სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხური (და მისი მახასიათებლები)

სამეცნიერო მეთოდი წარმოადგენს ცოდნის დიდ წყაროს; ემსახურება სახელმძღვანელო, ორგანიზება, დიზაინი და ახალი პროექტების შექმნა ეს საშუალებას გვაძლევს გავაგრძელოთ ინფორმაცია და ვიღოთ ინფორმაცია სხვადასხვა სამეცნიერო დისციპლინაში.

ეს მეთოდი სტრუქტურირებულია ეტაპობრივად, კონკრეტულად 6-ე ეტაპზე; ამ სტატიაში გავეცნობით სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხურს და მის ყველაზე შესაბამის მახასიათებლებს.

სამეცნიერო მეთოდი: რისგან შედგება იგი?

სამეცნიერო მეთოდი შედგება ტექნიკისა და მეთოდების ერთობლიობა ეს საშუალებას იძლევა შეიმუშავონ პროექტი ან ექსპერიმენტი პრაქტიკულად მეცნიერების ნებისმიერ სფეროში; მისი მიზანია განაგრძოს მეცნიერების სამყაროს ახალი ცოდნის მიღება და წვლილი შეიტანოს მისი მიღებაში.

ეს არის სამეცნიერო მეთოდი მოიცავს ყველა იმ ნაბიჯს, რომელიც აუცილებელია კვლევის დიზაინის ორგანიზებისთვის, ისევე როგორც მისი განხორციელება. ეს ნაბიჯები მრავალფეროვანია და მოიცავს ინფორმაციის თავდაპირველ ძიებას, ჰიპოთეზების ფორმულირებას, მონაცემთა ანალიზს და ა.შ. მიზანი არის დასკვნების სერია, რომელიც საშუალებას მოგვცემს ვუპასუხოთ თავდაპირველად დასმულ კითხვას.

ამრიგად, ეს არის მეთოდოლოგია, რომლის მიზანია ახალი ცოდნის მიღება სხვადასხვა სამეცნიერო დარგებში. იგი, ძირითადად, ეფუძნება დაკვირვებას, გაზომვას, ექსპერიმენტებს და ანალიზს. მეორეს მხრივ, ის ასევე იყენებს ჰიპოთეზის დედუქციას, ინდუქციას, პროგნოზირებას... ყოველთვის საუბრობს ზოგადად.

მაგრამ ვნახოთ დეტალურად რა ელემენტები და ნაბიჯები აყალიბებენ მას.

• Ჩვენ გირჩევთ: "კვლევის 16 ტიპი (და მათი მახასიათებლები)"

სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხურის განმარტება და მახასიათებლები

ახლა, როდესაც ჩვენ წარმოდგენა გვაქვს იმის შესახებ, თუ რა არის სამეცნიერო მეთოდი და რისთვის არის საჭირო, გავეცნობით სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხურს და მის მახასიათებლებს.

ნაბიჯი 1: კითხვა / კითხვა

სამეცნიერო მეთოდის პირველი ნაბიჯი მოიცავს კითხვას, საწყისი მიდგომა კითხვის. ეს ნაბიჯი აუცილებელია, რადგან ის საშუალებას გვაძლევს დავიწყოთ პროცესი და დავადგინოთ სად წავა ეს ნაბიჯი.

ამრიგად, მოცემული მკვლევარი დასვამს კითხვას, კითხვას, მისი გადაჭრის მიზნით შემდეგი 5 ნაბიჯით. ჩვეულებრივ, ეს კითხვებია, რომლებიც უკვე გაკეთებულია დაკვირვებებთან დაკავშირებით, ანუ ისინი არ არიან ”შემთხვევითი” კითხვები, რომლებიც მახსოვს. ეს კითხვები, როგორც წესი, ტიპისაა: რა?, რატომ?, როგორ?, როდის? და ა.შ.

ნაბიჯი 2: დაკვირვება

სამეცნიერო მეთოდის მეორე საფეხურია დაკვირვება. იგი შედგება პირველი რეალობასთან კონტაქტი ჩვენ გვსურს სწავლა. დაკვირვება გულისხმობს ”ინფორმაციის აქტიურად მიღებას მხედველობით”.

დაკვირვება ასევე მოიცავს დეტალების შესწავლას, რასაც ვსწავლობთ, მოვლენების მიზეზებისა და შედეგების ანალიზს. თუმცა, მისი მთავარი მიზანია რაც შეიძლება მეტი ინფორმაციის შეგროვება პირველ ეტაპზე წამოჭრილ საწყის კითხვასთან დაკავშირებით. ეს დაკვირვება ასევე მიზანმიმართული უნდა იყოს, ანუ შედეგის ძიებაზე იყოს ორიენტირებული.

მეორეს მხრივ, ინფორმაცია, რომელიც ტრანსკრიბირებულია დაკვირვების გზით, უნდა იყოს ზუსტი, გადამოწმებადი და გაზომვადი.

ნაბიჯი 3: ჩამოაყალიბეთ ჰიპოთეზა

სასწავლო ობიექტზე დაკვირვებისა და თავდაპირველად დასმულ კითხვაზე ინფორმაციის შეგროვების შემდეგ, ჩვენ განვავითარებთ სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხურიდან მე -3 საფეხურს: ფორმულირება a (ან მეტი) ჰიპოთეზა. ამ ჰიპოთეზას, ლოგიკურად, საწყის კითხვასთან ექნება კავშირი, ანუ ის შეეცდება უპასუხოს ამ კითხვას / კითხვას.

მაგრამ კონკრეტულად რა არის ჰიპოთეზა? იგი შედგება ფორმულირებისგანზოგადად დადებითად, რაც შედეგის პროგნოზირებისთვის გამოიყენება. მისგან შეგიძლიათ დაიწყოთ გამოძიება ან ექსპერიმენტი, რომლის მიზანიც იქნება დასკვნა გაკეთდეს თუ არა ეს განცხადება რეალური.

იმ შემთხვევაში, თუ ეს ყალბია, შეგვიძლია საწყისი ჰიპოთეზა ახლებურად ჩამოვაყალიბოთ, შეცვალოთ მისი მონაცემები ან მახასიათებლები. ანუ ჰიპოთეზა მიზნად ისახავს დემონსტრირებას; ეს შეიძლება იყოს რეალური (პოზიტიური) ან არა (null), თუ იგი უარყოფილია.

ნაბიჯი 4: ექსპერიმენტები

სამეცნიერო მეთოდის შემდეგი ნაბიჯი არის ექსპერიმენტი, ანუ ექსპერიმენტიდან ჰიპოთეზის ტესტირება. ეს გულისხმობს წინა ნაბიჯების გადადგმას (საწყისი კითხვა, ჰიპოთეზა ...) პრაქტიკულ სფეროში, სწავლა მოცემული ფენომენი (რომელიც ჩვეულებრივ ლაბორატორიაში მრავლდება ხელოვნური ტექნიკის საშუალებით და ექსპერიმენტული).

გარდა ამისა, ექსპერიმენტის საშუალებით იქმნება საჭირო პირობები და / ან ის, რაც გვაინტერესებს, კონკრეტული ფენომენის განმეორების და შესასწავლად.

ექსპერიმენტის საშუალებით, მიღებულია შედეგები. კონკრეტულად და, ზოგადად, ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ სამი ტიპის შედეგები: შედეგები, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან საწყის ჰიპოთეზას; შედეგები, რომლებიც ადასტურებენ საწყის ჰიპოთეზას და შედეგები, რომლებიც არ წარმოადგენენ რაიმე დასკვნას ან შესაბამის მონაცემებს ჩვენი ჰიპოთეზისთვის.

საერთოდ, პირველ შემთხვევაში, ჰიპოთეზა ეჭვქვეშ დგება; მეორეში, ჰიპოთეზა დადასტურებულია (ის სწორად არის მიჩნეული, თუმცა შესაძლებელია გადასინჯვა), ხოლო მესამეში, კვლევა გრძელდება შესაძლო შედეგების დასადგენად.

არსებობს სხვადასხვა სახის ექსპერიმენტები; ერთ – ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული მეთოდია ჰიპოთეზის ტესტირება.

ნაბიჯი 5: მონაცემთა ანალიზი

მონაცემების მიღების შემდეგ ხდება მათი ანალიზი, რაც აყალიბებს სამეცნიერო მეთოდის 6 საფეხურიდან მე -5 ნაბიჯს. მონაცემები, ძირითადად, შედგება რიცხვებისგან, "ყოფნა" ან "არყოფნა", "დიახ" ან "არა" პასუხები და ა.შ., ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ექსპერიმენტის ტიპზე და გამოყენებული შეფასების ან დაკვირვების სასწორები.

Ეს არის მნიშვნელოვანი ჩამოწერეთ ჩვენი მონაცემებიმათ შორის ისეთებიც, რომლებსაც არ ველოდით ან, რომლებიც თავდაპირველად გვჯერა, რომ ჰიპოთეზისთვის შეუსაბამოა.

მიღებული შედეგები ან მონაცემები, ძირითადად, შეიძლება იყოს სამი სახის: შედეგები, რომლებიც უარყოფენ ჰიპოთეზას თავდაპირველი, რომ ისინი ამას ადასტურებენ ან რომ ისინი არ გვაწვდიან საკმარის ინფორმაციას, რაც საშუალებას მოგვცემს უარყოთ ან დაადასტუროთ ის ჰიპოთეზა.

ნაბიჯი 6: მიიღოს ან უარყოს საწყისი ჰიპოთეზა

სამეცნიერო მეთოდის 6 ეტაპიდან ბოლო გულისხმობს მიღებას ან უარყოფას (უარი თქვას) საწყისი ჰიპოთეზა. ეს არის მიზანი პასუხის გაცემა პირველ ეტაპზე დასმულ საწყის კითხვაზე.

მიღებულ დასკვნებს ემყარება არაფორმალური ან სტატისტიკური ანალიზი. პირველ შემთხვევაში (არაფორმალური), საკუთარ თავს უნდა ვკითხოთ: აძლიერებს თუ არა მიღებული მონაცემები ჩვენს ჰიპოთეზას? მეორე შემთხვევაში (სტატისტიკური) უნდა დავადგინოთ ჰიპოთეზის "მიღების" ან "უარყოფის" რიცხვითი ხარისხი.

ტექნიკურად, სამეცნიერო მეთოდი მთავრდება მე -6 ეტაპზე; თუმცა, მართალია ისიც, რომ დამატებითი ნაბიჯების დამატება შეიძლება, რაც დამოკიდებულია ჩვენი კვლევის მახასიათებლებზე.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები

• ბარრანტესი, რ. (2000). კვლევა: გზა ცოდნისკენ, თვისობრივი და რაოდენობრივი მიდგომა. (მე -2 გამოცემა. I რედაქციის). სან ხოსე, C.R.: EUNED.

• ლაზესი, მ. (2009) კვლევის მეთოდოლოგია. ახალი მიდგომა. მე -2 გამოცემა CIDL: მექსიკა.

• სამპიერი, რ. (et.al.) (2008).. კვლევის მეთოდოლოგიაში. მაკ გროუ-ჰილი: მექსიკა.