წიგნიერების დონე: რა არის ისინი. ეტაპები და მახასიათებლები

წერა -კითხვის სწავლა მოიცავს რამდენიმე ფაზას, რომლებშიც ბავშვები იცნობენ ასოებს და მათ ბგერები, გარდა ცნებების გაგებისა, როგორიცაა ის, რომ გრძელი სიტყვები გულისხმობს უფრო მეტი ასოებით წერას და მოკლე სიტყვები ნაკლებს.

წიგნიერების დონე ეს არის მთელი რიგი ეტაპები, რომელსაც ყველა ბიჭი და გოგო გადის წერისა და წერის სწავლისას. ისინი თავდაპირველად შეისწავლა არგენტინელმა ფსიქოლოგმა ემილია ფერერომ და შემდეგ ჩვენ გავაფართოვებთ თითოეულ ამ საფეხურს, რათა გავიგოთ, როგორ იძენს წიგნიერებას.

• დაკავშირებული სტატია: "განვითარების ფსიქოლოგია: ძირითადი თეორიები და ავტორები"

რა არის წიგნიერების დონე?

წიგნიერების დონე არის სხვადასხვა ფაზა, რომელსაც გადიან ბიჭები და გოგონები წერისა და წერის სწავლის პროცესში. ეს დონე პირველად შეისწავლა ემილია ფერერომ, არგენტინელმა ფსიქოლოგმა, მწერალმა და პედაგოგმა, რომელმაც გამოავლინა ისინი თავის ნაშრომში "წერის სისტემები ბავშვის განვითარებაში" (1979). წერის დონე და კითხვის დონე ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი მსგავსია, ისინი გულისხმობენ გაუმჯობესების სხვადასხვა დონეს.

საერთოდ, ოთხი ეტაპია, რომელსაც ბიჭები და გოგოები სწავლობენ წერის სწავლისას, ეს არის კონკრეტული, წინასილაბური, სილაბური და ანბანური ფაზები. სამაგიეროდ, კითხვის შეძენის პროცესი მოიცავს სამ ფაზას, წინასილაბურ, სილაბურ და ანბანურ.

წიგნიერების ამ დონის შესწავლა ემყარება იმ ფაქტს, რომ ის საშუალებას აძლევს პროფესიონალებს გამოავლინოს პრობლემები ბავშვთა კოგნიტურ განვითარებაში იმის დანახვაზე, არის თუ არა რაიმე სახის შეფერხება კითხვისა და წერის გარკვეული კომპონენტების შეძენაში.

კითხვის დონე

როგორც ჩვენ გავაკეთეთ კომენტარი, ბიჭები და გოგონები კითხვის უნარს იძენენ სამ საფეხურს, ანუ წერილობითი ტექსტების ინტერპრეტაციის უნარი: წინასილაბური, სილაბური და ანბანური. თითოეული ეს ფაზა ხასიათდება ორი ფუნდამენტური ასპექტის არსებობით ან არარსებობით დროა გავიგოთ როგორ იკითხება სიტყვები და გავიგოთ წერილობითი ტექსტები: თვისობრივი და რაოდენობრივი.

• თვისებრივი: ეს ეხება სიტყვის ფონეტიკურ შინაარსს, რომელი ასოები ქმნიან მას და რა თანმიმდევრობით გამოჩნდებიან.
• რაოდენობრივი: ეხება ასოების რაოდენობას, რომლებიც ქმნიან სიტყვას და გრძელია თუ მოკლე.

კითხვის წინასიტყვაო ეტაპზე ბიჭები და გოგონები არ ფლობენ ამ ორ ასპექტს. თუმცა, იმ მომენტში, როდესაც ისინი შეძლებენ რაოდენობრივი ასპექტის ინტერნალიზაციას, ისინი გადადიან სილაბურ საფეხურზე და, მას შემდეგ, რაც თვისებრივი ასევე მიიღება, მიიღწევა ანბანური ეტაპი.

1. წინამორბედი ეტაპი

კითხვის პირველი დონე არის სილაბური ეტაპი. Ამაში, თუ ბავშვს სთხოვენ სიტყვის ან დაწერილი ტექსტის მნიშვნელობის ინტერპრეტაციას, ის საერთოდ ვერ წაიკითხავს მათ. ეს განპირობებულია იმით, რომ კითხვის არც რაოდენობრივი და არც თვისებრივი ასპექტი დომინირებს, რომელთანაც რა ჩვილი უნდა გამოიგონოს დაწერილის მნიშვნელობა, ან პირდაპირ იტყვის, რომ რასაც ის იქ ამბობს არ ნიშნავს ნებისმიერი

რაც ჩანს, ამ ეტაპზე მთავარი კომპონენტი, რომელსაც ჩვილი იყენებს "კითხვისას" არის მათი წარმოსახვა, დაწერილი სიტყვების ინტერპრეტაცია სრულიად თვითნებური და თუნდაც ფანტაზიური გზით.

მაგალითად, ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ განმარტებები, როგორიცაა გრძელი სიტყვები დიდი ობიექტების სახელებია, ხოლო მოკლე სიტყვები პატარა საგნებია. ზოგიერთი სიტყვისთვის ეს იდეა შეიძლება მათზე მუშაობდეს (გვ. მაგალითად, გომბეშო vs შენობა), მაგრამ სხვებისთვის არც ისე ბევრი (გვ. მაგალითად, ჭიანჭველა vs პლაზა).

• დაკავშირებული სტატია: "კითხვის 20 ყველაზე მნიშვნელოვანი ტიპი"

2. სილაბური ეტაპი

სილაბური ეტაპი არის კითხვის შეძენის პროცესის მეორე ეტაპი და მიიღწევა მაშინ, როდესაც ბავშვმა მოახდინა რაოდენობრივი ასპექტის ინტერნალიზაცია. Ამ მომენტიდან, ჩვილს უკვე შეუძლია განასხვავოს დაწერილი სიტყვის ზომა. ამასთან, რადგანაც ბავშვს ჯერ კიდევ არ ესმის თითოეული ასოს მნიშვნელობა, ანუ ის არ ეუფლება კითხვის თვისებრივ ასპექტს.

ამრიგად, ჩვენ გვაქვს წერტილი, როდესაც ჩვილმა იცის, რომ გრძელი სიტყვები წერილობითი ფორმით არის წარმოდგენილი მრავალი ასოებით მოკლეებს აქვთ ნაკლები ასო, მაგრამ რადგან მან არ იცის როგორ გამოთქვას თითოეული ასო, ის აკეთებს სიტყვებს, რომლებიც მას ერთიდაიგივე აქვს სიგრძე

მაგალითად, თუ ხედავთ, რომ სიტყვა „შენობა“ დაწერილია, ის შეიძლება გვეუბნებოდეს, რომ ეს ნიშნავს იმას, რაც ასე არ არის დაკავშირებული, მაგრამ ცნობილია როგორც "გარგარი", "ფრინველი" ან "ავტობუსი", ხოლო მსგავსი რამ უფრო მეტი სიტყვებით მოხდებოდა მოკლე.

რა განასხვავებს ამ დონეს პირველისაგან ის არის, რომ სილაბურულ ეტაპზე ბავშვი ცდილობს წაიკითხოს სიტყვა და იყენებს თითს, რომ წაიკითხოს. ამრიგად, წერილობითი ტექსტის ინტერპრეტაციის განზრახვა ჩნდება პირველად მნიშვნელობის უბრალოდ გამოგონების ნაცვლად.

3. ანბანური ეტაპი

კითხვის ანბანური ეტაპი იგი მიიღწევა მას შემდეგ, რაც ჩვილი აითვისებს თვისებრივ ასპექტს, ანუ მას შეუძლია განასხვავოს სხვადასხვა ასოები ერთმანეთისგან და განმარტოს მათი ბგერები. ამ გზით ბავშვი ცდილობს მართლაც წაიკითხოს ის, რაც იქ წერია. ეს მხოლოდ დროის საკითხია, სანამ ჩვილი შეიძენს რეალურ კითხვის უნარს ამ მომენტიდან.

• თქვენ შეიძლება დაგაინტერესოთ: "სწავლის დარღვევები: ტიპები, სიმპტომები, მიზეზები და მკურნალობა"

წერის დონეები

წერის დონე თითქმის იგივეა, რაც კითხვისას გვხვდება, გარდა იმისა, რომ არსებობს წინასწარსილაბური ეტაპი. სირთულეები, რომლებსაც ბავშვები აწყდებიან წერის შეძენის გზაზე ძალიან წააგავს წაკითხულისას, მაგრამ არა იდენტური, რის გამოც ჩვენ აღმოვაჩინეთ ზოგიერთი განსხვავებები. ამრიგად, წერის ოთხი დონე არსებობს: კონკრეტული, წინასწარ სილაბური, სილაბური და ანბანური.

1. ბეტონის ეტაპი

წერის კონკრეტული ეტაპი არის ის, როდესაც ჩვილს ჯერ კიდევ არ შეუძლია გაიგოს საფუძვლები, თუ როგორ მუშაობს წერა ან ასოების ფორმა. თუნდაც ასე, შეიძლება მოგიწიოთ უფროსების მიბაძვის წერა, ფურცელზე იწერებოდა თითქოს რეალურად წერდა.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

2. წინამორბედი ეტაპი

ბავშვები აღწევენ წერის წინასიტყვიურ სტადიას, როდესაც მათ მოახერხეს გარკვეული ასოების დაწერა, თუმცა მათ ჯერ კიდევ არ იციან კარგად რა არის მათი მნიშვნელობა.

ჩამოვიდა ამ ადგილას შეუძლია გაიგოს, რომ ანბანის თითოეული ასო წარმოადგენს განსხვავებულ ბგერასდა შეეცდება მისი თავისებური დამწერლობით ხელში ჩაგდებას.

თქვენ შეეცდებით აჩვენოთ თქვენი ცოდნა ანბანის შესახებ ასოების სხვადასხვა კომბინაციის გამოყენებით შეიძინა განსხვავებული სიტყვების წარმოდგენა, თუმცა მან ჯერ არ იცის რა არის თითოეული მათგანი ისინი თქვენ წერთ შემთხვევით, შეძლებთ გამოიყენოთ ერთი ასო, რათა წარმოადგინოთ თუნდაც მარცვლები ან სრული სიტყვები.

3. სილაბური ეტაპი

სილაბურ სტადიაზე ბავშვმა ჯერ არ იცის სრულად ბგერა, რომელსაც თითოეული ასო წარმოადგენს, მაგრამ ცდილობს გამოიტანოს იგი უკვე ცნობილი ბგერების გამოყენებით, რათა წარმოადგინოს კონკრეტული მარცვლები. Მაგალითად, თქვენ შეიძლება იფიქროთ, რომ ასო "მ" ყოველთვის იკითხება როგორც სილაბი "მე", ხოლო ასო "ბ" იკითხება "იყოს" და ასე შემდეგ.

წერის შეძენის ამ ფაზაში შეიძლება შეინიშნოს, რომ ჩვილს შეუძლია სიტყვები შრიფებად დაყოს და დაწეროს მათი მცირე მიახლოება, თუმცა მას ჯერ კიდევ არ აქვს ათვისებული ურთიერთობა წერილობით ასოებსა და ფონემებს შორის, რომელთა წარმოდგენაც მას სურს ქაღალდი

• თქვენ შეიძლება დაგაინტერესოთ: "დისლექსია: კითხვის სირთულეების მიზეზები და სიმპტომები"

4. ანბანური ეტაპი

დაბოლოს, ჩვენ გვაქვს წერის ანბანური ეტაპი. წიგნიერების ეს ბოლო ეტაპი მიიღწევა, როდესაც ბავშვი აღმოაჩინეთ რა ბგერები ან ბგერები წარმოადგენენ ანბანის თითოეულ ასოს და შეიძინეთ მათი სათანადოდ შერწყმის უნარი. ამ მომენტიდან ჩვილს აღარ აქვს ძირითადი პრობლემები კითხვასა და წერაში.

დიახ, მართალია, ასაკისა და პრაქტიკის არარსებობის გამო, მან შეიძლება ოდნავ შეანელოს კითხვა და წერა, მაგრამ საქმე იმაშია, რომ მან წერა -კითხვა იცის. ერთადერთი პრობლემა, რაც ამ ეტაპზე გექნებათ არის მართლწერა, თქვენი დახვეწის აუცილებლობა წერა კარგი ხელწერისთვის, ასევე ინტონაცია, პროსოდია და სიჩქარე ხმამაღლა კითხვისას.