სტერეოტიპული მოძრაობის დარღვევა: სიმპტომები და მიზეზები

თითოეულ ჩვენგანს აქვს სამყაროს დანახვის, მისი აღქმისა და მასთან ურთიერთობის საკუთარი გზა. ჩვენ ვფიქრობთ, ვუკავშირდებით ერთმანეთს, გამოვხატავთ საკუთარ თავს, ვლაპარაკობთ ან თუნდაც სხვადასხვანაირად ვმოძრაობთ. ეს იმიტომ ხდება, რომ ჩვენი ყოფა და იდენტობა ძირითადად წარმოიქმნება ჩვენს ბიოლოგიასა და ჩვენს გამოცდილებასა და სწავლას შორის ურთიერთქმედებიდან.

თუმცა, ჩვენ არ ვწყვეტთ ერთი და იმავე სახეობის წევრებად ყოფნას, ისე, რომ ბიოლოგიურ დონეზე დავექვემდებარებით და ჩვენ ვიზიარებთ გენომს და ერთსა და იმავე ძირითად სტრუქტურას, გვაქვს ზრდის პროცესი, რომელიც უმეტესობაში ძალიან ჰგავს ხალხის. მრავალ სისტემებს შორის, რომლებიც წარმოიქმნება ამ განვითარების შედეგად, არის ჩვენი ტვინი.

თუმცა, ზოგჯერ ცვლილებები ან პრობლემები შეიძლება მოხდეს აღნიშნული განვითარების დროს, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს ისეთი ასპექტები, როგორიცაა ჩვენი მოძრაობების შესრულების ან დათრგუნვის უნარი. ამის მაგალითი შეიძლება მოიძებნოს სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობაში., ნეიროგანვითარების პრობლემა, რომელზეც შემდეგში ვისაუბრებთ.

• დაკავშირებული სტატია: "15 ყველაზე გავრცელებული ნევროლოგიური აშლილობა"

სტერეოტიპული მოძრაობის დარღვევა

იგი ცნობილია როგორც სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობა. ნეიროგანვითარების ან მოტორული ნეიროგანვითარების ერთ-ერთი დარღვევა, რომელიც ხასიათდება განმეორებითი ტიპის ქცევებისა და მოტორული ქცევების ჩვეული არსებობით, ობიექტური და აშკარად მიმართული რომ ის წარმოიქმნება განვითარების ადრეულ ეტაპებზე და იწვევს ამით დაავადებული არასრულწლოვნის ცხოვრებაში ჩარევას, იმ პერიოდში, რომელიც უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ოთხს. კვირები.

ზოგიერთი ჩვეულებრივი მოძრაობაა თავის ქნევა, ხელების და ხელების ქნევა ან ქანაობა, მაგრამ ეს ასევე არის შესაძლებელია, რომ სტერეოტიპის განხილვა არის თვითდაზიანების აქტი, როგორიცაა საკუთარი თავის დარტყმა ან დარტყმა. თავსაბურავი. ამის გამოა ზოგიერთი სტერეოტიპი შეიძლება იყოს საშიში და გამოიწვიოს დაზიანებები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ქმედუუნარობა ან სიკვდილიც კი. ამ თვალსაზრისით, დიაგნოზის დასმისას უნდა დაზუსტდეს, ხდება თუ არა ეს თვითდაზიანებასთან ერთად ან მის გარეშე და საჭიროა თუ არა დამცავი ზომები დაზიანებების თავიდან ასაცილებლად.

როგორც ვნახეთ, სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობა არის ერთ-ერთი ნეიროგანვითარების დარღვევა, რომელიც ხასიათდება ნერვული განვითარება ჩვეულებრივის გარდა ან ზრდის დროს ნერვული სისტემის მომწიფების პრობლემების, შენელების ან ცვლილებების გამო.

ეს პრობლემები ბავშვობიდან იწყება. (განსაკუთრებულ შემთხვევაში ის ჩვეულებრივ ჩნდება სამ წლამდე) და შეიძლება გამოიწვიოს სუბიექტის ფუნქციონალურობის ან ადაპტაციის შეზღუდვები ან სირთულეები მათ თანატოლებთან შედარებით. ხშირია, როდესაც მოძრაობები გრძელდება ბავშვობაში და აღწევს მაქსიმალურ პიკს მოზარდობის ასაკში. მას ასევე შეუძლია გავლენა მოახდინოს სოციალიზაციასა და სწავლაზე, რაც ართულებს მას ან იწვევს სოციალურ უარყოფას.

სიმპტომები: სტერეოტიპები

ამ მოძრაობებს სტერეოტიპებს უწოდებენ და ისინი ცნობილია, როგორც ჰიპერკინეტიკური მოძრაობის ტიპი ან ამის გადაჭარბებით. ეს არის ნაწილობრივ უნებლიე მოძრაობები, რომლებიც ვლინდება კოორდინირებული და ზოგადად რიტმული ფორმით. ეს ნახევრად არანებაყოფლობითი ბუნება გულისხმობს იმას, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ისინი არ ხორციელდებიან კონკრეტული მიზნით დონეზე შეგნებული, მაგრამ წარმოიქმნება სპონტანურად და უკონტროლოდ, ისინი შეიძლება ნებაყოფლობით გახდნენ გაჩერება.

ისინი ჩვეულებრივ იმპულსურად ჩნდებიან და მიუხედავად იმისა, რომ მას შეუძლია გაართულოს მოქმედებების შესრულება, ეს ხელს არ უშლის რთულ მოძრაობებს. მათი მიზანი გაურკვეველია, თუმცა ვარაუდობენ, რომ ისინი შეიძლება მიმართული იყოს ბავშვის შინაგანი დაძაბულობის მართვასა და რეგულირებაზე. ანალოგიურად, ისინი წარმოიქმნება მხოლოდ სიფხიზლის დროს და უმეტეს შემთხვევაში ყურადღების გადატანამ ან აქტივობის დაწყებამ შეიძლება შეაჩეროს მოძრაობების შესრულება.

დიფერენციალური დიაგნოზი

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობის დიაგნოზის დადგენა შეუძლებელია, თუ არსებობს სხვა ნეიროგანვითარების დარღვევა, რომელიც ხსნის ამ ქცევებს, ან მოწამვლას ან ნევროლოგიურ დაავადებას დიაგნოზი დაუსვეს.

ამ თვალსაზრისით, უნდა აღინიშნოს, რომ ხშირია სტერეოტიპების გაჩენა ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ან აუტიზმის მქონე ადამიანებში, ფსიქოზური პრობლემების მქონე ბავშვებში ან ბავშვობაში ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობის ზოგიერთ შემთხვევაში, თუმცა ამ შემთხვევებში სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობის დიაგნოზი არ იქნება გათვალისწინებული.

გასათვალისწინებელია ისიც, რომ ეს აშლილობა განსხვავდება რთული საავტომობილო ტიკებისგან რომელიც შეიძლება იყოს დაბნეული, მაგრამ რომელშიც მოძრაობები ნაკლებად რიტმულია და უფრო უნებლიე და უკონტროლო. კიდევ ერთი პრობლემა, რომელიც შეიძლება დაბნეული იყოს, არის ტრიქოტილომანია, რომლის დროსაც დაზარალებული იძულებით იწევს თმას. როგორც შფოთვის მართვის მეთოდი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "აუტიზმის სპექტრის დარღვევები: 10 სიმპტომი და დიაგნოზი"

თეორიები მისი მიზეზების შესახებ

დღესაც კი, მექანიზმები, რომლებიც იწვევს ამ აშლილობას, ბოლომდე არ არის ცნობილი. თუმცა, როგორც ნეიროგანვითარების დარღვევა, რომელიც მისი არსებობაა, ის ემორჩილება პრობლემა, რომელიც გამომდინარეობს ბავშვის ტვინის მომწიფების და განვითარების პროცესიდან. არსებობს სხვადასხვა თეორიები იმის შესახებ, თუ როგორ ხდება ეს.

ერთ-ერთი მათგანი ადგენს შესაძლო ცვლილებას ნეიროტრანსმიტერების დონეზე, დოფამინისა და სხვა კატექოლამინების შესაძლო ჭარბი რაოდენობით. თავის ტვინის დონეზე ასევე შეიძლება იყოს გარკვეული სახის გადაგვარება ან ცვლილება დროებით უბნებში.

ფსიქოლოგიურ დონეზე ასევე საუბარია ამ მოძრაობების შესაძლო არაცნობიერ დანიშნულებაზე, რაც დაძაბულობით გამოწვეული ენერგიის განმუხტვის მცდელობის შედეგია. ხანდახან ზოგიერთი თეორია უკავშირებს გარემოს გადაჭარბებული მოთხოვნების არსებობას ან სიამოვნებისა და ტკივილის შემცირების ძიებაში იმ ნივთიერებების გამოყენების გამო, რომლებიც აფერხებენ დროებით ტკივილი (რაღაც ბუნებაში ნიშნავს, რომ ჩვენ ვერ ვიგრძნობთ ტკივილს მთელი მისი ინტენსივობით, სანამ არ ჩავიცვით უსაფრთხო).

ანალოგიურად, დაფიქსირდა, რომ ისინი უფრო ხშირად ჩნდებიან ისეთ გარემოში, სადაც იყო ბავშვის ცუდი სტიმულაცია. ფიზიკურ ან სოციალურ დონეზე ან, პირიქით, გადაჭარბებული სტიმულაცია, რომელიც აიძულებს მათ ეძებონ წონასწორობა მოძრაობის მეშვეობით. ის უფრო ხშირია სენსორული შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ან ინსტიტუციონალიზებულ ადამიანებში.

მკურნალობა

სტერეოტიპული მოძრაობის აშლილობა შეიძლება განიხილებოდეს მულტიდისციპლინური მიდგომით, ასე რომ სტერეოტიპები შეიძლება შემცირდეს და შეამციროს შესაძლო გავლენა ფუნქციონირებაზე და საზოგადოებაში მონაწილეობაზე დაზარალებული სუბიექტები. თითოეულ შემთხვევაში გამოყენებული მკურნალობა დამოკიდებული იქნება კონკრეტულ სიმპტომებზე, განვითარების ასაკსა და მომენტზე და შესაძლო მიზეზებზე.

ზოგიერთ შემთხვევაში, სტერეოტიპები ისინი შეიძლება გაქრეს როგორც ბავშვი იზრდება, თუმცა სხვა შემთხვევებში ისინი სიცოცხლის ბოლომდე რჩებიან. ნებისმიერ შემთხვევაში, იმ შესაძლო სირთულის მიღმა, რაც სტერეოტიპებმა შეიძლება წარმოადგინონ, ისინი არ არიან სახიფათო (თუ ისინი არ არიან თვითდაზიანების ტიპის) და ხშირ შემთხვევაში ა მკურნალობა.

ფუნდამენტურად გამოიყენება კოგნიტური ქცევითი ფსიქოლოგიური თერაპია. ზოგიერთი გამოყენებული სტრატეგია შეიძლება იყოს სხვა ქცევების დიფერენციალური გაძლიერება და ჩვევების შეცვლა. მუშაობა შეიძლება გაკეთდეს სტერეოტიპის თვითმასტიმულირებელი პოტენციალის შესამცირებლად, პაციენტის სხვა გზით სტიმულირების მცდელობით. არასაკმარისად სტიმულირებულ პაციენტებში მიზანშეწონილი იქნება სუბიექტის მიახლოება უფრო მაღალი დონის სტიმულაციის მქონე გარემოსთან, ხოლო ზოგიერთში ჭარბი სტიმულაციის შემთხვევაში შეიძლება მომგებიანი იყოს მისი შემცირება.

პაციენტების შემთხვევაში, რომლებსაც აქვთ თვითდაზიანება მოძრაობები, ასევე საჭირო იქნება გარემოს მოდიფიკაცია ისე, რომ თავიდან იქნას აცილებული დაზიანებები და დაცული იყოს დაზარალებულის მთლიანობა. ამ ტიპის ცვლილება შეიძლება იყოს მშობლებისა და გარემოს წუხილის დიდი მიზეზი ისინი ისარგებლებენ ფსიქოგანათლებით და კონტაქტით ბავშვებთან ერთად, რომლებსაც იგივე აქვთ პრობლემა.

ზოგჯერ ნარკოტიკების გამოყენებაც შეიძლება, ზოგადად ბენზოდიაზეპინები და სხვა პრეპარატები, რომლებიც აქვეითებენ ფიზიოლოგიურ აღგზნებას. ხშირად გამოიყენება ანტიდეპრესანტებიც.

დაბოლოს, საგანმანათლებლო დონეზე, გასათვალისწინებელია შესაძლებლობა იმისა, რომ ზოგიერთი სწავლა შეიძლება იყოს უფრო რთული, და კორექტირება უნდა მოხდეს კარგი განვითარებისთვის.