ლევ ვიგოტსკი: ცნობილი რუსი ფსიქოლოგის ბიოგრაფია

ლევ ვიგოტსკი (ზოგჯერ დაწერილი ვიგოტსკი) არის მთავარი ავტორი განვითარების და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიაშიმიუხედავად იმისა, რომ მან ასევე მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ნეიროფსიქოლოგიის სფეროში და დააარსა ისტორიულ-კულტურული ფსიქოლოგიური მიდგომა. მისი თეორია და ნამუშევრები ჩამოყალიბებულია პროლეტარული რევოლუციის კონტექსტში, რომელიც მოხდა რუსეთში და რომელშიც მან უშუალოდ მიიღო მონაწილეობა.

ამ სტატიაში ვისაუბრებთ ბიოგრაფიაზე და ვიგოტსკის მთავარ იდეებსა და წვლილზე ფსიქოლოგიასა და სხვა სოციალურ მეცნიერებებში. ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ მის ურთიერთობაზე ევოლუციური და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის განვითარებასთან, თუმცა ასევე აღვნიშნავთ მის გავლენას სხვა დისციპლინებზე.

• რეკომენდებული სტატია: "ლევ ვიგოტსკის სოციოკულტურული თეორია"

ლევ ვიგოტსკის ბიოგრაფია

ლევ სემიონოვიჩ ვიგოტსკი დაიბადა 1896 წელს ორშაში, ბელორუსია, თუმცა იგი გაიზარდა ქალაქ გომელში. იმ დროს ქვეყანა რუსეთის იმპერიის ნაწილი იყო, რომელსაც ჯერ კიდევ მეფე მართავდა, თუმცა რევოლუციური მოძრაობა, რომელიც საბჭოთა კავშირის აღზევებას უნდა დაუთმო მალე აყვავება. ვიგოტსკის ახალგაზრდობაში სურდა ყოფილიყო ლიტერატურის კრიტიკოსი.

1913 წელს მან იურიდიული ფაკულტეტის შესწავლა დაიწყო მოსკოვის უნივერსიტეტში; საგანმანათლებლო დიაპაზონი, სადაც მან შეძლო წვდომა, შეზღუდული იყო, რადგან ის ებრაული ოჯახიდან იყო. მან დაამთავრა 4 წლის შემდეგ და დაბრუნდა მშობლიურ ქალაქში; მან მან ფსიქოლოგიის და ლოგიკის გაკვეთილების სწავლება დაიწყო. 1917 წელს ოქტომბრის რევოლუცია მოხდა და ვიგოტსკი ჩაერთო პოლიტიკურ საქმიანობაში.

რამდენიმე ხნის შემდეგ, 1924 წელს, ვიგოტსკი გახდა ცნობილი, მას შემდეგ რაც შთაბეჭდილება მოახდინა რუსეთის ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის საზოგადოებამ ნევროფსიქოლოგიის შესახებ სიტყვით. ამის შემდეგ იგი მუშაობდა როგორც მკვლევარი და როგორც პროფესორი მოსკოვის ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის ინსტიტუტში.

სიცოცხლის ამ პერიოდში ვიგოტსკი იყო ნაყოფიერი ავტორი, ასევე მნიშვნელოვანი ინსტრუქტორი ფსიქოლოგიის დარგში.. ამასთან, 1926 წელს მან ტუბერკულოზის გამო დაკარგა სამუშაო; იგი გარდაიცვალა ამ დაავადებით 1934 წელს, როდესაც ის მხოლოდ 37 წლის იყო. მან დატოვა ფართო თეორიული მემკვიდრეობა, რომელიც ალექსანდრე ლურიამ და სხვებმა შეაგროვეს.

ამ ავტორის ყველაზე გამოჩენილ ნაშრომთა შორის გვხვდება "საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია", "გონება საზოგადოებაში", "ფსიქოლოგიის კრიზისის ისტორიული მნიშვნელობა", "უმაღლესი ფსიქოლოგიური პროცესების განვითარება", "ხელოვნების ფსიქოლოგია" და "აზროვნება და მეტყველება", მისი ყველაზე გავლენიანი წიგნი, რომელიც გამოქვეყნდა მისი სიკვდილი.

მისი თეორიის ძირითადი იდეები

ვიგოტსკის პროფესიული ცხოვრება, ძირითადად, ბავშვობის განვითარებაზე იყო ორიენტირებული, განვითარების ფსიქოლოგიასა და საგანმანათლებლო ფილოსოფიაში. ამასთან, მისი იდეები ასევე ეხებოდა ისეთ სფეროებს, როგორიცაა ფილოსოფია და მეთოდოლოგია მეცნიერება, უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების შესწავლა ან არსებათა შორის ურთიერთქმედება ადამიანები.

ვიგოტსკის თანახმად, ადამიანები ბავშვობაში ქცევის ჩვენს რეპერტუარს ავითარებენ გარემოში სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის შედეგად. ამ თვალსაზრისით, კულტურის წონა ძალზე აქტუალურია, რაც ხსნის სერიის შინაარსს გარკვეულ ქცევას, ჩვევებს, ცოდნას, ნორმებსა თუ დამოკიდებულებებს, რომლებსაც ვაკვირდებით მათთვის, ვინც გარს შემოერტყა.

მაგალითად, მან აზრი განსაზღვრა, როგორც შინაგანი ენა და თქვა, რომ იგი შეიძინა სხვა ადამიანების მეტყველების ზემოქმედების შედეგად. ეს შინაგანი ენა შეასრულებს საკუთარი ქცევის რეგულირების ფუნქციას, განსაკუთრებით ბავშვობაში.და პირველი განვითარების ეტაპები ეს გამოიხატებოდა ბავშვის გარე სიტყვაში, საკუთარი თავის მიმართ.

ვიგოტსკი ასევე დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა თამაშის სოციალიზაციის ფუნქციებს. ამ ავტორმა დაიცვა, რომ ბავშვები თამაშში ანეიტრალებენ კულტურულ ნორმებს, სოციალურ როლებს ან პიროვნულ ურთიერთობებს. გარდა ამისა, აბსტრაქტული აზრის შეძენისას ძალზე აქტუალურია სიმბოლოებისა და წარმოსახვის გამოყენება.

ვიგოტსკის იდეების ძირითადი განსხვავებები მასთან ჟან პიაჟეს მიდგომებიიმ დროის სხვა ფუნდამენტური თეორეტიკოსები მოიცავს განვითარების ეტაპების არარსებობას, ენის ფოკუსირებას და მის როლს მოზარდები სწავლაში ან ხაზს უსვამენ ინდივიდუალობას, პიროვნულ ურთიერთქმედებას და სოციოკულტურული კონტექსტის როლს.

წვლილი ფსიქოლოგიაში

ვიგოტსკი ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე გავლენიან ავტორად ამჟამინდელი ფსიქოლოგიის მრავალ დარგში, თუმცა თავის დროზე მან ვერ მოიპოვა იმდენი აღიარება, როგორც პიაჟე, სკინერი ან პავლოვი მსოფლიოში მისი გარდაცვალებიდან ათწლეულების შემდეგ. ამას მიაწერეს საბჭოთა კომუნისტურ პარტიასთან კავშირი და ნაადრევი სიკვდილი.

ვიგოტსკის თეორიის ერთ-ერთი ასპექტი, რამაც განსაკუთრებული ინტერესი გამოიწვია, არის პროქსიმალური განვითარების ზონის კონცეფცია, სწავლის გასაღები. ეს ტერმინი გულისხმობს ქცევებს შორის მანძილს, რომელთა შესრულებაც ბავშვს შეუძლია საკუთარ თავზე და რისი გაკეთებაც შეუძლია მას სხვა ადამიანების დახმარებით, რომელთაც უფრო მეტი ცოდნა აქვთ სპეციფიკურ ასპექტზე.

ვიგოტსკიმ "ხარაჩოებს" უწოდა, რომლის დროსაც ზრდასრული ეხმარება ბავშვს გარკვეული ამოცანის შესრულებაში.. როგორც ახალგაზრდა უფრო მეტ ცოდნას ან უნარს მიიღებს, პედაგოგები უნდა გაიზარდონ პროპორციულად სავარჯიშოების სირთულე ისე, რომ განაგრძოთ განვითარების ზონის უპირატესობა პროქსიმალური.

ისტორიულ-კულტურული ფსიქოლოგიური მიდგომის გაჩენა, რომლის მიზანი იყო კულტურის, გონებისა და ტვინის ურთიერთობების დადგენა კონკრეტული სივრცითი და დროებითი კონტექსტი, ასევე, მიეკუთვნება ვიგოტსკის, ისევე როგორც ალექსანდრე ლურიას და სხვა თანამშრომლების გავლენას. დახურვა