ნეიროგანათლება: ნეირომეცნიერების საფუძველზე სწავლა

ბიოლოგიისა და ნეიროფსიქოლოგიის ლაბორატორიებში შესაძლებელია ძირითადი ფსიქიური პროცესების მუშაობის მეთოდის გამოკვლევა: მოგონება, გადაწყვეტილების მიღება, დისკრიმინაცია სხვადასხვა სტიმულს შორის და ა.შ.

ყველა ეს ფსიქოლოგიური ფუნქცია მოგვითხრობს იმის შესახებ, თუ როგორ ხდება ჩვენი ტვინის ადაპტირება გარემოში და საშუალებას გვაძლევს ვისწავლოთ ჩვენი გამოცდილებიდან. მაგრამ... რა მოხდება, თუ გამოკვლეული იქნება ჩვენი ტვინის ლაბორატორიის მიღმა სწავლის გზა? ეს არის ნეიროგანათლება.

რა არის ნეიროგანათლება?

მოკლედ, ნეიროგანათლება ხიდი დისციპლინა ნევროლოგიასა და საგანმანათლებლო მეცნიერებებს შორის, რომელშიც საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია გადამწყვეტი როლი აქვს.

ეს არის სამეცნიერო განვითარების პროექტი, რომელშიც მათ სურთ დააკავშირონ ცოდნა, რომელიც ჩვენ გვაქვს იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ტვინი, რაც ცნობილია საგანმანათლებლო პროცესების შესახებ მიწა ჩვეულებრივ, სფერო, რომელზეც ფოკუსირებულია ნეიროგანათლება, არის განათლება სკოლაში და აკადემიურ გარემოში.

სასწავლო ტვინი

ნეიროგანათლების საფუძველია ცნება, რომელსაც ტვინის პლასტიურობა ეწოდება

. ტვინის პლასტიურობა არის შესაძლებლობა ტვინისა ფიზიკურად შეცვალოს ადაპტირება სტიმულებსა და ჩვევებზე ინდივიდუალურად სასარგებლო გზით. ყოველთვის, როდესაც სწავლის ფორმას ვაერთიანებთ, ის კვალი ტოვებს ტვინის ნეირონების ერთმანეთთან დაკავშირების გზას.

ნეიროგანათლება ემსახურება კვალს, რომელსაც ჩვენს პროცესში ტოვებს საგანმანათლებლო პროცესები და ამყარებს ურთიერთობებს ამ მონაცემებსა და პიროვნების ქცევას შორის. ამ გზით სწავლის პროცესი შეისწავლება ქცევითი ასპექტიდან და აქედან, რომელიც შეესაბამება ნეირობიოლოგიას.

სწავლა და ემოცია ნეიროგანათლებაში

ნეიროგანათლების საშუალებით მიღწეული ერთ-ერთი უდიდესი აღმოჩენა ის არის, რომ სწავლა და ემოცია არ არის ორი ცალკეული სამყარო. ჩვენ არ ვისწავლით მონაცემების ცივად შენახვას, როგორც რობოტს, მაგრამ მოგონებები და ემოციები ჩვენს ნერვულ სისტემაში ხელსაყრელია. ამ გზით, მნიშვნელოვანი სწავლა ეს ხდება ფუნდამენტური ასპექტი განათლებაში, რადგან ის მნიშვნელოვან მონაცემებს უკავშირებს სიამოვნებასთან დაკავშირებულ შეგრძნებებსა და გრძნობებს, რაც გვაიძულებს მათ უფრო ადრე ჩავერთოთ.

Ამგვარად, ნეიროგანათლება ხაზს უსვამს ემოციური მიდგომის გამოყენების აუცილებლობას როგორც საკლასო ოთახში, ასევე ნებისმიერ კონტექსტში განათლების არაფორმალურ კონტექსტში, რომელშიც ვსწავლობთ: ოჯახური გარემო, სემინარები, სამუშაო ჯგუფები, სპორტული გუნდები და ა.შ.

საბოლოო ჯამში, სწავლის ძრავა არის ცნობისმოყვარეობა, რაღაც ღრმად ემოციური და დაკავშირებულია სუბიექტურ პრობლემებთან.

ნეიროგანათლება და მოვლა

კიდევ ერთი მთავარი ფსიქოლოგიური ასპექტი, რომელიც ნეიროგანათლებისგან არის შესწავლილი, არის ყურადღების დრო, ანუ ის პერიოდები, რომლის დროსაც ადამიანს შეუძლია ყურადღება გაამახვილოს ინფორმაციის არხზე ყურადღების გადასატანად და დაღლილობის გარეშე.

მაქსიმალური დრო, რაც ადამიანების უმრავლესობამ შეიძლება დავალებაზე გააკეთოს, 40-დან 45 წუთამდე ითვლება. ამიტომ, მასტერკლასები, რომლებიც ამ წუთების ლიმიტს აჭარბებს (მათი უმეტესობა, სხვათა შორის) არც ისე ეფექტურია, რადგან რამდენიმე წუთი ფუჭად იხარჯება.

ყურადღების პრობლემები, დაკავშირებული დარღვევებთან, როგორიცაა ADHDასევე ძალიან აქტუალურია, რადგან ისინი ბევრ ადამიანს აწუხებს და რომ შედარებით მარტივი სტრატეგიით მოსახლეობის ამ ნაწილს დაეხმარება გამოიყენეთ მისი პოტენციალი სწორად საგანმანათლებლო მიზნებისკენ, განსაკუთრებით ბავშვობის პერიოდში (რაც განვითარების ძირითადი ცხოვრების ეტაპია) ფსიქოლოგიური).

ამრიგად, ნეიროგანათლებამ ასევე უნდა უპასუხოს ადამიანებს გარკვეული დიაგნოზით, რომლებიც ასახავს სირთულეებს როდესაც საქმე გარკვეული უნარების შესწავლას ეხება, ყურადღების პრობლემები ერთ – ერთი ფრონტზეა ბრძოლა.

ამ სფეროს სამომავლო განვითარება

როგორც ხიდის დისციპლინა, ნეიროგანათლებას ჯერ კიდევ გრძელი გზა აქვს გასავლელი, ასევე ახალი აღმოჩენების გაკეთება შესაძლებელია ნეირომეცნიერებისა და საგანმანათლებლო მეცნიერებებისგან.

გარდა ამისა, ყოველთვის ადვილი არ არის ცოდნის შერწყმა, რომელსაც ორივე გზით მიაღწევს, ასე რომ პროგრესი, რომელიც შეიძლება მიღწეულ იქნას ნეიროგანათლების საშუალებით, ყოველთვის არ არის სწრაფი ან ადვილი შესრულება. ამიტომ ითვლება, რომ ნეიროგანათლების პოტენციალი ჯერ კიდევ არ არის გამოყენებული.

მეორე მხრივ, გასათვალისწინებელია, რომ კულტურულ და სოციალურ კონტექსტს ყოველთვის აქვს გავლენა საუბრისა და დამახსოვრების შინაარსის შესახებ სამყარო ეს ნიშნავს, რომ სწავლის შესწავლა თქვენ ვერ იტყვით უარს გარემოზე ანალიზზე და ისე, როგორც მასთან ურთიერთობა გვაქვს.

შედეგად, ნეიროგანათლებას არ შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს მხოლოდ ბიოლოგიურ ელემენტებზე, მაგრამ ეს უნდა გაითვალისწინოს ასევე გაითვალისწინეთ, თუ როგორ მოქმედებს ჩვენზე ეკონომიკა, ხალხის ტიპზე, ვისთანაც გვაქვს ურთიერთობა, კულტურული და იდეოლოგიური ელემენტები დომინანტი და ა.შ.