთვის აუცილებელია წარმატების მიღწევა.

ეს არ ეხება ხალხის სისტემებში მოთავსებას ადაპტირება გარემო ისე, რომ ადამიანი გაიზარდოს, აყვავება, ხელი შეუწყოს, ასრულებს და გახდეს საზოგადოების ნაწილი. იძლევა გარანტიას ამას ინტეგრაცია? როგორც ვნახეთ, არა. ინტეგრაციის სისტემა იძლევა განათლების გარანტიას, მაგრამ არა სამართლიანობას. შეიძლება თუ არა ინკლუზიური განათლების მიღწევა? დარწმუნებული ვარ, რომ ასეა.

ავტორი: ირინე დე ლა გრანჯა მუნოზი, სპეციალური საგანმანათლებლო პედაგოგი და Centro TAP- ის ფსიქოპედაგოგიკის სფეროს წევრი.