კვლევის 15 ტიპი (და მახასიათებლები)

ისტორიის მანძილზე მეცნიერებამ მიაღწია შთამბეჭდავ ნივთებს, რამაც გააუმჯობესა სამყაროს გაგება და ცხოვრების დონისა და კეთილდღეობის სტანდარტი, რომლის მიღწევაც შეგვიძლია.

ამასთან, მიღწეული ეტაპები არსაიდან არ ჩანდა. მათ მრავალწლიანი კვლევა დასჭირდათ სხვადასხვა სფეროში და გამოკვლევის უამრავი გზა არსებობს, რომელთა ორგანიზებაც სხვადასხვა კრიტერიუმის მიხედვით შეიძლება. ამ სტატიაში შეგიძლიათ იხილოთ კვლევის 15 ტიპი და მათი ძირითადი მახასიათებლები.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "კარლ პოპერის ფილოსოფია და ფსიქოლოგიური თეორიები"

გამოძიება

გამოკვლევა ნიშნავს სხვადასხვა ქმედებების ან სტრატეგიების განხორციელებას, რისამე აღმოჩენის მიზნით. ამრიგად, ეს აქტები მიმართულია ახალი ცოდნის მიღება და გამოყენება, აუხსენით გარკვეული რეალობა ან იპოვოთ საინტერესო კითხვებისა და სიტუაციების გადაჭრის გზები. კვლევა არის სამეცნიერო ცოდნის საფუძველი, თუმცა ყველა კვლევა თავისთავად არ არის მეცნიერული.

ცოდნა რომ იყოს სამეცნიერო აუცილებელია, რომ ჩატარებული კვლევა განხორციელდეს სისტემური გზით, მკაფიო მიზნებით და ეს დაიწყოს ასპექტებიდან, რომელთა გადამოწმება და ტირაჟირება შეიძლება. მიღებული შედეგები ობიექტურად უნდა იქნას გაანალიზებული და სხვადასხვა ცვლადის გათვალისწინებით, რომლებიც შესაძლოა გავლენას ახდენენ შესწავლილ ფენომენზე.

როგორც ვთქვით, მისი გამოკვლევა შესაძლებელია ძალიან განსხვავებული პერსპექტივიდან, განსხვავებული მიზნებით ან სხვადასხვა სახის მონაცემების, პროცედურების ან მეთოდების გათვალისწინებით. აქ მოცემულია რამდენიმე ამ ტიპის კვლევა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფსიქოლოგიური ტესტების ტიპები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"

კვლევის ტიპები ამის მიზნის შესაბამისად

ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ ორი სახის კვლევა, იმისდა მიხედვით, თუ რა მიზნის მისაღწევად ხორციელდება ისინი.

1. სუფთა ან თეორიული კვლევა

ამ ტიპის კვლევის ძირითადი მიზანია სხვადასხვა ხასიათის ცოდნის მიღება, მიღებული ცოდნის გამოყენებადობის გათვალისწინების გარეშე. მისგან მოპოვებული ცოდნის წყალობით, სხვა სახის გამოკვლევების დადგენა შეიძლება, თუ არა.

მაგალითად, სუფთა მათემატიკის კვლევა, ნორმალურია არ ინერვიულოთ იმაზე, თუ რა მარტივია მიღებული დასკვნების გამოყენება.

2. გამოყენებითი კვლევა

ეს არის კვლევის ტიპი, რომელიც კონცენტრირებულია იპოვონ მექანიზმები ან სტრატეგიები კონკრეტული მიზნის მისაღწევად, მაგალითად, დაავადების განკურნება ან ნივთის ან ნივთის მიღება, რომელიც შეიძლება გამოსადეგი იყოს. ამრიგად, მასშტაბის ტიპი, რომელსაც ის ეხება, არის ძალიან სპეციფიკური და კარგად გამიჯნული, ვინაიდან არ არსებობს ცდილობს ახსნას მრავალფეროვანი სიტუაციები, არამედ ცდილობს პრობლემის მოგვარებას კონკრეტული.

შესწავლის ობიექტში გაღრმავების დონის მიხედვით

კვლევა შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით და მეტ-ნაკლებად ჩავუღრმავდეთ იმას, თუ როგორ არის საქმეები და რატომ. ამ თვალსაზრისით, კვლევის შემდეგ ტიპებს ვხვდებით.

3. საძიებო გამოძიება

ამ ტიპის კვლევა ორიენტირებულია რეალობის კონკრეტული ასპექტების ანალიზსა და გამოკვლევაზე, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არის ღრმად გაანალიზებული. ძირითადად ეს არის კვლევა ან პირველი მიდგომა რაც საშუალებას იძლევა შემდგომი კვლევა მიმართული იყოს საგნის ანალიზისკენ.

მისი მახასიათებლების გამო, ამ ტიპის კვლევა არ იწყება ძალიან დეტალური თეორიებიდან, არამედ ცდილობს შაბლონების პოვნას მნიშვნელოვანია მონაცემები, რომლებიც უნდა იქნას გაანალიზებული, ამ შედეგების მიხედვით, პირველი სრული ახსნა-განმარტებების შესაქმნელად რა მოხდა.

4. აღწერითი

ამ ტიპის კვლევის მიზანი მხოლოდ მიზანია დაადგინეთ რაც შეიძლება სრული აღწერა ფენომენისა, სიტუაცია ან კონკრეტული ელემენტი, მისი მიზეზების ან შედეგების ძიების გარეშე. გაზომეთ მახასიათებლები და დააკვირდით კონფიგურაციას და პროცესებს, რომლებიც ქმნიან ფენომენებს, მათი შეფასების შეჩერების გარეშე.

ამრიგად, არაერთხელ ამ ტიპის კვლევა არც კი ეკითხება ფენომენების მიზეზობრიობას (ანუ რატომ ხდება „ის, რაც შეინიშნება”). უბრალოდ, საქმეა სიტუაციის ამსახველი სურათის მისაღებად.

5. ახსნა-განმარტება

ეს არის ერთ – ერთი ყველაზე ხშირი კვლევის ტიპი, რომელზეც ფოკუსირებულია მეცნიერება. ეს არის გამოძიების ტიპი, რომელიც გამოიყენება იმისთვის, რომ დადგინდეს კონკრეტული ფენომენის მიზეზები და შედეგები. არა მხოლოდ რა, არამედ რატომ ეძებენ რამ და როგორ მივიდნენ ისინი სადავო სახელმწიფოში.

ამისათვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა მეთოდი, მაგალითად, დაკვირვების, კორელაციური ან ექსპერიმენტული მეთოდი. მიზანი არის ახსნა-განმარტების მოდელების შექმნა, რომელშიც მიზეზ – შედეგობრივი თანმიმდევრობა შეინიშნება, თუმცა ეს ასე არ არის უნდა იყოს წრფივი (ჩვეულებრივ, ისინი ძალიან რთული მიზეზობრიობის მექანიზმებია, რომელთა მრავალი ცვლადიც არის თამაში).

გამოყენებული მონაცემების ტიპის მიხედვით

სხვადასხვა ტიპის კვლევის კლასიფიკაციის კიდევ ერთი გზაა მონაცემთა შეგროვების ტიპის მიხედვით. ამ თვალსაზრისით შემდეგი ტიპები გვხვდება.

6. თვისებრივი

გაგებულია თვისობრივი კვლევა, რომელიც ემყარება პრინციპში არა-რაოდენობრივი მონაცემების მიღება, დაკვირვების საფუძველზე. მიუხედავად იმისა, რომ ის უამრავ ინფორმაციას გვთავაზობს, მიღებული მონაცემები სუბიექტურია და არც ისე კონტროლირებადი და არ იძლევა ფენომენის მკაფიო ახსნას. იგი ყურადღებას ამახვილებს აღწერილ ასპექტებზე.

ამასთან, ამ გამოკვლევების შედეგად მიღებული მონაცემების შემდგომი ოპერაციონალიზაცია შესაძლებელია იმისთვის, რომ შესაძლებელი იყოს ანალიზი, უფრო მეტად შეისწავლოს ფენომენის განმარტება სრული

7. რაოდენობრივი

რაოდენობრივი კვლევა ემყარება რეალობის შესწავლას და ანალიზს სხვადასხვა გზით გაზომვაზე დაფუძნებული პროცედურები. ეს საშუალებას იძლევა უფრო მაღალი დონის კონტროლი და დასკვნა, ვიდრე სხვა სახის კვლევები, შესაძლებელია ექსპერიმენტების ჩატარება და ჰიპოთეზებიდან კონტრასტული ახსნა-განმარტებების მიღება. ამ გამოკვლევების შედეგები ემყარება სტატისტიკას და განზოგადებადია.

ცვლადების მანიპულირების ხარისხის მიხედვით

ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ სხვადასხვა სახის გამოკვლევები იმისდა მიხედვით, იწყება თუ არა მიღებული მონაცემები ცვლადების მანიპულირების უფრო მაღალი ან დაბალი დონიდან.

8. ექსპერიმენტული კვლევა

ამ ტიპის კვლევა ემყარება ცვლადების მანიპულირებას მაღალ კონტროლირებად პირობებში, კონკრეტული ფენომენის ტირაჟირება და იმის დაცვა, თუ რამდენად მოქმედებს და მანიპულირდება ცვლადი ან ცვლადები სპეციფიკურ ეფექტს. მონაცემები მიიღება რანდომიზებული ნიმუშებიდან, ამიტომ ჩათვლიან, რომ ნიმუში, საიდანაც ისინი მიიღება, რეალობის წარმომადგენელია. ეს საშუალებას იძლევა შეიქმნას სხვადასხვა ჰიპოთეზა და დაპირისპირდეს ისინი სამეცნიერო მეთოდით.

9. კვაზი-ექსპერიმენტული

კვაზი-ექსპერიმენტული კვლევა ჰგავს ექსპერიმენტულ კვლევას იმაში, რომ მიზნად ისახავს ერთი ან მეტი მანიპულირებას კონკრეტული ცვლადები, იმ განსხვავებით, რომ თქვენ არ გაქვთ სრული კონტროლი ყველა ცვლადზე, მაგალითად, ასპექტი, რომელიც დაკავშირებულია ექსპერიმენტის ნიმუშის ტიპთან.

10. არ არის ექსპერიმენტული

ამ ტიპის კვლევა ფუნდამენტურად ემყარება დაკვირვებას. მასში არ კონტროლდება სხვადასხვა ცვლადები, რომლებიც მოცემული სიტუაციის ან მოვლენის ნაწილია.

დასკვნის ტიპის მიხედვით

კლასიფიკაციის სხვა ტიპი შეიძლება გამოვიტანოთ იმ მეთოდით, რომელიც გამოყენებულია სინამდვილის რეალობის დასადგენად.

11. დედუქციური მეთოდი

ამ ტიპის კვლევა ემყარება რეალობის შესწავლას და ზოგიერთი ძირითადი შენობის გადამოწმების ან ფალსიფიკაციის ძიება Შემოწმება. ზოგადი კანონიდან ითვლება, რომ ეს მოხდება კონკრეტულ სიტუაციაში.

12. ინდუქციური მეთოდი

ინდუქციური მეთოდის მიხედვით ჩატარებული გამოძიება ემყარება ფაქტებზე დაკვირვების შედეგად დასკვნების მიღებას. დაკვირვება და ანალიზი საშუალებას იძლევა მეტნაკლებად ჭეშმარიტი დასკვნების გაკეთება, მაგრამ არ იძლევა განზოგადებას ან პროგნოზები.

13. ჰიპოთეტურ-დედუქციური მეთოდი

ამ ტიპის კვლევა ითვლება ჭეშმარიტად მეცნიერულად. იგი ეფუძნება ჰიპოთეზების წარმოქმნას ინდუქციის საშუალებით დაფიქსირებული ფაქტებიდან, ჰიპოთეზები, რომლებიც წარმოქმნიან თეორიებს, რომლებიც თავის მხრივ დუნდა შემოწმდეს და გაყალბდეს ექსპერიმენტებით.

იმ პერიოდის მიხედვით, რომელშიც ის ხორციელდება

ცვლადების მონიტორინგის ტიპიდან გამომდინარე, კვლევის ორი სახეობა შეგვიძლია.

14. გრძივი

გრძივი კვლევა არის კვლევის ის სახეობა, რომელიც ხასიათდება იმავე საგნების ან პროცესების მონიტორინგით კონკრეტული პერიოდის განმავლობაში. ეს საშუალებას იძლევა დავაკვირდეთ დაფიქსირებული მახასიათებლებისა და ცვლადების ევოლუციას.

15. ჯვარი

ამ ტიპის კვლევები ფოკუსირება გარკვეული მახასიათებლების შედარებაზე ან სიტუაციებში სხვადასხვა საგანში კონკრეტულ მომენტში, ყველა სუბიექტი ერთნაირი დროებითია.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• Hernández, R., Fernández, C. და Baptista, M.P. (2010) კვლევის მეთოდოლოგია (მე -5 რედაქტორი). მექსიკა: მაკგროუ ჰილის განათლება.
• პაგანო, რ. რ. (2000). ქცევითი მეცნიერებების სტატისტიკა. მადრიდი: საერთაშორისო ტომპსონი.
• სანჩეს კარიონი, ჯ. (ცხრამეტი ოთხმოცდახუთი). მონაცემთა ანალიზის სახელმძღვანელო. მადრიდი: ალიანსი.