სიყვარულის ნაკლებობის 4 ნიშანი ბიჭებსა და გოგოებში

მას შემდეგ, რაც აფექტურობა და ემოციები მოექცა სამეცნიერო დისკუსიების ცენტრში, ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა დიდი ნაწილი იყო დაინტერესებულია იმის შესწავლით, თუ როგორ მოქმედებს ემოციური გამოცდილება პიროვნების აგებულებაზე, განსაკუთრებით ადრეულ ეტაპებზე განვითარება.

ამრიგად, ემოციურ განზომილებამ და მისმა ურთიერთობამ ბავშვობაში ფსიქოლოგიურ განვითარებასთან მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია განათლებაზე. სწორედ ამიტომ წარმოგიდგენთ რამდენიმეს სიყვარულის ნაკლებობის ნიშნები ბიჭებსა და გოგოებში, რასაც მოჰყვა მოკლე დისკუსია საპირისპირო უკიდურესობაზე: სიყვარულის გადაჭარბებაზე.

• დაკავშირებული სტატია: "რა არის სიყვარული და რატომ გვახასიათებს იგი მთელი ცხოვრების მანძილზე?"

სიყვარულის მნიშვნელობა ბავშვობაში

აფექტური განზომილება ამჟამად განიხილება ფსიქოლოგიური განვითარების ერთ-ერთ გასაღებად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სიყვარულის გაცემა და გაზიარება დაკავშირებულია იდენტობის განვითარება და ფსიქოლოგიური მომწიფება ბავშვობიდან.

მოსიყვარულეობა, აქ გაგებული, როგორც ნათესაობა, მიდგომა, თანაგრძნობა ან სიყვარული; ეს არ არის ის, რასაც იზოლირებულად იძენ. ეს არის პროცესი, რომელიც

ხდება სხვებთან ურთიერთობისასდა იმის გათვალისწინებით, რომ პირველი ადამიანები, ვისთანაც ვურთიერთობთ, არიან ჩვენი ძირითადი მომვლელები (იქნება თუ არა ისინი ნათესავები თუ არა), ასევე ეს მომვლელები გვეხმარებიან კონსოლიდაციაში და მნიშვნელოვნების მიცემაში ჩვენი ემოციური გამოცდილების შესახებ; გამოცდილება, რომელიც ინტეგრირებისას წარმოქმნის მითითების და მოქმედების ჩარჩოებს.

ბიჭის ან გოგოს უშუალო გარემო არის სამყაროს მიერ წარმოდგენილი; და სიყვარულის სახეობა, რომელსაც ის იქ იღებს, იგივეა, რასაც ის მოელიან ამ გარემოს გარეთ. ანალოგიურად, სიყვარული, რომელსაც ბიჭი ან გოგო ღებულობს მათ უშუალო გარემოში, იგივეა, რაც მათ ისწავლიან, როგორც რესურსი ხელმისაწვდომი სხვა გარემოში.

ამრიგად, სიყვარული, რომელსაც ბიჭი ან გოგო იღებს მათი ძირითადი მომვლელებისგან, არის მნიშვნელოვანი ნაწილი იმისა, რაც დაგეხმარებათ თქვენი პირველი გარემოს მიღმა ამა თუ იმ გზით ამოცნობაში და ურთიერთობაში.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

სიყვარულის ნაკლებობის 4 ნიშანი ბიჭებსა და გოგოებში

მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ჩვენი ურთიერთობა შუამავალია აფექტური განზომილებით, საუბარი აფექტის ნაკლებობა არ ნიშნავს იმას, რომ აფექტური რეაქციები ან ემოციები გაქრა სრული. უფრო სწორად, ეს ნიშნავს, რომ ეს პასუხები წარმოიქმნება არასაკმარისი ან არც თუ ისე საპასუხო გზით.

ამის თქმით, ბავშვობაში სიყვარულის ნაკლებობა შეიძლება მრავალი გზით გამოვლინდეს, მაგრამ ეს არის სოციალურ განზომილებაში, სადაც ის ჩვეულებრივ უფრო აშკარაა, რადგან ემოციების მეშვეობით (სხვა ფაქტორებთან ერთად) ჩვენ წარმოვადგენთ სამყაროს და ვუკავშირდებით მას.

ამრიგად, ოთხი ნიშანი, რომელიც შეიძლება მიუთითებდეს, რომ ბიჭი ან გოგო იმყოფება სიტუაციაში ემოციური დეფიციტი არის მცირე ემოციური კონტროლი, კონფლიქტური ურთიერთობები, პირადი დაუცველობა, და თვითკონცეფცია უარყოფითი.

1. მცირე კონტროლი მათ ემოციებზე

ალბათ ეს არის ყველაზე ნათელი ნიშანი იმისა, რომ სიყვარულის ნაკლებობაა. თუ ბიჭს ან გოგოს ჰქონდა შესაძლებლობა განვითარდეს დაბალანსებულ აფექტურ გარემოში, დიდი ალბათობით ისინი აღიარებენ განსხვავებულ ემოციებს და მათ თანმხლებ სოციალურ ნორმებს.

თუ პირიქით მოხდა, სავარაუდოა, რომ ბიჭს ან გოგოს აქვს სირთულეები, მაგალითად, იმედგაცრუების შემწყნარებლობა ან იმის ცოდნა, თუ როგორ არის მიზანშეწონილი სიბრაზის ან დაუცველობის გამოხატვა.

გარდა ამისა, აფექტურმა დეფიციტმა შეიძლება განსხვავებული გავლენა მოახდინოს ბიჭებსა და გოგოებზე. ბავშვებს ჩვეულებრივ ასწავლიან, რომ იყვნენ უფრო შეუწყნარებლები სიყვარულის გამოვლენის მიმართ, რაც: ისინი ასევე ავითარებენ მეტ რესურსს, რათა შეხვდნენ სიყვარულის შესაძლო ნაკლებობას, ყოველ შემთხვევაში, დონეზე კერძო. ერთიდაიგივე გენდერული სოციალიზაციის გამო, ჩვეულებრივ, ბავშვები ნაკლებად აკონტროლებენ ემოციებს, როგორიცაა სიბრაზე, საჯარო სივრცეში.

გოგონებს, მეორე მხრივ, ზოგადად აქვთ განათლებული ემოციური განზომილების მნიშვნელოვანი განვითარება. რათა ისინი გახდნენ თანამგრძნობი და მიმღები სხვების მიმართ და სხვების საჭიროებების მიმართ; ამ ნაკლოვანებების ათვისება მათთვის შეიძლება უფრო რთული იყოს და ისინი მიმართავენ საკუთარი თავის მიმართ სიყვარულის ნაკლებობას.

2. იზოლაცია ან კონფლიქტური ურთიერთობა თანატოლებთან

აფექტური გამოცდილების შუაგულში ჩვენ ვადგენთ მიდგომას და გარკვეული ტიპის ურთიერთობას. მაგალითად, ჩვენ შეიძლება ვიყოთ იზოლირებული ან ექსტროვერტულები, კომფორტული ჩახუტება მისალმებისას, ან არაკომფორტულად იგრძნოთ თავი ბევრ ადამიანთან ერთად და ა.შ., იმისდა მიხედვით, თუ რა ემოციებს ვატარებთ თითოეულ კონტექსტში და იმის მიხედვით, თუ როგორ ვიყავით სოციალიზებული და სოციალიზებული.

ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით, სიყვარულის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბიჭის ან გოგოს მცირე თანაგრძნობის განვითარება, რომლის მიმართაც: მათი ინტერპერსონალური კავშირები, ისევე როგორც სხვების ემოციების აღიარება ან პატივისცემა, ასევე შეიძლება იყოს Გართულება.

3. დაუცველობისკენ მიდრეკილება

სამეცნიერო საზოგადოების დიდი ნაწილი თანხმდება, რომ აფექტური განზომილება ერთ-ერთი გზაა რომლის მეშვეობითაც გოგონები და ბიჭები იძენენ უსაფრთხოებას და აშენებენ თვითშეფასებას საკუთარ თავს. ამრიგად, სიყვარულის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს არასაიმედო პიროვნება.

ეს დაუცველობა შეიძლება გამოვლინდეს თავდაცვითი ქცევით ან მეშვეობით გაყვანა ახალი სიტუაციების შიშის გამო რომლებიც წარმოქმნიან ემოციებს, რომლებზეც ბავშვი არ გრძნობს კონტროლს ან მისთვის უცნაურად გამოიყურება.

ამავე მიზეზით, სიყვარულის მნიშვნელოვანი ნაკლებობა შეიძლება გამოიწვიოს წესების გადაჭარბებული დამორჩილება და ხისტი და შეშფოთებული პიროვნება; ან პირიქით, მუდმივი გამომწვევი ქცევები და სხვისი საზღვრების ნულოვანი პატივისცემა, რადგან ეს იქნება გზები ხელმისაწვდომია ბიჭისთვის ან გოგოსთვის, რათა კომპენსაცია გაუწიოს დაუცველობას და ამით შეინარჩუნოს დარწმუნების გრძნობა, რომ ამშვიდებს.

4. უარყოფითი თვითშეფასება და განმეორებადი დანაშაულის გრძნობა

წინა პუნქტთან დაკავშირებით, აფექტური განზომილება მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ჩვენს აზრზე, რომელსაც ჩვენ ვაყალიბებთ საკუთარ თავზე. სიყვარულის ნაკლებობა გადმოსცემს მცირე ან საერთოდ არ არის თვითშეგნების გზავნილს.

ანუ, მას შეუძლია შექმნას ღირებულებითი შეფასებები საკუთარ თავზე, რომლებიც უფრო ნეგატიურია, ვიდრე პოზიტიური, ან რომ ისინი დაჟინებით ადანაშაულებენ საკუთარ თავს ყველაფერ ნეგატიურში, რაც მათ გარშემო ხდება.

სიყვარულის ნაკლებობა გადაჭარბებული სიყვარულის წინააღმდეგ

სამწუხაროდ ემოციურ დეპრივაციას შეიძლება ჰქონდეს არასასურველი შედეგები ბიჭებისა და გოგონებისთვის, როგორც ინდივიდუალურ (ფსიქოლოგიურ) დონეზე, ასევე ინტერპერსონალური ურთიერთობების დონეზე.

თუმცა, მნიშვნელოვანია ალტერნატივების მოძიება იმის გათვალისწინებით, რომ ბევრ ვითარებაში, მომვლელებს არ შეუძლიათ შესთავაზონ სტაბილური ემოციური სტრუქტურა იმ მიზეზების გამო გადააჭარბოს.

მაგალითად, დიდი ხარვეზები მოვლის პრაქტიკაში, რომელიც წარმოიშვა ბოლოდროინდელი სოციალურ-ეკონომიკური გარდაქმნების შემდეგ; რამაც აიძულა ოჯახური და პროდუქტიული როლების გადანაწილება და შეცვალა მათთვის, ვინც ტრადიციული აღმზრდელი იყო.

ამის გათვალისწინებით, წარმოიქმნება სხვადასხვა სივრცეები და კომპენსატორული პრაქტიკა. მაგალითად, ფორმალური განათლება და მასწავლებელთა როლი ბოლო დროს პოზიციონირებს, როგორც სიყვარულის მნიშვნელოვან წყაროს.

მეორეს მხრივ, ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული კომპენსატორული პრაქტიკა არის ის, რომ მომვლელები ცდილობენ ემოციური ხარვეზების კომპენსირება მატერიალური ჯილდოებით, როგორიცაა სათამაშოები ან ელექტრონული მოწყობილობები ჭარბი.

რა თქმა უნდა, მატერიალური და რეკრეაციული განზომილება აუცილებელია, თუმცა, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ ეს ელემენტები არ გააჩნიათ იგივე სიმბოლური და სხეულებრივი ეფექტი, რომელსაც აქვს სიყვარული, რომლითაც ისინი არ წარმოადგენენ საბოლოო შემცვლელს გრძელვადიან პერსპექტივაში. ვადა..

დაბოლოს, სიყვარულის ნაკლებობისგან განსხვავებით, ბევრი ბიჭი და გოგო იმყოფება ზედმეტ ემოციურ სიტუაციაში. ამის გათვალისწინებით, მნიშვნელოვანია იმის აღიარება, რომ გადაჭარბებული სიყვარული, ან ზედმეტი დაცვა (მაგალითად, როდესაც მათთვის აბსოლუტურად ყველაფერი წყდება იმედგაცრუების შიში), აქვს იგივე ფსიქოლოგიური ეფექტი, როგორც სიყვარულის ნაკლებობა ან მიტოვება: მესიჯი გადაეცემა მათ, რომ ისინი არიან არსებები, რომლებსაც არ შეუძლიათ სამყაროსთან ურთიერთობა და რეაგირება, რაც ქმნის უმწეობას და შეუძლია წარმოქმნას ჩვენ მიერ განვითარებული სიგნალები ადრე.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• მალდონადო, ჩ. და კარილო, ს. (2006). აღზარდე სიყვარულით: მახასიათებლები და მასწავლებელთა ურთიერთობის ხარისხის განმსაზღვრელი. ჟურნალი ბავშვობა, მოზარდობა და ოჯახი, 01(001): 33-60.
• გონსალესი, ე. (2002). განათლება ეფექტურობაში. მადრიდის კომპლუტენსეს უნივერსიტეტი. წაკითხვის თარიღი: 2018 წლის 8 მაისი. Ხელმისაწვდომია https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.