ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)

ბავშვობა არის ცხოვრების ეტაპი დაბადებიდან ახალგაზრდობამდე. ახლა, ამ ფაზის განმავლობაში ასევე არსებობს სხვადასხვა მომენტები, რომლებიც აღნიშნავს ბავშვის განვითარების რიტმებს, როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად.

ამიტომ შესაძლებელია განასხვავებენ ბავშვობის სხვადასხვა ეტაპებს. ეს არის კლასიფიკაცია, რომელშიც ფსიქოლოგებსაც და ზოგადად ჯანდაცვის პროფესიონალებსაც ბევრი აქვთ გაითვალისწინეთ, თუ როგორ ფიქრობენ, გრძნობენ და მოქმედებენ ადამიანები, როდესაც ისინი ცხოვრების პირველ წლებს გადიან.

ბავშვობის ეტაპები

ქვემოთ ჩვენ მოკლედ მიმოვიხილავთ ბავშვობის ამ ეტაპებს და ფიზიკურ და ფსიქიკურ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება ერთიდან მეორეში გადასვლისას.

ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაზებს შორის საზღვრები დიფუზურია და ყოველთვის ერთნაირად არ ხდება; თითოეული ბიჭი და გოგო სამყაროა. ნებისმიერ შემთხვევაში, ბავშვობის ყველა ამ ეტაპზე დაფასებულია განვითარება ეს ხდება გრძნობებთან და აწმყოსთან დაკავშირებული ინფორმაციის დამუშავებიდან, აბსტრაქტული ცნებების გააზრებამდე, რომლებიც აქ და ახლა სცილდება. თუ არ არსებობს გენეტიკური ან სამედიცინო მდგომარეობა, ეს განვითარება ბუნებრივად მოხდება, თუ სააღმზრდელო გარემო ხელსაყრელია.

მეორეს მხრივ, ეს კლასიფიკაცია ითვალისწინებს იმას, რომ ბავშვები გადიან ფორმალური განათლების პროცესს სკოლებში; მიუხედავად იმისა, რომ ეს ყოველთვის ასე არ არის, ბავშვთა ნერვული სისტემის ევოლუცია ანალოგიურად ხდება ყველა საზოგადოებასა და კულტურაში.

1. საშვილოსნოსშიდა პერიოდი

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვობა ითვლება დაბადების მომენტში, ზოგჯერ ითვლება, რომ იგი შეიძლება დაიწყოს უფრო ადრე, განსაკუთრებით ნაადრევი მშობიარობის დროს. ეს ეტაპი მოიცავს ნაყოფის ადრეულ და გვიან პერიოდებს და მოიცავს გრძნობების სწრაფი ფორმირებისა და გაუმჯობესების პროცესებს.

გასათვალისწინებელია, რომ, მართალია ამ ეტაპზე ადამიანი მთლიანად არის დამოკიდებული სხვაზე, მაგრამ ძირითადი სწავლა უკვე ხდება, განსაკუთრებით მოსმენის საშუალებით. თუმცა, ეს ექვემდებარება დამახსოვრების ძალიან მარტივ და ძირითად ტიპს. მაგალითად, ამ ეტაპზე ტვინის ის ადგილები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან საფუძვლის მიცემაზე ავტობიოგრაფიული მეხსიერება ისინი ჯერ კიდევ არ არის შემუშავებული.

ცხოვრების ამ ეტაპს ახასიათებს ის ფაქტი, რომ არც ორგანიზმის ბიოლოგიური სტრუქტურები მომწიფდა და არც ბავშვს ჰქონდა შესაძლებლობა ისწავლოს სოციალურ და სენსორულ გარემოში ჩაღრმავება მასტიმულირებელი.

2. ახალშობილთა პერიოდი

ბავშვობის ეს ეტაპი იწყება დაბადებიდან და მთავრდება დაახლოებით პირველი თვის ბოლოს. ახალშობილთა პერიოდში ჩვილები სწავლობენ მსოფლიოს გარშემო არსებულ კანონზომიერებებს და ამყარებენ ყველაზე უშუალო კომუნიკაციას სხვა ადამიანებთან, თუმცა ჯერ არ არის ისეთი ადამიანი, რომ გაიგოს "მე" და "შენ" ცნებები, რადგან ენა ჯერ კიდევ არ არის ათვისებული.

გარდა ამისა, პირველივე დღეებიდან ჩვილებს აქვთ ფონემის გარჩევის საოცარი უნარი და, ფაქტობრივად, მათ შეუძლიათ სხვადასხვა ენების განასხვაონ მათი ჟღერადობით. ეს არის უნარი, რომელიც ცხოვრების პირველ თვეებში იკარგება.

ფიზიკურ ცვლილებებთან დაკავშირებით, ბავშვობის ამ ეტაპზე მთელი სხეული იწყებს ზრდას, თავის გარდა. უფრო მეტიც, ამ ფაზაში თქვენ ძალიან დაუცველი ხართ, და ამ პერიოდში მოულოდნელი სიკვდილი ბევრად უფრო ხშირია.

3. მშობიარობის შემდგომი ან ლაქტაციის პერიოდი

ეს ჯერ კიდევ ბავშვობის ერთ-ერთი ადრეული ეტაპია, მაგრამ ამ შემთხვევაში, წინა ეტაპისგან განსხვავებით, ფიზიკური და ფსიქოლოგიური ცვლილებები უფრო ადვილი შესამჩნევია, ვინაიდან ქცევაში უფრო მეტი თვისებრივი ცვლილებებია.

ლაქტაციის ეტაპზე თქვენ იწყებთ საკმარისი კუნთების განვითარებას ვერტიკალური პოზის შესანარჩუნებლად და, გარდა ამისა, დაახლოებით 6 თვის განმავლობაში იწყება ბაგეების და ცრუ სიტყვების გამოცემა. გარდა ამისა, თქვენ ისწავლით სხეულის ნაწილების კოორდინაციას ისე, რომ მათი გადაადგილება ადვილი იყოს ერთდროულად სიზუსტით (წვრილი მოტორიკის განვითარება).

რა თქმა უნდა, ძუძუთი კვება ზრდის ამ ეტაპზე ძალიან მნიშვნელოვანი ელემენტია, რადგან ის უზრუნველყოფს როგორც საკვებს, ასევე კომუნიკაციის არხს დედასთან, ემოციური კავშირების გაძლიერების საშუალებას იძლევა.

4. ადრეული ბავშვობის პერიოდი

ადრეული ბავშვობა პირველიდან მესამე წლამდეა და დაახლოებით ემთხვევა იმ ეტაპს, როდესაც ბიჭები და გოგონები საბავშვო ბაღში დადიან. აქ თავად ენის გამოყენების კონტროლი იწყება, თუმცა თავდაპირველად ეს არის ტელეგრაფიული ენა ცალკეული სიტყვებით და მოგვიანებით იძენს მარტივი წინადადებების ფორმულირების შესაძლებლობას ისეთი უზუსტობებით, როგორიცაა განზოგადება (მაგალითად, ძაღლს "კატას" უწოდებენ).

მეორეს მხრივ, ამ ფაზაში თქვენ იწყებთ სფინქტერებზე კონტროლის მოპოვებას და ნაჩვენებია ძლიერი ნება საგნების შესწავლისა და აღმოჩენის შესახებ; ჟან პიაჟეს აზრით, ეს ცნობისმოყვარეობა სწორედ სწავლის ძრავა იყო.

გარდა ამისა, ამ ეტაპზე აზროვნება არსებითად არის ეგოცენტრული იმ გაგებით, რომ ძნელი წარმოსადგენია, რას ფიქრობენ ან სჯერათ სხვები. ეს არ ნიშნავს, რომ ბავშვებს სურთ ზიანი მიაყენონ სხვებს, არამედ იმაში მდგომარეობს, რომ მათი ყურადღება კონცენტრირებულია ისეთ ცნებებზე მიმართეთ საკუთარ თავს, ვინაიდან ისინი ყველაზე ადვილად გასაგები და გამოცდილებას უკავშირდებიან სენსორული.

ფიზიკური ცვლილებების მხრივ, ზურგისა და კიდურების ზომა აგრძელებს ზრდას და განსხვავება ზომა თავისა და დანარჩენ სხეულს შორის მცირდება, თუმცა ეს განვითარება უფრო ნელია, ვიდრე ეტაპებზე წინა

5. სკოლამდელი პერიოდი

სკოლამდელი აღზრდის პერიოდი 3-დან 6 წლამდეა. ეს არის ბავშვობის ის ეტაპი, რომელშიც შესაძლებლობა არსებობს გონების თეორია, ანუ უნიკალური განზრახვების, მრწამსისა და მოტივაციის (რომლებიც განსხვავდება მათიგან განსხვავებული) სხვებისთვის მიკუთვნების შესაძლებლობას. ეს ახალი შესაძლებლობები მნიშვნელოვნად ამდიდრებს სოციალურ ურთიერთობებს, თუმცა ასევე საშუალებას იძლევა ტყუილი იყოს უფრო სასარგებლო და ეფექტური, როგორც რესურსი.

ასევე, აქ თქვენი აბსტრაქტული აზროვნების უნარი კიდევ უფრო განვითარებულიანაწილობრივ იმიტომ მიელინაცია მათი ტვინი და ნაწილობრივ იმიტომ, რომ ისინი ჩვეულებრივ იწყებენ ურთიერთობას ფართო საზოგადოებებთან, რომლებიც არ არიან მხოლოდ მამა და დედა.

ერთი მხრივ, მიელინაცია იწვევს ტვინის მეტ ნაწილს ერთმანეთთან დაკავშირებას, რაც საშუალებას იძლევა უფრო აბსტრაქტული ცნებები შეიქმნას იდეების კომბინაციით მრავალი სახის, და მეორე მხრივ, იმ ტიპის ურთიერთქმედების გამდიდრება, რომელსაც ექვემდებარება ბავშვი, მათ შემეცნებით შესაძლებლობებს ასწავლიან უფრო მეტი დავალების შესრულებას. რთული

ამ ფაზაში ისინი იწყებენ შეთანხმებას, მოლაპარაკებას და კონკრეტული იმიჯის მიცემას. ამის ბოლოს ბევრჯერ იწყებ ცდას საკუთარი ქცევის გენდერულ როლებზე მორგებადა გენდერული დისფორიის შემთხვევები ხშირად ჩნდება ამ ეტაპზე.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "5 განსხვავება სქესსა და სქესს შორის"

6. სკოლის პერიოდი

სკოლის პერიოდი ბავშვობის ბოლო ეტაპია და ის, რაც თინეიჯერულ ასაკს უთმობს ადგილს. ის 6-დან 12 წლამდე გადის და ამ ფაზაში აბსტრაქტული და მათემატიკური თვალსაზრისით აზროვნების უნარი ძალიან ვითარდება, თუმცა მაქსიმუმს არ აღწევს. Ეს არის იმის გამო თავის ტვინის მიელინაცია მიმდინარეობს (და ეს არ შენელდება სიცოცხლის მესამე დეკადამდე). შუბლის წილები დაიწყება უკეთესად დაკავშირებული ტვინის სხვა ნაწილებთან და ეს ხელს უწყობს მათ უკეთესად მართვას აღმასრულებელი ფუნქციები, როგორიცაა ზრუნვის მენეჯმენტი და გადაწყვეტილებების მიღება შემდეგი სტრატეგიების შესაბამისად თანმიმდევრული.

გარდა ამისა, სკოლის ეტაპზე მოცემულ სურათს კიდევ უფრო მეტი მნიშვნელობა აქვსდა ეს ეხება მათ მეგობრობის მოპოვებას, ვინც მნიშვნელოვნად მიიჩნევა.

ოჯახის გარეთ არსებული სოციალური წრე ბავშვთა ვინაობის კონფიგურაციის ერთ-ერთი ფაქტორია ოჯახის წესები ხშირად ირღვევა და იცოდა ამის შესახებ. ნაწილობრივ სწორედ ეს განაპირობებს ბავშვობის ამ ეტაპზე დამოკიდებულებისადმი დაუცველობას, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვანი ცვლილებები გამოიწვიოს ტვინში, როგორც ალკოჰოლის მოხმარების შემთხვევაში რაც ხშირ შემთხვევაში იწყება მოზარდობის ასაკში სქესობრივი მომწიფებით.

იმპულსურობაც ჩვეულებრივ დამახასიათებელია ამ ეტაპისთვის, ისევე როგორც მოკლევადიანი მიზნების უპირატესობისკენ მიდრეკილება, ვიდრე მომავალში შორს. სკოლის ვადის ბოლოს სხეული იწყებს სქესობრივი მომწიფების ნიშნების გამოვლენასსხვათა შორის, მამაკაცებში ხმის ცვლილებებით და ახალგაზრდა ქალებში მკერდის ზრდით აღინიშნება.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები

• ბერკი, ლ. და. (2012). ჩვილები და ბავშვები: პრენატალური შუა ბავშვობიდან (7 რედაქცია). ოლინი და ბეკონი.
• კანტერო, მ.პ. (2011). განვითარების ფსიქოლოგიის ისტორია და კონცეფციები. ადამიანის განვითარების ფსიქოლოგია. უნივერსიტეტის კლუბი.
• კრომდალი, ჯ. (2009). ბავშვობისა და სოციალური ურთიერთქმედება ყოველდღიურ ცხოვრებაში: განსაკუთრებული საკითხის გაცნობა. პრაგმატიკის ჟურნალი. 41 (8): 1473–76.
• დემეტრე, ა. (1998). შემეცნებითი განვითარება. Ში. დემეტრე, ვ. დოიზა, კ.ფ.მ. ვან ლიზჰაუტი (რედ.), სიცოცხლის ხანგრძლივობის განვითარების ფსიქოლოგია (გვ.) 179–269). ლონდონი: ვაილი.
• ჰოვარდ ც. (2008). ჰოვარდ ც. (2008). ბავშვები თამაშში: ამერიკის ისტორია. ნიუ იორკი: NYU Press.
• ტეილორი, ლ. სი., კლეიტონი, ჯენიფერ დ., როული, ს. ჯ. (2004). აკადემიური სოციალიზაცია: ადრეულ წლებში მშობელთა გავლენის გააზრება ბავშვთა სკოლასთან დაკავშირებულ განვითარებაზე. ზოგადი ფსიქოლოგიის მიმოხილვა. 8 (3): 163–178.