დიდი მოსწავლეების მქონე ადამიანები უფრო ჭკვიანები არიან

ხშირად ამბობენ, რომ თვალები სულის სარკეა და ამაში არის გარკვეული ჭეშმარიტება. უკვე დიდი ხანია ცნობილია, რომ მოსწავლეები არა მხოლოდ ფართოვდებიან და იკუმშებიან სინათლეზე რეაგირებით, არამედ ამას აკეთებენ როგორც რეაქცია ფსიქიკურ პროცესებზე, რომლებიც ხდება ჩვენი ტვინი.

მაგალითად, როდესაც ჩვენ ვხედავთ რაიმეს ან ვინმეს, რომელიც გვიზიდავს, ისინი უფრო ფართოვდებიან, რათა არ დაკარგონ ჩვენი წინაშე არსებული დეტალები. ანალოგიურად, დამახსოვრების მარტივ დავალებებში ჩანს, რომ მოსწავლე ფართოვდება მათი შენარჩუნებისას ნივთები მეხსიერებაში და ისინი იკუმშებიან ყოველ ჯერზე, რაც ადრე დაიმახსოვრდებათ.

ამრიგად, ჩვენი მზერა უფრო მეტს გამოხატავს ჩვენს შინაგან სამყაროს, ვიდრე შეიძლება ველოდოთ. ამასთან, ბოლოდროინდელმა გამოკვლევებმა ეს იდეა შემდგომში მიიყვანა, ახალი მტკიცებულებების მოწოდებით მოსწავლეების ქცევასა და ჩვენს ფსიქოლოგიურ განწყობას შორის ურთიერთმიმართების შესახებ: უფრო დიდი ასაკის მოსწავლეები არიან სტატისტიკურად უფრო ჭკვიანები.

კავშირი მოსწავლეებსა და სითხის დაზვერვას შორის

ამ კვლევის შედეგები გამოქვეყნდა ჟურნალში კოგნიტური ფსიქოლოგია

ამას ამერიკელი ფსიქოლოგების გუნდი აჩვენებს მოსწავლის დიამეტრი კორელაციაშია ინტელექტის მაღალ ქულებთან. ანუ, უფრო დიდი შანსი აქვთ ადამიანთა ჯგუფებს დანარჩენზე ჭკვიანი იყოს, თუმცა ეს წესი სულაც არ არის შესრულებული ინდივიდებს.

ამ კვლევის ჩასატარებლად გამოყენებულ იქნა 331 მოხალისე ჯგუფი და შეფასდა მოსწავლეთა ზომა რომ მათ მიიღეს მათი "ნაგულისხმევი" ზომა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ სიკაშკაშის დონემ გავლენა არ მოახდინა შედეგებზე. გარდა ამისა, ფსიქოლოგებმა გაითვალისწინეს ისეთი ცვლადები, როგორიცაა ასაკი, სქესი ან გარკვეული ნივთიერებების მოხმარება, მაგალითად ნიკოტინი. მას შემდეგ, რაც ამ ცვლადების გავლენა გამოკლდა განტოლებას, გამოჩნდა კორელაცია მოსწავლის ზომასა და ინტელექტს შორის.

ამასთან, ინტელექტის საზომი, რომლის ურთიერთობაც მოსწავლეთა დიამეტრთან დაფიქსირდა ფსიქოლოგების ამ ჯგუფმა, არ იყო მხოლოდ ნებისმიერი ტიპის ინტელექტი.

კერძოდ, ეს იყო სითხის ინტელექტი, ინტელექტის კოეფიციენტის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი. ძირითადად სითხის ინტელექტი გულისხმობს ფსიქიკურ სისწრაფეს, რომლითაც ვპოულობთ გაუთვალისწინებელი და ახალი პრობლემების გადაჭრის გზებს. ამიტომ, ეს არის ინტელექტის ისეთი ტიპი, რომელიც არ არის დამოკიდებული ჩვენს კულტურულ დონეზე ან წლების განმავლობაში მიღებულ ცოდნაზე.

როგორ ახსნით ამას?

ამ დროისთვის საიდუმლოა ის, რაც იწვევს ამ ურთიერთკავშირს მოსწავლის ზომასა და სითხის დაზვერვის უფრო მაღალ ქულებს შორის. Რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს ყალბი კორელაცია, იყოს ცნობისმოყვარე შანსის შედეგი ან ასახეთ, რომ ამ ორს შორის არის ცვლადი, რომელიც მათ ერთდროულად იწვევს. მაგალითად, შეიძლება ჩვეულებრივზე მეტი მოსწავლეების მქონე ადამიანები ნეიროანატომიური მახასიათებლების წინაპრების რიგიდან იყვნენ, რაც მათ უფრო ინტელიგენტს ხდის.

კიდევ ერთი მოკლე განმარტება არის ჯეისონ ს-ს მიერ შემოთავაზებული. ცუკახარა, ერთ-ერთი მკვლევარი, რომელიც პასუხისმგებელია კვლევაზე. პასუხი შეიძლება იყოს ნეირონების ქსელში, რომლებიც მგრძნობიარეა ნორეპინეფრინის ნივთიერების მიმართ, რომლებიც განლაგებულია ტვინის ნაწილში, რომელიც ცნობილია როგორც ლოკუსის ძვალი, რომელიც მდებარეობს Ტვინის ღერო. იგი აღნიშნავს, რომ სხვა გამოკვლევებმა აჩვენა კავშირი ნერვული უჯრედების ამ ჯგუფის აქტივობის დონესა და მოსწავლეების ზომებს შორის. ამავე დროს, ნორადრენალინი ნეირონების ურთიერთქმედების ალბათობა ქმნის ახალ ნერვულ გზებს, რაც აადვილებს შესაძლო გადაწყვეტილებების პოვნას და უფრო მეტი ვარიანტის განხილვას.

ამის გასარკვევად, საჭიროა ამ ტიპის გამოკვლევების გამეორება რამდენიმე კონტექსტში და ვნახოთ, არის თუ არა კორელაცია თითოეულ მათგანში. ამ გზით იქიდან შეიძლება შემუშავდეს თეორია, რომელიც ხსნის ფენომენს.