3 განსხვავება დამოკიდებულებასა და მიდგომას შორის

საკმაოდ ხშირია, რომ სიტყვები "დამოკიდებულება" და "მიდრეკილება" აირია, რადგან ისინი ძალიან ჰგავს, როგორც გრაფიკულად, ასევე ფონეტიკურად. უბრალოდ შეცვალეთ ერთი ასო.

ამის გამო ან ისინი სინონიმებად მიიღება, ან მათი მნიშვნელობა ტრიალებს გაუცნობიერებლად. მიუხედავად ამისა, ისინი ეხება ძალიან განსხვავებულ ცნებებს, თუმცა თანაბრად მნიშვნელოვანია სფეროებიდან, როგორიცაა სამუშაო ან განათლება.

შემდეგი ჩვენ ვაპირებთ დავინახოთ განსხვავებები დამოკიდებულებასა და უნარს შორისმათ მნიშვნელობებთან ერთად და სამუშაო სამყაროსთან დაკავშირებული რამდენიმე მაგალითი.

• დაკავშირებული სტატია: "35 ფსიქოლოგიური კომპეტენცია, რომელიც უნდა გაზარდოთ"

რას ნიშნავს დამოკიდებულება და მიდრეკილება?

დამოკიდებულება და მიდრეკილება არის სიტყვები, რომლებიც ხშირად აირია, რადგან ისინი ძალიან ჰგვანან ფონეტიკურად და გრაფიკულად, მხოლოდ ერთ ასოს ცვლიან. ამას გარდა, ორივე ტერმინი მიდის ერთმანეთთან, რაც ართულებს ხანდახან ზღვარის დანახვას იმას, რაც გაგებულია, როგორც დამოკიდებულება და რა არის გაგებული, როგორც უნარი.

ზოგადად, როდესაც ვსაუბრობთ დამოკიდებულებაზე, ვგულისხმობთ

ადამიანის ქცევითი მიდრეკილება სხვადასხვა სიტუაციებთან გამკლავებისკენ, ანუ ეს პიროვნების, ტემპერამენტის ასპექტებთანაა დაკავშირებული. მეორეს მხრივ, როდესაც ჩვენ ვგულისხმობთ მიდრეკილებებს, ძირითადად, მათ შესაძლებლობებს ვგულისხმობთ. ანალოგიურად, ორ ტერმინს შორის განსხვავებების გასაგებად, ჩვენ მათ უფრო დეტალურად განვიხილავთ ქვემოთ.

რა არის დამოკიდებულება?

როდესაც ვსაუბრობთ ვინმეს დამოკიდებულებაზე, ჩვენ ვგულისხმობთ ამ ინდივიდის მიდრეკილება სიტუაციებზე თანმიმდევრულად რეაგირებისთვის. ანუ, ჩვენ ვგულისხმობთ მისი პიროვნების ასპექტს, მის მეტ-ნაკლებად ბუნებრივ ტენდენციას, გამოიჩინოს თავი სხვადასხვა კონტექსტში, როგორიცაა სამუშაო, პირადი, ოჯახური, სოციალური...

Ამიტომ, სუბიექტის დამოკიდებულება დაკავშირებულია მის მოქმედების გზასთან, გარემოების გამოცდილებამდე, ან ობიექტთან ან ადამიანთან ახლოს ყოფნა, რაც ინდივიდში გარკვეულ პასუხს იწვევს. ამ ტენდენციას შეიძლება ჰქონდეს შემეცნებითი და აფექტური ხასიათი და, მიუხედავად იმისა, რომ იგი ძირითადად თანდაყოლილ ტენდენციებზეა დაფუძნებული, შეიძლება არსებობდეს გარკვეული შეძენილი კომპონენტი.

სამუშაო კონტექსტში, ადამიანის დამოკიდებულება არის ძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორი კარგი მუშაობისთვის, ასევე ხელს უწყობს კარგი სამუშაო გარემოს შექმნას.

რა არის ფიტნესი?

სიტყვა მიდრეკილება ეხება უნარებს ან უნარებს, რომლებსაც ადამიანი ფლობს გარკვეული ტიპის დომენის მიმართ. ის ასევე შეიძლება განისაზღვროს, როგორც პირობების ან მოთხოვნების სერია, რომელიც ინდივიდს უწევს მიაღწიოს გარკვეულ ფუნქციას, იქნება ეს სამუშაო თუ აკადემიური, თუ მიზანი, რომელიც იყო შემოთავაზებული.

Ამიტომ, მას ბევრი კავშირი აქვს ცოდნასთან, როგორც თეორიულ, ასევე პრაქტიკულ ცოდნასთან., თუმცა მართალია, აქ გარკვეული ბუნებრივი კომპონენტი უნდა იყოს ხაზგასმული, იქნება ეს თანდაყოლილი თუ შეძენილი.

მაგალითად, როდესაც ჩვენ ვამბობთ, რომ ადამიანს აქვს ენების ოსტატობა, როგორც უნარი, გარდა იმისა, რომ ის საუბრობს რამდენიმეზე. ენებზე, ჩვენ ასევე ვგულისხმობთ, რომ ადვილია მათი გრამატიკის გაგება, ახალი ლექსიკის სწრაფად დამახსოვრება, მიბაძვა ფონემები...

აქ ნანახი განმარტებიდან გამომდინარე, ლოგიკურია ვიფიქროთ, რომ თითოეულ პროფესიაში სხვადასხვა სახის უნარებია მოთხოვნილი, დამოკიდებულია როგორც სამუშაო პოზიციაზე, ასევე იმ ფილიალზე, რომელშიც ერთი და იგივე ინდივიდი სპეციალიზდება.

მაგალითად, პროგრამირების სამყაროში აუცილებელია ანალიზი, როგორც კარგი უნარი. ლოგიკა და პრობლემების გადაჭრა, ასევე იცის როგორ თავისუფლად გაიგოს სხვადასხვა ენა პროგრამირება.

კიდევ ერთი მაგალითი იქნება კომიქსების ილუსტრატორის შემთხვევა, რომელსაც არ უნდა ჰქონდეს მხოლოდ კარგი მხატვრული უნარები, არამედ შემოქმედებითობა და ცოდნა ხატვის სხვადასხვა სტილში და ფერადი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "პიროვნების ძირითადი თეორიები"

განსხვავებები დამოკიდებულებასა და უნარს შორის, განმარტა

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სიტყვა „დამოკიდებულება“ მიუთითებს ადამიანის ტემპერამენტზეანუ, ეს ეხება ინდივიდის პიროვნულ მახასიათებლებს. მეორეს მხრივ, „მიდრეკილებით“ ჩვენ ვგულისხმობთ მათ შესაძლებლობებს იმ ცოდნის თვალსაზრისით, როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული, რომელსაც ინდივიდი ფლობს. ორ ტერმინს შორის განსხვავებები ძალიან ნათელია, როდესაც გამოიყენება სამუშაო კონტექსტში.

მაგალითად, სამსახურში ყოფნისას ჩვენ ვამბობთ, რომ ადამიანი ავლენს კარგ დამოკიდებულებას, როდესაც მას აქვს პასუხისმგებელი პიროვნება, აწვდის დროულად ანგარიშებს, აქვს სხვებთან ურთიერთობის საშუალება, რომელიც არ იწვევს კონფლიქტებს, არის მეგობრული, იცის როგორ მოიქცეს შეხვედრაზე... ის არის თქვი, კარგი სამუშაო დამოკიდებულების მქონე მუშაკი არის ადამიანი, რომელსაც აქვს სასიამოვნო პიროვნული მახასიათებლები კომპანიის მუშაობისთვის..

მეორეს მხრივ, მიდრეკილებით ჩვენ არ ვგულისხმობთ ინდივიდის პიროვნულ მახასიათებლებს, არამედ მათ შესაძლებლობებს, როგორც კარგი მუშაკის იმ კონკრეტული პროფესიისთვის, სადაც ისინი არიან. ანუ, ჩვენ ვგულისხმობთ, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, იმ უნარებს, რომლებსაც ის ფლობს, იმ უნარებს, რომლებშიც ის ავლენს ბუნებრივი ობიექტი, რომელიც ფართოვდება სხვადასხვა თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის მეშვეობით მისი ცხოვრება.

მაგალითი: ინგლისურის მასწავლებელი

წარმოიდგინეთ ინგლისურის მასწავლებელი. კარგი დამოკიდებულების გამოვლენისას, ეს მასწავლებელი უნდა იყოს მოთმინება, ესმოდეს თავის მოსწავლეებს, როდესაც ისინი იმედგაცრუებულნი არიან, რადგან სწორად არ ესმით გამოთქმა ან როდესაც მათ არ ესმით გრამატიკა. გარდა ამისა, იმავე მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს „ნაპერწკალი“, ანუ გაკვეთილები გახადოს სასიამოვნო და საინტერესო ენერგიის გადაცემით, რაც მჭიდროდ არის დაკავშირებული ექსტრავერსიის განზომილებასთან.

მეორე მხრივ, მასწავლებლის უნარ-ჩვევები არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი: მათ უნდა იცოდნენ როგორ ასწავლონ, განსაკუთრებით ისეთ პრობლემურ საგანში, როგორიც ენებია. მან უნდა იცოდეს უცხო ენების სწავლების სასარგებლო მეთოდები, გარდა იმისა, რომ თითქმის მშობლიური ენაა, რომელსაც ასწავლის.

ამრიგად, შეიძლება გვესმოდეს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ განსხვავებული მნიშვნელობით, ორივე ტერმინი ეხება ფუნდამენტურ ასპექტებს ყველა პროფესიაში. ერთის ქონა, მაგრამ მეორის სრულიად ნაკლებობა ძალიან ართულებს გამართულ მუშაობას, თუ საერთოდ შეუძლებელს არა.

ინგლისური ენის მასწავლებლის იმავე მაგალითში, ცუდი განწყობის მქონე მასწავლებელი, მოწყენილი, იმედგაცრუებული, არამოტივირებული და, გარდა ამისა, ხედავს თავის მოსწავლეებს. ისევე როგორც ცხვარი, რომელსაც არ შეუძლია სწავლა, ეს იქნება მასწავლებელი, რომელიც, მიუხედავად იმისა, რომ აქვს ინგლისური ფილოლოგიის დიპლომი, არ აპირებს მოწვევას. სწავლა.

მეორე მხრივ, კლასში სიარული ძალიან მოტივირებული და მოსწავლეებთან ურთიერთგაგება არ არის სასარგებლო, თუ მასწავლებელი არ ფლობს იმ ენას, რომლის სწავლებასაც ცდილობს, ან არ არის გასაგები გრამატიკითა და ლექსიკით.

შესაძლებელია მათი გაუმჯობესება?

მიუხედავად იმისა, რომ განსხვავებები დამოკიდებულებასა და მიდგომას შორის აშკარაა, ორივეს აქვს ორი ასპექტი, რომელთანაც ისინი ემთხვევა. პირველი, რომელიც უკვე განვიხილეთ, არის ის, რომ ისინი ფუნდამენტურია ნებისმიერ სამუშაო კონტექსტში. არ შეიძლება ერთის ზედმეტად და მეორეზე ცოტა. მეორე საერთო ასპექტი არის ის, რომ როგორც დამოკიდებულების, ასევე მიდრეკილებების გაუმჯობესება შესაძლებელია.

ამ უნარებისა და დამოკიდებულებების გაუმჯობესება შეიძლება იყოს არსებითი, როდესაც საქმე სამუშაოს პოვნას ეხებაგანსაკუთრებით იმის გათვალისწინებით, რომ ჩვენ ვცხოვრობთ სამყაროში, სადაც ჩვენგან უფრო და უფრო მეტი უნარებია საჭირო მაგრამ, გარდა ამისა, ჩვენ უნდა ვაჩვენოთ სხვებთან ურთიერთობის გზა, როგორც ემოციურად, ასევე შემეცნებით, მეტი კომპლექსი. ანუ, გვთხოვენ, გვქონდეს ბევრი ცოდნა და, ამავდროულად, გვქონდეს ლიდერობა, გამოვიჩინოთ სწრაფი გადაწყვეტილებების მიღება, ვიყოთ მოქნილები ახალი გამოცდილების კუთხით...

უნარების გაუმჯობესება აშკარად ჩანს, მაგრამ დამოკიდებულებაზე მუშაობა არც ისე ნათელია, რაც, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მჭიდროდ არის დაკავშირებული პიროვნებასთან. თუმცა, თუ ფსიქოლოგიამ რამე გვასწავლა, ეს არის ის, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ყველა მიდრეკილია იყოს ისეთი, როგორიც არის მთელი თქვენი ცხოვრების განმავლობაში შეგიძლიათ იმუშაოთ პიროვნების თვისებებზე, ხელი შეუწყოთ ხანგრძლივ ცვლილებებს და ადაპტაციური. ანუ პიროვნების გაუმჯობესება.

ფსიქოლოგების მუშაობით თქვენ შეგიძლიათ იმუშაოთ სამუშაო ადგილზე ახალი, უფრო ეფექტური დამოკიდებულების მოსაპოვებლად. ეს კეთდება მომთხოვნი პირადი, ინტიმური და პასუხისმგებელი შრომით, ასევე საკუთარი თავის შეცნობით. მხოლოდ იმის ცოდნა, თუ რა არაეფექტური ჩვევები ან ქცევები კეთდება, მთელ სისტემასთან ერთად მის უკან არსებული რწმენის გაუმჯობესება შესაძლებელი იქნება, კონკრეტულად, დამოკიდებულებებში და ზოგადად, როგორც პირი.

რაც შეეხება უნარების გაუმჯობესებას, ეს უფრო ადვილია, ვიდრე დამოკიდებულებით, მაგრამ მაინც ძალისხმევა სჭირდება. ჩვენი ძლიერი და სუსტი მხარეების ცოდნა პირველი ნაბიჯია ჩვენი უნარების გაუმჯობესების პროცესზე ფოკუსირებისთვის. აღმოჩენის შემდეგ, შეიძლება ჩატარდეს გამოძიება, თუ რა რესურსები არსებობს იმისათვის, რომ გავაუმჯობესოთ ის, რაც გვინდა. არასდროს არაფერში ხარ საკმარისად კარგი, ყოველთვის მეტისა და უკეთესისკენ უნდა წახვიდე.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• სტარჯონი, მ. (2017). მიდრეკილება, დამოკიდებულება და მოტივაცია, როგორც უცხო ენების სწავლის პროგნოზირება. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• ოლდერმანი, მ. კ. (2003). მიღწევის მოტივაცია: სწავლებისა და სწავლის შესაძლებლობები: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• ვეინერი, ბ. (1972). ატრიბუციის თეორია, მიღწევის მოტივაცია და საგანმანათლებლო პროცესი. საგანმანათლებლო კვლევის მიმოხილვა, 42(2), 203-215
• ვეინერი, ბ. (1985). მოტივაციისა და ემოციის ატრიბუციის თეორია. მიღწევა, სტრესი და შფოთვა, 93-125.