სად ვივარჯიშოთ თერაპევტად? 6 რეკომენდაცია

ფსიქოთერაპიის გასაგრძელებლად საჭირო სასწავლო გზა ყოველთვის არ არის ნათელი. თითოეულის საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით, თითოეულ ქვეყანაში ფსიქოლოგიის ვარჯიშის რეგულირება და მოტივები და საჭიროებები გადაადგილება, თქვენ უნდა იპოვოთ გზა, რომ შეხვიდეთ ამ პროფესიულ სფეროში, წადით სასწავლო ცენტრებში, რომლებიც საუკეთესოდ შეესაბამება იმას, რაც გსურთ კეთება.

საქმე მხოლოდ კარგად და კარგად სწავლაში არ არის; გარდა ამისა, ჩვენ უნდა ვიპოვოთ სასწავლო დაწესებულება, რომელიც შეასრულებს ამოცანას იმ თვალსაზრისით, თუ რა გვჭირდება, რომ გავხდეთ ის ფსიქოლოგები, როგორებიც გვინდა გავხდეთ. ასე რომ... სად ვივარჯიშოთ თერაპევტად?

ამ სტატიაში ჩვენ ვნახავთ რამდენიმე რჩევას იმის შესახებ, თუ როგორ ავირჩიოთ ცენტრები, რომლებშიც ვივარჯიშოთ ფსიქოთერაპევტად და როგორ შევაფასოთ მათი ხარისხი.

• დაკავშირებული სტატია: "ფსიქოლოგიური თერაპიის სახეები"

სად ვივარჯიშოთ თერაპევტად: როგორ ავირჩიოთ სად ვისწავლოთ

ფსიქოთერაპიის პრაქტიკაში სწავლება ადვილი არ არის, განსაკუთრებით ცოდნისა და უნარების ფართო სპექტრის გათვალისწინებით, რომელიც საჭიროა ჯანმრთელობის ამ სფეროში მუშაობისთვის.

ტრენინგის ტიპი, რომელიც საჭიროა ფსიქოლოგიური ჩარევისთვის პაციენტებში უნდა მოიცავდეს ადამიანის ქცევისა და ფსიქიკური პროცესების ფართო ასპექტებს მათ, რაც ძნელად მიიღწევა დარგის ექსპერტების ხელმძღვანელობისა და ზედამხედველობის გარეშე. პრობლემა.

მეორეს მხრივ, ეს არის ზუსტად ის ფაქტი, რომ არსებობს ცოდნის ფართო სპექტრი, რომ ვისწავლოთ რა ბევრ სტუდენტს გრძნობს დაკარგულად, როდესაც საქმე ეხება კარიერაში წინსვლის შეთავაზებას ფორმირებადი. Ყველაფრის შემდეგ, ამდენ თემატურ სფეროს შორის ძნელია სტრიქონის პოვნა მასალების თანმიმდევრულად ინტერნალიზება, რომელიც გვეხმარება გავიგოთ ფუნქციონირება ფსიქოლოგიური თერაპია, ახალი ცოდნის დამკვიდრება მათზე, რაც უკვე გავაკეთეთ ჩვენი.

საბედნიეროდ, და მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოთერაპიას თავი მიუძღვნა, აუცილებელია სწავლის ხაზის ადაპტირება იმ უნიკალურ ინტერესებთან, რომლებიც განვსაზღვრავთ ჩვენ, როგორც ზოგადად, შესაძლებელია ვიპოვოთ კრიტერიუმების მთელი რიგი, რომლებიც გვიხელმძღვანელებს გადაწყვეტილების მიღებისას, თუ სად ვისწავლოთ. ფსიქოლოგი. ეს ფუნდამენტური კრიტერიუმები შემდეგია.

1. შეამოწმეთ შემოთავაზებული სილაბუსის სიცხადე

თუ სასწავლო ცენტრი არ გვთავაზობს შინაარსის შეჯამებას, რომელიც იქნება გაშუქებული მისი კურსის განმავლობაში, ეს უნდა იყოს პირველი გამაფრთხილებელი ნიშანი. გამჭვირვალობა იმ საგნების ტიპებთან დაკავშირებით, რომლებიც ისწავლება კლასებში ეს არის რაღაც ფუნდამენტური და რომელსაც უნდა დავეყრდნოთ იმის გასარკვევად, შეესაბამება თუ არა ეს ვარიანტი ჩვენს საჭიროებებს.

2. დარწმუნდით, რომ ისინი სთავაზობენ ხარისხიან სტაჟირებას

აუცილებელია არ შემოიფარგლოთ სწავლით თეორიასთან მიმართებაში. რაღაც ცვალებადი და მოქნილი, როგორც ადამიანის ქცევა, გაცილებით მეტია საჭირო, ვიდრე წიგნებში მიღებული ცოდნა: უნდა მიეჩვიო საქმეების განხორციელებას. პრაქტიკა, რომელიც გამოცდის ჩვენს უნარებს რეალურ დროში, რაც შეიძლება რეალისტურ კონტექსტში და რაც შეიძლება მსგავსი პროფესიული ყოველდღიური ცხოვრებისა, როგორც ამას კონტექსტი იძლევა ფორმირებადი.

არის ცენტრები, რომლებიც სთავაზობენ სტაჟირებას სტუდენტების სხვა ორგანიზაციებში გადამისამართებით, სადაც სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ პაციენტებზე ფსიქოლოგიური ჩარევის შემთხვევები. თუმცა, ამ მხრივ, კიდევ უკეთესია ცენტრები, რომლებიც აძლევენ სტაჟირებას სხვა ცენტრში წასვლის გარეშე; ანუ პაციენტებთან იმ ადგილიდან, სადაც მუდმივად სწავლობ. ამრიგად, თეორიაც და პრაქტიკაც უკეთესია ინტეგრირებული, და შესაძლებელია უკეთესი კორესპონდენცია იმას შორის, რაც ახსნილია და განიხილება კლასში და რაც ჩანს რეალურ პაციენტებთან მკურნალობაში.

ამის მაგალითია მაგისტრის ხარისხი ინტეგრაციულ ფსიქოთერაპიაში საქართველოს მენსალუსის ინსტიტუტი (ბარსელონა), რომელიც გთავაზობთ როგორც სტაჟირებას თავად ცენტრის პაციენტებთან, ასევე დაკვირვების კლასებს, რომლებშიც ფსიქოთერაპევტები ზრუნავენ. ეს ადამიანები, რომლებიც მოდიან კონსულტაციაზე, სტუდენტები იმყოფებიან შუშის მიღმა, რომელიც მალავს მათ (მიუხედავად იმისა, რომ პაციენტმა იცის, რომ ის არის დაფიქსირდა).

ამ შემთხვევებში გაერთიანებულია სწავლის რამდენიმე სახეობა, რომლებიც დაკავშირებულია პრობლემის გადაჭრა რეალურ დროში: ერთი მათგანი ათავსებს მოსწავლეებს მოქმედების ცენტრში, ხოლო მეორე უტოვებს მათ სივრცეს კითხვების დასმისთვის იმის შესახებ, თუ რას ხედავენ.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "35 ფსიქოლოგიური კომპეტენცია, რომელიც უნდა გაზარდოთ"

3. ყურადღება მიაქციეთ იმ პარადიგმებს, რომლიდანაც შორდებით

სასწავლო ცენტრები, სადაც მიდიხართ, უნდა დაიწყოს მკაფიოდ მეცნიერული კონცეფციიდან, თუ რა არის ფსიქოლოგია. ეს ნიშნავს, რომ აუცილებელია თავიანთ სწავლებას კარგად აგებულ კვლევებზე დაყრდნობით მრავალი კონტექსტში გამოსაყენებელი ცოდნის შექმნისა და სხვა კვლევითი ჯგუფებისგან ადვილად შესამოწმებელი ფაქტების დამტკიცების მიზნით.

ამ თვალსაზრისით, მნიშვნელოვანია, რომ შესასწავლი შინაარსის უმეტესი ნაწილი დაფუძნებული იყოს კოგნიტურ-ბიჰევიორალურ პარადიგმაზე, რომელიც არის ეფექტურობის ყველაზე მეტი მტკიცებულება.

4. გადახედეთ თქვენი სტუდენტური მომსახურების ვარიანტებს

ძალიან ხშირია, რომ კურსის განმავლობაში არის ინციდენტები, ეჭვები ან მცირე პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია ხელმისაწვდომობასთან დაესწროს კლასს, ქულათა სისტემით ან მასწავლებლებთან დაკავშირების აუცილებლობით კითხვებზე პასუხის გასაცემად მნიშვნელოვანი.

ამ მიზეზით, აუცილებელია გაირკვეს, თუ რა ტიპის ორიენტაცია სთავაზობენ სტუდენტებს ცენტრების მიერ. განსაკუთრებით ინტერნეტით.

5. შეამოწმეთ თქვენი გრაფიკის თავსებადობის პარამეტრები

განსაკუთრებით ასპირანტურაში კარგია ამ სწავლების გაგრძელების შესაძლებლობის შეფასება გრაფიკების გადაფარვის გარეშე სხვა ნივთებთან, ისე, რომ მოერგოს დანარჩენ პასუხისმგებლობებს, რომლებიც ჩვეულებრივ აქვთ ამ პროფილის სტუდენტებს. მაგალითად, თუ გაკვეთილზე დასასწრებად მოგიწევთ გაკვეთილზე წასვლა ერთმანეთისგან შორს, თითქმის მთელი დღის ინვესტიცია გაატარეთ სამი საათი კლასში, რაც შესაძლოა დაგვაცვივდეს და დაგვაშოროს სხვის გადაწყვეტილებისგან საჭიროებებს.

6. ყურადღება მიაქციეთ თერაპიის ტიპს, რომელშიც ის ყალიბდება

ნუ გატაცებთ იმით, რასაც სხვები აკეთებენ: თუ გაინტერესებთ კონკრეტული ტიპის თერაპიული ჩარევა, არ შეგეშინდეთ არჩევანის გაკეთება. ცენტრი, სადაც მეტი აქცენტი კეთდება ამ ტიპის ტრენინგზე. რა თქმა უნდა, შეაფასეთ რისკები თერაპიის მხოლოდ ერთი ტიპის სწავლისას, იმის გათვალისწინებით, თუ რა კონტექსტში გეგმავთ მუშაობას და იქნება კონკურენციის მოცულობა. იდეალურია არ დავკარგოთ ფსიქოთერაპიის ზოგადი პერსპექტივა, რომელიც გამოიყენება ჯანმრთელობის გარკვეული სახის აშლილობების მიმართ, მაშინაც კი, თუ აქცენტი კეთდება ორ ან სამ კონკრეტულ პრობლემაზე.