გაძლიერებები და დასჯა განათლებაში: რა არის ისინი და როგორ გამოიყენება?
ყველაფერს, რასაც ვაკეთებთ, ვაკეთებთ იმიტომ, რომ ისინი ადრეც მუშაობდნენ ჩვენთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ მე ვარ ადამიანი, რომელიც სხვებს უყვირის, ეს იმიტომ ხდება, რომ რაღაც მომენტში ვისწავლე, რომ შემიძლია გარკვეული სარგებელი მივიღო ყვირილისგან. პირიქით, თუ პასიური ადამიანი ვარ, კონფლიქტის თავიდან აცილებისკენ მიდრეკილი, ეს იმის გამო იქნება, რომ რაღაც მომენტში ვისწავლე რომ ყვირილი ის არ მაძლევს სარგებელს, ან უფრო დიდ ზიანს მაძლევს.
თუმცა, ქცევებმა, რომლებიც ყოველთვის მაძლევდნენ სარგებელს, შეიძლება შეწყვიტონ ამის გაკეთება, როდესაც კონტექსტი შეიცვლება. მაგალითად, ჩემი სკოლის კლასში შეიძლება გამომდგებოდა აგრესიული დამოკიდებულება ჩემი კლასელების მიმართ, რადგან ისინი ასე მექცეოდნენ. საშინაო დავალება, მაგრამ შესაძლოა, უნივერსიტეტში მოხვედრისას სხვა ტიპის ადამიანებს შევხვდე, ნაკლებად დაუცველი ჩემი აგრესიულობის მიმართ (ან მეტი აგრესიული). ამ შემთხვევაში მე მექნება სერიოზული პრობლემა, რადგან ამომეწურება ქცევითი რესურსები, რომ ვიმოქმედო ჩემი ცხოვრების ამ ასპექტში.
ყველა ამ მიზეზის გამო, აღმზრდელისთვის მას სასიცოცხლო მნიშვნელობა აქვს
ყურადღება მიაქციეთ იმას, რაც არის და რა არ არის გამაძლიერებელირადგან ადრეული ქცევები განვითარდება დროთა განმავლობაში და ზრდის ადეკვატური სახელმძღვანელოს გარეშე (ა რომელიც ყოველთვის არ იარსებებს), შეგვიძლია ვიპოვოთ უფროსები, რომლებიც „ბავშვებივით“ რეაგირებენ თავიანთ სოციალურ სიტუაციებზე.- დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"
სასჯელი და გაძლიერება განათლებაზე
უპირველეს ყოვლისა, ღირს იმის გარკვევა, თუ რა მნიშვნელობა აქვს გაუთვალისწინებლობა ქცევებსა და შედეგებს შორისგანსაკუთრებით ადრეულ ასაკში, რომელშიც ძირითადი გონებრივი პროცესები, როგორიცაა აზროვნება, მეხსიერება ან ენა მათი განვითარების ადრეულ საფეხურზეა და ამიტომ არ იქნება ისეთი ეფექტური, როგორც ინსტრუმენტი საგანმანათლებლო.
ორგანიზმები აყალიბებენ ქცევის შაბლონებს მათ მოჰყვება შედეგების მეშვეობით. თუ ქცევის შედეგი აადვილებს აღნიშნული ქცევის გამეორებას მომავალში, მას გაძლიერება ეწოდება. და თუ პირიქით, მისი გამოჩენის ალბათობა მცირდება, ამ შედეგს დავარქმევთ: დასჯა.
აქედან ვასკვნით, რომ ერთი და იგივე შედეგი, სხვადასხვა ადამიანში, შეიძლება იყოს ან არ იყოს განმტკიცება ან სასჯელი. მაგალითად, სატელევიზიო დროის წართმევა შეიძლება ერთი ბავშვისთვის დასჯადი იყოს, მეორესთვის არა. ბავშვის ოთახში გაგზავნა შეიძლება გამაძლიერებელი იყოს, თუ ის რაც ოთახშია ახარებს ბავშვს (სათამაშოები, სათამაშო კონსოლები…), და მილოცვა ან მოწონების ღიმილი შეიძლება საკმარისად გამაძლიეროს (ან შეიძლება არა).
- შეიძლება დაგაინტერესოთ: "რა არის დადებითი ან უარყოფითი განმტკიცება ფსიქოლოგიაში?"
სკოლასა და საზოგადოებას შორის თანმიმდევრობის აუცილებლობა
ჩვენ ძალიან კარგად უნდა ვიცოდეთ ჩვენი აუდიტორია და გამოვიყენოთ კარგი შემთხვევითობა გამოვლენილ ქცევებსა და ჩვენს მიერ განხორციელებულ შედეგებს შორის. და ამ თვალსაზრისით, ჩვენ უნდა ვიყოთ ძალიან ფრთხილად იმისდა მიხედვით, თუ რა ქცევა გვაინტერესებს. ქება სოციალური გამაძლიერებელია ბავშვების უმეტესობისთვის. და როდესაც, მაგალითად, ჩვენ ინსტინქტურად ვამბობთ "ძალიან კარგი!" ბავშვი რასაც აკეთებს, შეიძლება ჩავარდეთ, რომ არ გავაძლიეროთ როგორც ბავშვის აქტივობა, ასევე ყურადღებისკენ მოწოდება.
ამან შეიძლება გამოიწვიოს ასოციაცია თვითშეფასებასა და სოციალურ გაძლიერებას შორის, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ამ თვითშეფასების ძიება ჩვენი ფიზიკური გარეგნობის, ეკონომიკური დონის დამტკიცებაში, მოწონება ინსტაგრამზე და სხვა ბანალურობა, რომლის განმტკიცებისკენაც საზოგადოება მიდრეკილია (მხატვრული ლიტერატურის, რეკლამის და ა.შ.).
კიდევ ერთი მაგალითი მოყვანილია „ინფორმატორების“ შემთხვევაში. საზოგადოებაში, რომელიც სულ უფრო მეტად უწყობს ხელს სოციალურ პასუხისმგებლობას, და მოგვიწოდებს ჩავერთოთ საქმეებში გენდერული ძალადობა (პოლიციაში გამოძახება, როცა მეზობლად გვესმის ყვირილის ხმა) ან თაღლითობა (როგორც კომპანიის, ასევე ინდივიდუალური პირის მიერ), კულტურა კლასში ბევრჯერ გრძელდება ინფორმატორის დასჯა, როდესაც ის გვაფრთხილებს, რომ ამანმა დააკოპირა ან მენგანიტამ დაარტყა ზუტანიტა.
სათანადო ქცევის ხელშეწყობის მნიშვნელობა
იმის გარეშე, თუ რომელი სოციალური მოდელია ყველაზე შესაფერისი, არათანმიმდევრულობა საზოგადოებას შორის, რომელიც სკოლის მეშვეობით ასწავლის ღირებულება (დუმილი), რომელიც მას არ თვლის სასურველად იმ საზოგადოებაში, რომელშიც მისი ჩვილები აპირებენ გაწევრიანებას და რომლის შეცვლასაც შეეცდება. კამპანიები და ა.შ
საგანმანათლებლო კონტექსტში მუდმივად მოქმედებს გამაგრება და დასჯადა სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, თუ რომელ ქცევას ვაძლიერებთ და რომელს არა, ისევე როგორც რას ნიშნავს აღნიშნული ქცევების განმტკიცება საზოგადოებისთვის, რომელშიც ისინი ჩაერთვება. მოქალაქეები ფორმირებაში, რადგან გვინდა თუ არა, ბავშვობა და ზრდასრულობა სხვა არაფერია, თუ არა თვითნებური კონვენციები და დაბადებიდან სიკვდილამდე, ჩვენ სხვა არაფერი ვართ, თუ არა განვითარებადი ადამიანები.