ფრენსის გალტონის ინტელექტის თეორია

ინდივიდუალური განსხვავებების შესწავლას, რომელიც დღეს ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან სფეროს იკავებს, სათავე აქვს ფრენსის გალტონის ინტელექტის თეორია.

ამ მკვლევარმა, გარდა იმისა, რომ პიონერი იყო მეცნიერების სხვადასხვა დარგში (მათ შორის, მეტეოროლოგიაში), შეიმუშავა ინტელექტუალური შესაძლებლობების გაზომვა, რამაც მას საშუალება მისცა საინტერესო დასკვნები მიეღო ადამიანის ინტელექტისა და მისი მემკვიდრეობით მახასიათებლებთან ურთიერთობის შესახებ.

ვინ იყო ფრენსის გალტონი?

გალტონი ინგლისში დაიბადა 1822 წელს შეძლებულ ოჯახში, რამაც მას საშუალება მისცა გარშემორტყმულიყო ინტელექტუალურად აქტიური გარემოთი. ის ჩარლზ დარვინის ბიძაშვილი იყო, რომელიც ათწლეულების შემდეგ ბიოლოგიის საფუძვლებს ჩაუყარა კრეაციონიზმის უარყოფით და ლამარკის თეორია სახეობების ევოლუციაზე.

დარვინმა დიდი გავლენა მოახდინა ფრენსის გალტონზენაწილობრივ ამ მიზეზით იგი დაინტერესდა ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ დიდ კითხვაზე პასუხის გაცემით: ვართ ჩვენ? ვინ ვართ ჩვენ იმის გამო, რაც ვისწავლეთ ან რაც ჩვენი გზით დავიბრუნეთ მამები? გალტონის ინტელექტის თეორია მიზნად ისახავდა პასუხის გაცემა ამ კითხვის ნაწილზე: კითხვაზე, რომელიც ეხება ჩვენს გონებრივ შესაძლებლობებს პრობლემების გადაჭრისას.

გალტონის ინტელექტის თეორიის საფუძვლები

იმ დროს, როდესაც ფრენსის გალტონი ცხოვრობდა, მხოლოდ იმის გაგება დაიწყეს, რომ ცხოვრების ფორმები შეიცავს გენების სერიას, რომლებიც ქმნიან მათ, გრეგორ მენდელი, მკვლევარი, რომელმაც დაიწყო გენეტიკაში სწავლა, ასევე დაიბადა 1822 წელს. ამასთან, უკვე ინტუიტიური იყო, რომ, გარკვეულწილად, მამებისა და დედების მახასიათებლები, ან თუნდაც მათი ნაწილი, გადაეცემოდათ მათ შთამომავლებს, რაც ქმნიდა მათი ბიოლოგიის ძირითად მახასიათებლებს.

Მეორეს მხრივ, გასაგები იყო, რომ განათლებას და გარემოს გავლენას ახდენს გავლენაზე იმაზე, თუ ვინ ვართ ჩვენ და როგორ ვიქცევით და რომ ამ შემთხვევამ უკვე იმოქმედა ცხოვრების პირველ კვირებში, რაც აგვერიალა ჩვენი გენების გამოხატვის პირველ ფორმებში.

ფრენსის გალტონმა იმედი გამოთქვა, რომ მემკვიდრეობა და სწავლა ერთმანეთში ერევა არა მხოლოდ ჩვენი მახასიათებლების ჩამოყალიბებაში ფიზიკური, არამედ ფსიქოლოგიურიც, მაგრამ მას სურდა გაეგო, ამ ორი ელემენტიდან რომელი ხსნიდა ადამიანთა პოპულაციის უთანხმოების დიდ ნაწილს ზოგადი ამისათვის მან გამოიყენა ინსტრუმენტები, რომლებიც ფართოდ გამოიყენებოდა მე -19 საუკუნეში, ნაწილობრივ მისი წყალობით: სტატისტიკური მონაცემები და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გაზომვის საშუალებები.

ინტელექტის შესწავლა

გალტონმა შეიმუშავა კითხვარების სერია მოსახლეობის ჯგუფის თვისებებისა და მახასიათებლების გასაზომად, რომლებიც მან საჭიროდ ჩათვალა, ამის გათვალისწინებით უკეთეს სოციალურ და ეკონომიკურ მდგომარეობაში მყოფი ადამიანები უფრო მეტ ინტელექტს გამოხატავდნენ, ვიდრე დანარჩენები. ამ კვლევებმა მას საშუალება მისცა დაენახა, რომ ინტელექტი, ფიზიკური მახასიათებლების მსგავსად, სტატისტიკურად გამოხატულია ნორმალური განაწილებით: აბსოლუტური უმრავლესობა ადამიანების ინტელექტის დონე საშუალო დონეზე ძალიან ახლოსაა, ხოლო უკიდურესი ღირებულებების მქონე ადამიანები (მათი ძალიან დაბალი ან ძალიან მაღალი ინტელექტის გამო) ყოველთვის ნათელია უმცირესობები.

იმის დანახვა, რომ სტატისტიკა შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს ჩვენი სახეობების ფსიქიკური მახასიათებლებისა და მათი ხერხების ცოდნისთვის გამოხატოს მასში ინდივიდუალური განსხვავებები, მან გადაწყვიტა გამოიყენოს იგი მისი ჰიპოთეზების ნამდვილობის შესამოწმებლად ინტელექტი. მან მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ყველაზე ჭკვიანი ხალხი იყო უმცირესობა და რომ ეს დაემთხვა უმდიდრეს უმცირესობას, მაგრამ... ეს იმის ნიშანი იყო, რომ ძვირადღირებული განათლება ხელს უწყობდა დიდი ინტელექტის განვითარებას, ან არის ის, რომ მდიდარი ოჯახების ბიოლოგიური მემკვიდრეობა გონივრული ინდივიდების წარმოქმნას ისახავს მიზნად?

ბუნება სწავლის წინააღმდეგ: ტყუპების შესწავლა

წინა კითხვაზე პასუხის გასაცემად, ფრენსის გალტონი გადაწყვიტა დაეძებნა ისეთი შემთხვევები, როდესაც თანდაყოლილი მემკვიდრეობის გავლენა გამოირიცხებოდა, რაც საშუალებას მოგცემთ დაინახოთ სწავლის შედეგები. ანუ მან მონოზიგოტური ტყუპების შესწავლას მიმართა. რამდენიმე წლის განმავლობაში ამ ტყუპების ფსიქიკურ მახასიათებლებში განსხვავების შესწავლა, დააკვირდა რაღაც ცნობისმოყვარეობას: ისინი შეიძლება ძალიან განსხვავებული ან ძალიან ჰგავდნენ, მაგრამ ეს ნიმუში იშვიათად იცვლებოდა ამინდი ანუ, ტყუპები, რომლებიც დაბადებიდან ძალიან ჰგავდნენ, წლების შემდეგაც იგივენაირად გამოიყურებოდნენ და ისინი, ვინც ძალიან განსხვავდებოდნენ ადრეული წლებისგან, განაგრძობდნენ შემდეგ ეტაპებზეც.

ამ აღმოჩენამ ფრენსის გალტონი გააკეთა, მიუხედავად იმისა, რომ აღიარა სწავლისა და გარემოს გავლენა იქ ინდივიდუალური, ბოლოს უფრო მეტ მნიშვნელობას ანიჭებს მამებისა და დედების მიერ მიღებული თანდაყოლილი და მემკვიდრეობა: იმისათვის ანგარიშები, მუდმივად ცვალებადი გარემოს გავლენა არ აღმოჩნდა ძალიან მნიშვნელოვანი ტყუპების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებზე, რომელიც დროთა განმავლობაში მეტ-ნაკლებად იგივე დარჩა.

გალტონი და ევგენიკა

ეს იდეა ასევე განისაზღვრა ფრენსის გალტონის დაზვერვის თეორიაში, რომელსაც ესმოდა ინტელექტი, როგორც ინსტრუმენტი, რომელიც უფრო შეიქმნა ევოლუციამ და საუკეთესო ინდივიდების შერჩევამ ადაპტირებული. მას შემდეგ, რაც უფრო ჭკვიან ხალხს უფრო მეტი შესაძლებლობა ჰქონდა ადაპტირებული რომან სიტუაციებში, ეს იყო უდიდესი ევოლუციური უპირატესობა, რომელიც უნდა გაძლიერებულიყო. სამწუხაროდ, როგორც ფრენსის გალტონმა თანდაყოლილი პოზიცია დაიკავა, ეს ნიშნავდა, რომ ამ მკვლევარისთვის ევგენიკა, ან საუკეთესო თანდაყოლილი თვისებების მქონე პირების შერჩევაეს იყო პოლიტიკურად და სოციალურად სასარგებლო ღონისძიება.

რა თქმა უნდა, ნაცისტების მიერ ათწლეულების შემდეგ მიღებული "რასობრივი წმენდის" გეგმებისგან განსხვავებით, გალტონი იცავდა პოზიტიური ევგენიკა: უპირატესობა მიენიჭოს მოსახლეობას საუკეთესო ბიოლოგიური მემკვიდრეობით, ნაცვლად იმისა, რომ დანარჩენ დანარჩენებს ბარიერები შეუქმნათ მოსახლეობა. პრაქტიკაში, პოზიტიური ევგენიკა კვლავ აშკარად დისკრიმინაციულ წინადადებად რჩებოდა, რომელიც მხარს უჭერდა სუპრემისტისტულ მოძრაობებს, რომლებიც უკვე მზადდებოდა.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• პუეიო, ანდრეს. (2013). ინდივიდუალური განსხვავებების ფსიქოლოგია (კატალონიურად). ბარსელონა: ბარსელონას საუნივერსიტეტო წიგნის მაღაზია.
• სტერნბერგი, რ. ჯ. სალტერი, ვ. (1982). ადამიანის ინტელექტის სახელმძღვანელო. კემბრიჯი, დიდი ბრიტანეთი: კემბრიჯის უნივერსიტეტის პრესა. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• ტრიგლია, ადრიანი; რეგადერი, ბერტრანდი; გარსია-ალენი, ჯონატანი. (2018). რა არის ინტელექტი? ინტელექტის კოეფიციენტიდან მრავალ ინტელექტამდე. EMSE გამომცემლობა.