აღმოაჩინეთ, თუ როგორ ამოიცნოთ ძირითადი და საშუალო იდეები ტექსტში

კარგად წერისას აუცილებელია გარკვევა მისი ძირითადი იდეების შესახებ, რათა სწორად გამოხატოს ისინი. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ნებისმიერი წერის ან სიტყვის მიზანი უნდა გვესმოდეს მიმღებისთვის, ამ მიზეზით, პროფესორის ამ გაკვეთილზე გვინდა გაჩვენოთ როგორ ამოვიცნოთ ძირითადი და დამხმარე იდეები ტექსტში. ამ გზით თქვენ შეძლებთ შეასრულოთ ტექსტური კომენტარი აკადემიური გზით და მიიღოთ კარგი შეფასება საშინაო დავალების ან გამოცდის ჩასატარებლად. გაითვალისწინეთ ჩვენი რჩევა!

სანამ ტექსტში აღმოვაჩენთ, თუ როგორ უნდა ამოვიცნოთ ძირითადი და მეორადი იდეები, მნიშვნელოვანია, რომ კარგად გვესმოდეს ორივე ცნება. ტექსტი შედგება იერარქიულად დაშიფრული სხვადასხვა შეტყობინებებისაგან მიზანი, რომ მათ მიერ გადაცემული ინფორმაცია გასაგებია. ეს შეტყობინებები არის იდეები, რომლებიც შეიძლება დაიყოს მთავარ და მცირედ. ტექსტში მათი გამოყენება მიუთითებს იმაზე, რომ ენა სწორად არის ათვისებული და ეფექტური იქნება კომუნიკაცია გამგზავნსა და მიმღებს შორის.

უპირველეს ყოვლისა, იმისათვის, რომ ვიცოდეთ ძირითადი და მეორადი იდეების ამოცნობა, უნდა ვიცოდეთ რა არის თითოეული მათგანი.

ნებისმიერ ტექსტში უნდა იყოს ა მთავარი იდეა, რომელიც ხელს შეუწყობს მას ვინაიდან მის გარეშე შეიქმნება წინადადებების კრებული, მნიშვნელობისა და თანმიმდევრულობის გარეშე. ეს შეიძლება აშკარად ან ჩუმად აღმოჩნდეს, ამ უკანასკნელის ქაოსში, ავტორი ეძებს იმ საკითხს, რომ ემიტენტი უნდა გაშიფროს იგი ტექსტის წაკითხვისა და გაგების შემდეგ. ამიტომ, მთავარი იდეა იქნება ის, რაც ხელს შეუწყობს ტექსტში ლოგიკას და საშუალებას მისცემს შექმნას იგი სტრუქტურა ბაზის ფორმირება, რომელიც მდგრადი იქნება მეორადი ან წარმოშობილი იდეებით.

სურათი: Youtube

ამასობაში, საშუალო იდეები აგებს პასუხს მხარი დაუჭიროს მთავარ იდეას და პირდაპირ მისგან გამოდიან. ძირითადი იდეის გარეშე, მეორეხარისხოვანი ვერ იარსებებს, ისევე, როგორც ეს ხსნის ტექსტის ფუძის არსებულ არსებას.

მეორეხარისხოვანი იდეების საშუალებით, ავტორს შეუძლია უფრო მკაფიოდ დაუკავშირდეს გამომცემელს, გააუმჯობესოს კომუნიკაცია, რადგან ისინი ხშირ შემთხვევაში ემსახურებიან გაამდიდროს მთავარი იდეა. ისინი წარმოადგენენ განსხვავებულ შეხედულებებსა და პერსპექტივებს მიმღების გაგების ასამაღლებლად.

ამიტომ, მათი მნიშვნელობის მიუხედავად, მათ აზრი აქვთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მთავარი იდეა კარგად არის განსაზღვრული, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი ვერაფერს შეუწყობენ ხელს ავტორის მიერ შემოთავაზებულ ტექსტს და ართულებენ ამის გაგებას მიმღები.

სურათი: სანტილანა

ამიტომ, ზემოთქმულის გათვალისწინებით, ვაჩვენებთ რას წარმოადგენს მახასიათებლები, რომლებიც უნდა გაითვალისწინოთ, რომ იცოდეთ ძირითადი იდეების ამოცნობა და ტექსტის საშუალო.

ძირითადი იდეების მახასიათებლები

• ისინი წარმოადგენს ტექსტის საფუძველს, მათ გარშემო წარმოიქმნება დანარჩენი იდეები.
• Მათ შეუძლიათ ჩუმად გამოჩნდება ტექსტში, ანუ, ისინი არ უნდა გამოჩნდნენ მკითხველისთვის, რომ მათ მოძებნონ. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი აშკარად არ ჩანს, ცნობილია, რომ ის არსებობს და იდეა შენარჩუნებულია მთელ ტექსტში.
• მათი ამოცნობა მარტივია თუ ეს ტექსტიდან ამოღებულია, იგი კარგავს თავის აზრს და მეორეხარისხოვან იდეებს არ აქვთ საარსებო მინიმუმი. ეს მათ დამოუკიდებლად ხდის დანარჩენებისგან, თუმცა მათ ცოდნის დონის ასამაღლებლად საშუალო სკოლებს ეყრდნობიან.

საშუალო იდეების მახასიათებლები

• სამუდამოდ იბადებიან მთავარი იდეიდან და ისინი მას უკავშირებენ, რომ შეტყობინებას აზრი გაუჩნდეს და მათი კომუნიკაცია და გაგება უფრო ეფექტურია.
• ისინი ემსახურებიან ახსენით მთავარი იდეა. ანუ, მეორეხარისხოვანი იდეები გამოხატავს ძირითადი იდეის თვისებებს ტექსტის მიმღების უფრო მეტი გაგების მისაღწევად.
• საშუალო იდეები ისინი შეიძლება იყვნენ იმდენი, რამდენიც მწერალს სურს ვინაიდან ისინი მომდინარეობენ მთავარი თემადან და ემსახურებიან მის გამდიდრებას. ამ გზით შესაძლებელია თემის ან მთავარი იდეის გაგების გაფართოება.
• მათ მარტო წასვლა არ შეუძლიათ, ვინაიდან ისინი დაკარგავდნენ თავიანთ აზრს.

ეს ძალიან სასარგებლო იქნება ა ლიტერატურული ტექსტის კომენტარი ან სხვა სქესის.

სურათი: Slideshare

იმისათვის, რომ უკეთ გაიგოთ კონცეფცია და დაადგინოთ ძირითადი და მეორადი იდეები, გთავაზობთ შემდეგ ტექსტს:

ყველა განსაკუთრებული ნიჭით არის დაბადებული და ელიზა სომერზმა ადრეულმა აღმოაჩინა, რომ მას ორი ჰქონდა: კარგი ცხვირი და კარგი მეხსიერება. პირველი მას ფულის შოვნისთვის ემსახურებოდა, ხოლო მეორე კი ამის დამახსოვრებას, თუ არა ზუსტად, ასტროლოგის პოეტური ბუნდოვანებით მაინც. რაც დავიწყებულია, თითქოს ეს არასდროს მომხდარა, მაგრამ მისი ნამდვილი ან მოჩვენებითი მოგონებები ბევრი იყო და ორჯერ ცხოვრებას ჰგავდა. იგი თავის ერთგულ მეგობარს, ბრძენ ტაო ჩიენს ეუბნებოდა, რომ მისი მეხსიერება გემის მუცელს ჰგავდა, სადაც ის ისინი დიდი, პირქუში, ყუთებით, ბარელითა და ტომრებით სავსე ხვდებოდნენ, სადაც მათი მოვლენები ხდებოდა არსებობა. გაღვიძებისას ადვილი არ იყო რამის პოვნა ამ დიდ აშლილობაში, მაგრამ მას ყოველთვის შეეძლო ამის გაკეთება ძილში, ისევე როგორც ასწავლიდნენ მას. მამა ფრეზია ბავშვობის ტკბილ ღამეებში, როდესაც რეალობის კონტურები მხოლოდ მელნის ჯარიმა იყო ფერმკრთალი იგი სიზმრების ადგილას ბევრჯერ მოგზაურობდა და დიდი სიფრთხილით ბრუნდებოდა, რომ არ დაეშალა მკრთალი ხილვები ცნობიერების მკაცრ შუქზე. იგი ამ რესურსს ეყრდნობოდა, როგორც სხვები და ასე იხვეწებოდა დამახსოვრების ხელოვნება, რომ მის ვარდს ხედავდა მარსელის საპნის ყუთზე, რომელიც მისი პირველი საწოლი იყო. […]

ეს არის ნაწყვეტი იზაბელ ალიენდეს წიგნიდან, ბედის ქალიშვილი. მასში ჩვენ გაგვაცნეს ელიზა სომერსი, სიუჟეტის გმირი. თუ ტექსტს დავშლით, ნათლად ვიპოვით რა არის ეს Ძირითადი აზრი ამ ამონარიდიდან: ელიზას არაჩვეულებრივი მეხსიერება აქვს.

საშუალო იდეები თავის მხრივ, დანარჩენი არის ის, რასაც ავტორი იყენებს მკითხველისთვის, რომ ეს მართლაც ასეა, მაგალითად:

[…] მისი მეხსიერება გემის მუცელს ჰგავდა, სადაც ისინი ერთმანეთს შეხვდნენ, უზარმაზარი და ბნელი, ყუთებით, ბარელითა და ტომრებით სავსე, სადაც მთელი მათი არსებობის მოვლენები იყო დაგროვილი. [..]

[…]იგი ამ რესურსს ეყრდნობოდა, როგორც სხვები და ასე იხვეწებოდა დამახსოვრების ხელოვნება, რომ მის ვარდს ხედავდა მარსელის საპნის ყუთზე, რომელიც მისი პირველი საწოლი იყო. […]

ეს ორი მეორადი იდეა გვემსახურება ტექსტის მთავარი იდეის განმტკიცება. თუ ორიგინალ ტექსტს გავაგრძელებდით, უფრო მეტ მეორეხარისხოვან იდეას ვიპოვებდით, რომელიც მხარს დაუჭერდა მთავარს.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები როგორ ამოვიცნოთ ძირითადი და მეორადი იდეები ტექსტშიგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია Კითხვა.

იდეების კითხვის მნიშვნელობა. (ს. ფ.). (N / A): სასწავლო ტექნიკა.

მოლინა, ა. (2010) როგორ განვსაზღვროთ აბზაცები და მივიღოთ ძირითადი იდეები კითხვის გააზრებისთვის.