ჩამონათვალი: რა არის და როგორ გამოვიყენოთ ეს შეფასების ინსტრუმენტი

პედაგოგიკაში შეფასების ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული ინსტრუმენტი არის საკონტროლო სია.. ზოგადად რომ ვთქვათ, ის საშუალებას იძლევა შედარდეს დასახული მიზნები და მიღებული სწავლა ან ამოცანები. ეს არის ძალიან მარტივი და სასარგებლო ტექნიკა სხვადასხვა დონეზე კონკრეტული უნარების ან პროცედურის მასშტაბის გასაანალიზებლად.

შემდეგ ვნახავთ, რა არის საკონტროლო სია, როგორ მზადდება იგი და რა არის დაკავშირებული შეფასების ტექნიკა.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

ჩამონათვალი: შეფასების ინსტრუმენტი

პედაგოგიკაში შეფასების ინსტრუმენტი არის მასალა ან მოქმედებების ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას იძლევა მოიპოვოს შესაბამისი ინფორმაცია სწავლებისა და სასწავლო პროცესის შესახებ. ამრიგად, საკონტროლო სია არის მასალა, რომელიც შესაძლებელს ხდის მოცემული პროცესის მიღწეული და მიუღწეველი მიზნების დაფიქსირებას.

მას ჩვეულებრივ აქვს ცხრილის ფორმატი სამი ან ოთხი სვეტით, რომელშიც ორივე ინდიკატორი (უნარები, ქცევები ან ელემენტები, რომლებიც მოსალოდნელია მოიძებნოს როგორც პიროვნებაში, ასევე კონკრეტულ ამოცანაში), ასევე კონკრეტული ინფორმაცია მათი არსებობის ან არარსებობის შესახებ. ინდიკატორები.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინდიკატორები ორგანიზებულია სიის სახით პირველ სვეტში. კიდევ ორი ​​ან სამი სვეტი მოთავსებულია ერთ მხარეს, სადაც შესაძლებელია მიუთითოთ არის თუ არა ინდიკატორი "მიღწეული", "არ მიღწეული" ან "პროცესში". ზემოაღნიშნული პირობები შეიძლება განსხვავდებოდეს იმისდა მიხედვით, თუ რა არის შეფასებული. მაგალითად, პროცედურების ან ელემენტების შემთხვევაში, რომლებიც მოსალოდნელია წერილობით ან ვიზუალურად, შეგიძლიათ უბრალოდ ჩართოთ "დიახ" და "არა" სვეტები, რათა მიუთითოთ არის თუ არა ისინი. დაკარგული.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "კრიტიკული დიდაქტიკა: მახასიათებლები და ამოცანები"

4 ძირითადი მახასიათებელი

შეფასების ყველა ინსტრუმენტის მსგავსად, საკონტროლო სია მას აქვს გარკვეული მახასიათებლები, რაც განასხვავებს მას სხვა ტექნიკისგან. ეს მახასიათებლები შეიძლება იყოს როგორც უპირატესობა, ასევე მინუსი, საკითხი, რომელიც დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა უნდა შეფასდეს. ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ საკონტროლო სიის 4 ძირითადი მახასიათებელი: ის წინასწარ სტრუქტურირებულია, ზოგადად დიქოტომიურია, იძლევა მიმდევრობების დადგენის საშუალებას და დაფუძნებულია დაკვირვებაზე.

1. წინასწარ სტრუქტურირებული

ეს არის წინასწარ სტრუქტურირებული შეფასების ტექნიკა, ვინაიდან შეფასების კრიტერიუმები დადგენილია დაკვირვების დაწყებამდე. პირველ რიგში, ჩამოთვლილია მისაღწევი მიზნები., რომ მოგვიანებით ჩაწეროთ ამ მიზნებიდან რომელი მიღწეულია რეალურად და რომელი არა.

ის ფაქტი, რომ ეს არის წინასწარ სტრუქტურირებული ინსტრუმენტი, შეიძლება იყოს უპირატესობა, რადგან ის იძლევა ობიექტური შეფასების განხორციელების საშუალებას. თუმცა, ეს შეიძლება ასევე ნიშნავდეს მინუსს, რადგან შეფასების დაწყების შემდეგ ძნელია სხვა ელემენტების ან მიღებული გაკვეთილების დამატება.

2. დიქოტომიური

ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით, საკონტროლო სია, როგორც წესი, არის დიქოტომიური შეფასების ტექნიკა, ანუ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის ზოგადად იღებს მხოლოდ ვარიანტებს "შეძენილი", "არაშეძენილი", "აწმყო", "არყოფნის", "დიახ", "არა". ზოგიერთ შემთხვევაში საკონტროლო სია მოიცავს მესამე ვარიანტს, „მიმდინარეობს“. ამ თვალსაზრისით, ჩამონათვალი შეიძლება იყოს ძალიან ადვილად ხელმისაწვდომი და საკმაოდ პრაქტიკული ინსტრუმენტი. Მაგრამ მეორეს მხრივ, თქვენ შეგიძლიათ შეზღუდოთ შეფასების კრიტერიუმები ძალიან კონკრეტული სწავლებით.

3. თანმიმდევრობით

საკონტროლო სია საშუალებას გაძლევთ თანმიმდევრულად დაარეგისტრიროთ ამოცანები, რომლებიც მოსალოდნელია მიღწეული ან შესრულებული, ასევე თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი უნდა გამოჩნდნენ. პედაგოგიკის კონკრეტულ კონტექსტში შედგენილია საკონტროლო სია, რომელშიც ჩამოთვლილია ქცევები, უნარები, დამოკიდებულებები ან ამოცანები, რომლებიც მოსალოდნელია მოსწავლეებში. ამ გზით შეგიძლიათ დააყენოთ გრაფიკული თანმიმდევრობა პროგრესისა და მომლოდინე.

4. დაკვირვებითი

ეს არის ინსტრუმენტი, რომელიც დაფუძნებულია ძირითადად დაკვირვებაზე. ეს ნიშნავს, რომ ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას უყურებს შემფასებელმა პირმა დავალების შემფასებელი პირის მიმართ. იმის მიხედვით, თუ როგორ არის სტრუქტურირებული შესაფასებელი ინდიკატორები, ჩამონათვალი არის ხარისხობრივ-რაოდენობრივი შეფასების საშუალებას.

დაკავშირებული საგანმანათლებლო ინსტრუმენტები

სანამ გადაწყვეტთ შეფასების რომელი ტექნიკაა ყველაზე ეფექტური კონკრეტული ამოცანის მიღწევების გასაანალიზებლად, აუცილებელია ამ ამოცანის განსაზღვრა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მნიშვნელოვანია, რომ დაიწყოთ კითხვა, რისი შეფასება გსურთ და შემდეგ იკითხოთ როგორ.

ამ თვალსაზრისით, ზოგიერთი ინსტრუმენტი, რომელიც მსგავსია საკონტროლო სიის, თუმცა მათთან გარკვეული განსხვავებებია რუბრიკები და შეფასების სკალები. პირველ შემთხვევაში, ეს არის სარჩევი, სადაც მოსალოდნელი სწავლა ან დავალება შეიძლება დეტალურად იყოს ახსნილი. ისინი ემსახურებიან ამ მაჩვენებლების როგორც დონის, ასევე ხარისხის გაზომვას. უპირველეს ყოვლისა, ეს ხელს უწყობს შეფასების კრიტერიუმების კომუნიკაციას შემფასებელსა და შეფასებულ პირს შორის.

შეფასების სკალა, თავის მხრივ, შესაძლებელს ხდის ინდიკატორის სიხშირის იდენტიფიცირებას. ეს ასევე არის სია, მაგრამ უფრო დეტალურად არის მითითებული, მიღწეულია თუ არა მოსალოდნელი უნარი, ქცევა ან დავალება. ის შეიძლება იყოს აღწერითი ტიპის (რაც დაფიქსირდა შეფასებულ ადამიანში დეტალურად) ან შეიძლება იყოს რიცხვითი ტიპის (მიღწევები ფასდება სკალებზე, მაგალითად 1-დან 10-მდე).

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• SENCE (S/A). შეფასების ინსტრუმენტები. წაკითხვის თარიღი: 2018 წლის 14 აგვისტო. Ხელმისაწვდომია http://www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
• კარბონელ სებაროჟა, ჯ. (2015). XXI საუკუნის პედაგოგიკა. საგანმანათლებლო ინოვაციის ალტერნატივები. ბარსელონა: ოქტაედონი.
• მედინა-დიაზი, მ. დელ რ., ვერდეჯო-კარიონი, ა. ლ. (1999). მოსწავლეთა სწავლის შეფასება. სან ხუანი (პუერტო რიკო): ისლა ნეგრა.