ალტრუიზმი: ბავშვებში პროსოციალური მე-ს განვითარება

მიღებამდეც კი მორალური განათლება, ბავშვები უკვე ავლენენ ქცევის მსგავს ქცევას პროსოციალური.

ალტრუიზმი: პროსოციალური მე-ს განვითარება

ალტრუიზმის წარმოშობა

12-18 თვეში ისინი ზოგჯერ სთავაზობენ სათამაშოებს თანატოლებს. დაახლოებით 2 წლის განმავლობაში ისინი უფრო მეტ რაციონალურობას ავლენენ თავიანთი ნივთების შეთავაზებაში, როდესაც ისინი მწირია. 3 წლის ასაკში ისინი ურთიერთპასუხობას ავლენენ კეთილგანწყობის დაბრუნებით.

წარმოშობასთან დაკავშირებით ინდივიდუალური განსხვავებები არსებობს, ზოგი ბავშვი ალტრუისტულ ქცევას ავლენს, ზოგი კი არა. ეს შეიძლება იყოს განპირობებული:

• ბავშვები, რომლებიც ავლენენ საკუთარ თავს.

• მშობლები, რომლებიც იძულებითი რეაგირების ნაცვლად, უფრო მოსიყვარულეა (მაგ.). თქვენ დორგს ატირეთ, დაკბენა არაა კარგი).

ალტრუიზმის განვითარების ტენდენციები

თავგანწირვის აქტები იშვიათია ახალშობილებსა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. დაწყებითი სკოლიდან იწყება პროსოციალური დამოკიდებულების გამოვლენა.

პროსოციალურ ქცევაში სქესობრივი განსხვავება არ არის.

ალტრუიზმის შემეცნებითი სოციალური და აფექტური წვლილი

არსებობს მიზეზობრივი კავშირი აფექტურ და სოციალურ პერსპექტივას შორის. არსებობს ორი წინაპირობა: თანაგრძნობა და სოციალური ზნეობრივი მსჯელობა (აზროვნება, რომელსაც აჩვენებენ ადამიანები, რომლებიც დახმარებას გადაწყვეტენ სხვა ადამიანებს, გაუზიარე მათ ან დაამშვიდე ისინი, მიუხედავად იმისა, რომ ეს ქმედებები შეიძლება თვითღირებული აღმოჩნდეს საკუთარ თავზე).

პროსოციალური ზნეობრივი მსჯელობა

მრავალი კვლევა კონცენტრირებულია ბავშვის მსჯელობაზე პროსოციალურ საკითხებზე და მის დამოკიდებულებაზე ალტრუისტულ ქცევასთან დაკავშირებით.

თავდაპირველად, ეს ზრუნავს საკუთარ საჭიროებებზე, მაგრამ რაც ამწიფდება, ისინი უფრო მგრძნობიარეები არიან სხვების მიმართ.

Იმისათვის, რომ ეიზენბერგი, ემპათიის მზარდი შესაძლებლობა გავლენას ახდენს პროსოციალურ მსჯელობაზე.

ეიზენბერგის პროსოციალური მორალური მსჯელობის დონეები
დონე	მიახლოებული ასაკი	მოკლე აღწერა და ტიპიური პასუხი
ჰედონისტი	სკოლამდელი, დაწყებითი სკოლის დაწყება.	საზრუნავი საკუთარ საჭიროებებს ეხება. თქვენ უფრო მეტად დაეხმარებით, თუ ეს სარგებელს მოგანიჭებთ
საჭიროებებზე ორიენტირებული	დაწყებითი სკოლა და ზოგიერთი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება	სხვების საჭიროებები აღიარებულია, როგორც დახმარების ლეგიტიმური საფუძველი, მაგრამ თანაგრძნობის ან დანაშაულის მტკიცებულება მცირეა იმის გამო, რომ ვერ შეძლო დახმარება.
სტერეოტიპული, დამტკიცებაზე ორიენტირებული	დაწყებითი სკოლისა და საშუალო სკოლის ზოგიერთი მოსწავლე	დიდ როლს თამაშობს მოწონების შეშფოთება და სიკეთისა და ბოროტების სტერეოტიპული გამოსახულებები.
ემპათიური ხელმძღვანელობა	დაწყებითი კლასების უფროსი ასაკის ბავშვები და საშუალო სკოლის მოსწავლეები.	სასამართლო პროცესები მოიცავს თანაგრძნობის გრძნობებს; ხშირად ხდება ბუნდოვანი მითითებები მოვალეობებსა და ღირებულებებზე.
ორიენტაცია შინაგანი ღირებულებებისკენ	საშუალო სკოლის მოსწავლეების მცირე უმცირესობა; დაწყებითი სკოლის არცერთი მოსწავლე.	დახმარების დასაბუთება ემყარება შინაგან ღირებულებებს, ნორმებს, მსჯავრდებულებსა და პასუხისმგებლობებს; ამ პრინციპების დარღვევამ შეიძლება შელახოს საკუთარი თავის პატივისცემა.

ემპათია: ალტრუიზმის მზრუნველი და მნიშვნელოვანი წვლილი

თანახმად ჰოფმანი, ემპათია არის ადამიანის უნივერსალური პასუხი, რომელსაც აქვს ნევროლოგიური საფუძველი, რომლის სტიმულირება ან აღკვეთა შესაძლებელია გარემოზე ზემოქმედების შედეგად. ზოგიერთმა ბავშვმა შეიძლება გამოავლინოს თანაგრძნობადი თანაგრძნობის გააქტიურება (თანაგრძნობის გრძნობა, როდესაც სხვაა) დაჩაგრული) ან თვითზე ორიენტირებული გასაჭირის (დისტრესის განცდა, როდესაც სხვა არის შეწუხდა).

→ თანაგრძნობის სოციალიზაცია

მშობლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ თანაგრძნობის თანაგრძნობის გააქტიურებას:

• ემპათიური საზრუნავის მოდელირება

• დისციპლინის აფექტზე ორიენტირებული ფორმების გამოყენება

→ ემპათიასა და ალტრუიზმს შორის ურთიერთობის ასაკობრივი ტენდენციები

ემპათიასა და ალტრუიზმს შორის კავშირი მძაფრია პრეადეიზრულ ასაკში, მოზარდობაში და ზრდასრულ ასაკში და ნაკლებია სკოლამდელ და დაწყებით სკოლაში. მცირეწლოვან ბავშვებს არ გააჩნიათ სხვისი აზრის გათვალისწინების უნარები.

→ პასუხისმგებლობის გრძნობის ჰიპოთეზა

თეორია, რომელიც ამტკიცებს, რომ ემპათიას შეუძლია ალტრუიზმის სტიმულირება, ვინაიდან იგი ხელს უწყობს ალტრუისტულ ნორმებზე ასახვას, რაც წარმოშობს ვალდებულებას, დაეხმაროს დაზარალებულებს.

ალტრუიზმის კულტურული და სოციალური გავლენა

→ კულტურული გავლენა

ყველაზე ალტრუისტული საზოგადოებებია ნაკლებად ინდუსტრიული და ნაკლებად ინდივიდუალისტური. მიუხედავად იმისა, რომ საზოგადოებები განსხვავდებიან ალტრუიზმისადმი მნიშვნელობით, ისინი ყველა იყენებენ სოციალური პასუხისმგებლობის ნორმას (ყველამ უნდა დაეხმაროს მათ, ვისაც დახმარება სჭირდება). მოზარდები სხვადასხვა გზით არწმუნებენ ბავშვებს, რომ იზრუნონ სხვების კეთილდღეობაზე.

→ ალტრუისტული გამაგრება

ჯილდოს შეჩერების შემდეგ ალტრუისტული ქცევებით განმტკიცებული ბავშვები ნაკლებად განიცდიან პროსოციალურ ქცევას. მზრუნველი ადამიანის სიტყვიერი გაძლიერება, რომელსაც ბავშვები პატივს სცემენ, ამ შემთხვევაში ალტრუიზმს ასტიმულირებს.

→ ალტრუიზმის პრაქტიკა და ქადაგება

 სოციალური სწავლის თეორეტიკოსები ისინი მიიჩნევენ, რომ მოზარდები, რომლებიც ალტრუიზმს ამხნევებენ და, რასაც წინასწარმეტყველებენ, პრაქტიკულად იყენებენ ბავშვებზე ორი გზით:

• როგორც ისინი ივარჯიშებენ, ისინი ბავშვებისთვის მისაბაძი ნიმუშები არიან.

• ალტრუისტული შეგონებების რეგულარული პრაქტიკა (სიტყვიერი წახალისება სხვების დასახმარებლად, ნუგეშისცემაში, გაზიარებაში ან თანამშრომლობაში) გააკეთეთ ბავშვი მათ შინაგანად, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს აფექტური კავშირი მოდელთან, რომელიც უზრუნველყოფს ცვლილებას ხანგრძლივი.

ვინ ზრდის ალტრუისტულ ბავშვებს?

ალტრუისტი ადამიანები არიან ისინი, ვინც მშობლებთან თბილი და სიყვარულით სარგებლობდა. სულ აქტივისტებს ჰყავდათ მშობლები, რომლებიც ასრულებდნენ იმას, რასაც ქადაგებდნენ, ხოლო ნაწილობრივ აქტივისტებს ჰყავდათ მშობლები, რომლებიც მხოლოდ ქადაგებდნენ.

სიყვარულსა და რაციონალიზაციაზე დაფუძნებული დისციპლინა დადებითად მოქმედებს და უკეთეს შედეგებს მოაქვს.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• გორდილო, მ.ვ. (1996). ”ალტრუიზმის განვითარება ბავშვობაში და მოზარდობაში: კოლბერგის მოდელის ალტერნატივა”. Გარეკანზე.

• შაფერმა, დ. (2000). "განვითარების ფსიქოლოგია, ბავშვობა და მოზარდობა", V გამოცემა, რედ. ტომსონი, მექსიკა, გვ