ზაფხულში კი... ვასრულებთ საშინაო დავალებას?

ჩვენ უკვე ჩაფლულები ვართ სრულ სასკოლო არდადეგებში და ჩვენს ზოგიერთ ვაჟსა და ქალიშვილს შეექმნა შერიგების გარემოებების რეალობა. მათი მშობლებისთვის, იცხოვრონ ახალი გამოცდილებით საზაფხულო ბანაკებში, დაბრუნდნენ ქალაქში ბებია-ბაბუასთან და / ან ნათესავებთან და ასე თუ ისე ისიამოვნონ, რომ დამსახურებულად შესვენება

და ამ ყველაფერზე ადრე ასევე ვხვდებით, რომ ზოგჯერ, სკოლიდან ისინი მათ "საშინაო დავალებებს" ან "საშინაო დავალებებს" უგზავნიან ზაფხულის განმავლობაში "და სხვა", ჩვენ, როგორც მშობლებს, ვფიქრობთ, რომ მათთვის შეიძლება კარგი იყოს განხილვის ის მომენტები, თუ მათ სკოლაში არ შესთავაზეს წინადადება.

მაგრამ... ისინი საჭიროა? როგორ შეგვიძლია ამ მომენტების მართვა? მოდით, უფრო ახლოს გავეცნოთ ამ ორ რეალობას.

• დაკავშირებული სტატია: "10 რჩევა უკეთესად და ეფექტურად შესასწავლად"

საშინაო დავალებების მოგვარება ზაფხულის არდადეგებზე

თუ სკოლიდან მათ სთხოვეს შეასრულონ ეს დავალებები, ჩვენ უნდა გავითვალისწინოთ, საიდან მოდის ეს მოთხოვნა.

არის თუ არა სავალდებულო მოთხოვნა? დიდი

თუ საქმე ეხება მხოლოდ გასართობი წინადადება და უფრო სათამაშო თვალსაზრისით

, მაშინ უფრო ადვილი იქნება ამ მომენტების შექმნა და დაგეგმვა ჩვენს ვაჟებთან და ქალიშვილებთან ერთად.

მათთან ერთად შეგვიძლია ვნახოთ რა არის მათთვის შეთავაზებული, დაგეგმონ როდის და რომელ დღეებში შეგვიძლია ამის გაკეთება, დავაკონკრეტოთ შესაძლო საჭიროებები. დამხმარე საშუალებები ან ის, რისი გაკეთებაც მათ შეიძლება სურთ.

ეს ყველაფერი შეგვიძლია დავაწეროთ კალენდარში არდადეგები სად დააკონკრეტეთ რას აპირებენ დახარჯონ ისინი ყოველდღე, სანამ ჩვენ მოზარდები ვმუშაობთ და როდესაც დავბრუნდებით, რომელ დროს გავატარებთ ერთად.

ჩვენ შეგვიძლია დავაკონკრეტოთ როდის ან რომელი დღე იქნება, როდესაც დავიწყებთ ამ არასავალდებულო დავალებებს და ხედვას და წინაპირობას, რომ არ იყოს მათთვის მოსაწყენი, მოთხოვნების შემცირება და მოლოდინები რადგან ისინი და ისინი შვებულებაში არიან და ლოგიკურია, რომ მათ არ სურთ შეასრულონ ამ ტიპის დავალებები.

რა თქმა უნდა, თუ მას ოჯახში გაზიარების დროდ ვაქცევთ, მათთვის წვდომა ბევრად უფრო ადვილი იქნება და გააკეთე ეს სიამოვნებით.

მასწავლებლის მიერ შემდგომი განხილვით სავალდებულო მოთხოვნის შემთხვევაში, პირველი, რაც ალბათ უნდა გავითვალისწინოთ, იქნება ამ ვალდებულების ცოდნა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: ”სწავლის 13 ტიპი: რა არის ეს?”

ზოგადი მოთხოვნაა ყველა კლასის მოსწავლისა თუ მხოლოდ ცალკეული სტუდენტებისათვის?

სჭირდება ჩემს შვილს / ქალიშვილს ეს განხილვა, რომ შემდეგი წელი ძალაში განაახლოს? თუ ამ თხოვნას აშკარა მიზეზი არ აქვს, ჩვენ უნდა ვეცადოთ მოვალეობების ან / და დავალებების დრო ისე განვავითაროთ, რომ შეგვეძლოს აგრძნობინეთ ჩვენს შვილებს, რომ ისინი ამ გადაწყვეტილებების ნაწილი არიან და რომ სახლში მოთხოვნა შემცირებულია, თუმცა ჩვენ ავუხსნით მასწავლებლის ვალდებულებას.

• აცნობეთ არასრულწლოვნებს, თუ რას ითხოვენ მათგან და რა ელის მათგან.
• დაეთანხმებით მათ დროების შესრულებას დავალებების შესასრულებლად.
• ვეთანხმებით იმ დღეებს, როდესაც ისინი შეასრულებენ დავალებებს.
• მიუთითეთ ყველაფერი, რაზეც შეთანხმდნენ კალენდარში.
• იყავით მოქნილი მათთან. ისინი შვებულებაში არიან. მათ უნდა დაისვენონ, დაისვენე, თამაში, გასართობი... დავალებებს მრავალჯერ შეუძლია უკანა ადგილი დაიჭიროთ.

დაბოლოს, მნიშვნელოვანია მოთხოვნის შემცირება, მათთან და საკუთარ თავთან. ზოგჯერ ჩვენ ეს არ ვიცით ჩვენი საკუთარი ზრდასრული მოთხოვნა, ჩვენ გადავცემთ ბავშვებს, და ამ ეტაპზე აუცილებელია მათთან შედარებით. თუ მათ სექტემბერში ყველაფერი არ აქვთ გაკეთებული, ნამდვილად არაფერი მოხდება. უპირველეს ყოვლისა, თუ ისინი მშობლებისგან განმარტებას მიიღებენ.

მიუხედავად იმისა, რომ ყველაფერი, რაც ზემოთ აიხსნა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმ შემთხვევაში, თუ ვიცით, რომ ჩვენს შვილს / შვილს შეუძლია ისარგებლოს ამ რუტინის შენარჩუნებით, ჩვენც, მათი ოჯახივით, ჩვენ ვიცით რა არის თქვენი ინტერესები და ის ამოცანები, აქტივობები, თამაშები, რომლებიც დაგეხმარებათ ამ ცოდნის შენარჩუნებაშიდა კიდევ გავაფართოვოთ ისინი, ისე რომ არ გახდეს საჭირო სკოლის მიერ მკაფიოდ გამოვლენილთაგან, ასე რომ, ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი იქნება ზემოთ აღწერილი ბოლო წერტილი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვთა თერაპია: რა არის ეს და რა სარგებელი მოაქვს მას"

დასკვნითი

მოდით, შევამციროთ საკუთარი მოთხოვნილებები და მათზე დაკისრებული მოთხოვნები და ხელი შევუწყოთ სწავლის მომენტებს, მომენტებს და ყოველდღიურობას, აღმოჩენების, ახალი გამოცდილების, ახალი ინტერაქციის, ახალი მოგზაურობის შესახებ, რომლებსაც უფრო მეტი ან მეტი სჭირდებათ, ვიდრე ამ ამოცანების სკოლის მოსწავლეები.

განვუმარტოთ მასწავლებლებს და მასწავლებლებს კუთხის გვერდით. ისინი ამას აუცილებლად გაიგებენ და გაიზიარებენ მას.

ავტორი: ირინე დე ლა გრანჯა მუნიოსი, სპეციალური განათლების მასწავლებელი, ფსიქოპედოგიის მაგისტრი და TAP ცენტრის წევრი.