რა არის დადებითი ან უარყოფითი განმტკიცება ფსიქოლოგიაში?

ბ. ფ. სკინერი, ბიჰევიორისტული ორიენტაციის ერთ – ერთმა მთავარმა თეორეტიკოსმა განმტკიცება განსაზღვრა, როგორც სწავლის ტიპი, რომელსაც ემყარება ქცევის ასოცირება მისგან გამომდინარე შედეგებთან, რაც ზრდის ან ამცირებს მისი შესრულების ალბათობას ისევ როდესაც ისინი უარყოფითად ვსაუბრობთ, ჩვენ ვსაუბრობთ დასჯაზე და როდესაც ისინი პოზიტიურად განმტკიცდნენ.

განმტკიცების სწავლის ფარგლებში განვასხვავებთ შედეგების ორი ტიპი: დადებითი და უარყოფითი განმტკიცება. მიუხედავად იმისა, რომ პოზიტიური განმტკიცება ხდება მაშინ, როდესაც ქცევა იწვევს ჯილდოს მიღებას, უარყოფითი განმტკიცება შედგება ავერსიული სტიმულის თავიდან აცილების ან მოხსნისგან. მოდით ვნახოთ ორივე პროცედურის ძირითადი მახასიათებლები.

• დაკავშირებული სტატია: "ქცევის მოდიფიკაციის 5 ტექნიკა"

გამაგრება და ოპერაციული კონდიცირება

ცნებები "პოზიტიური განმტკიცება" და "უარყოფითი განმტკიცება" ისინი ჩამოყალიბებულია ინსტრუმენტული ან ოპერაციული კონდიცირების პარადიგმაში. კლასიკური ან პავლოვიური კონდიცირებისგან განსხვავებით, რომელშიც ასოცირება სტიმულს და ა პასუხი, ინსტრუმენტულ საგანში ქცევის შესრულება შედეგებს უკავშირდება განსაზღვრული.

ოპერატორის კონდიცირება წარმოიშვა მუშაობის შედეგად ბიჰევიორისტები ედვარდ თორნდაიკმა, რომელმაც შეისწავლა ის პროცესი, რომლის მიხედვითაც კატებმა მოახერხეს გაქცევა "პრობლემური ყუთებიდან" და ბურჰუს ფ. სკინერი, რომელმაც სისტემატურად აღწერს ამ სასწავლო პროცედურის მახასიათებლებს და გამოიყენა იგი სხვადასხვა სფეროში, განსაკუთრებით განათლებაში.

სკინერმა გამოყო სამი სახის ინსტრუმენტული სწავლება: სასჯელი, რომელიც შედგება ავერსიული სტიმულის გამოჩენა ქცევის შესრულების შემდეგ, უმოქმედობა, რომელშიც პასუხი ასოცირდება ჯილდოს არარსებობასთან და განმტკიცებასთან, რომელშიც ქცევა ჯილდოვდება. ამ პროცედურის ფარგლებში ვხვდებით დადებით და უარყოფით განმტკიცებას.

ოპერაციული კონდიცირების ფარგლებში, ქცევის შედეგები შეიძლება დადებითი ან უარყოფითი იყოს იმ ადამიანისთვის, ვინც მათ მიიღებს; ამასთან, ეს დიფერენციაცია არ არის ის, რაც გამოყოფს დადებითს ნეგატიური განმტკიცებისგან, არამედ როდესაც ქცევას აქვს მადამიანი შედეგები ჩვენ ვსაუბრობთ განმტკიცებაზე, და სასჯელი, როდესაც ისინი aversive.

როდესაც განმტკიცებას ან დასჯას ვგულისხმობთ, ტერმინები "პოზიტიური" და "უარყოფითი" არ გულისხმობს შედეგის სასიამოვნოობას, არამედ გარკვეული სტიმულის გამოჩენა ან გაქრობაპოზიტიური განმტკიცებისას გაიგებთ, რომ მიიღებთ ჯილდოს თუ რამე გააკეთებთ, ხოლო ნეგატიურ განმტკიცებაში უსიამოვნო სტიმულის თავიდან აცილება ან აღმოფხვრა.

• დაკავშირებული სტატია: "ოპერატორის კონდიცირება: ძირითადი ცნებები და ტექნიკა"

რა არის პოზიტიური განმტკიცება?

პოზიტიური განმტკიცების სწავლებისას ქცევის შესრულება ასოცირდება სასიამოვნო შედეგის მიღებასთან. ეს არ უნდა იყოს ობიექტი, ხელშესახებიც კი; საკვები, ნივთიერებები, ღიმილი, სიტყვიერი მესიჯი ან სასიამოვნო ემოციის გამოჩენა, სავარაუდოდ, გაიგება, როგორც პოზიტიური განმტკიცება მრავალ კონტექსტში.

მამა, რომელიც ულოცავს თავის ახალგაზრდა ქალიშვილს, როდესაც იგი ტუალეტს სწორად იყენებს, აძლიერებს პოზიტიური განმტკიცების სწავლას; იგივე ხდება, როდესაც კომპანია აძლევს ფინანსურ პრემიებს თავის ყველაზე პროდუქტიულ მუშაკებს და მაშინაც კი, როდესაც სავაჭრო მანქანაში მონეტის ჩადების შემდეგ მივიღებთ ტომარას კარტოფილის ჩიფსებს.

ცნება "პოზიტიური განმტკიცება" ჯილდოს ეხებარომელიც ქცევას მისდევსხოლო პოზიტიური განმტკიცება არის პროცედურა, რომლითაც მოსწავლე ქმნის ასოციაციას. ამასთან, ტერმინები "გამაგრება" და "გამაგრება" ხშირად ერთმანეთთან იყენებენ, ალბათ იმიტომ, რომ ინგლისურ ენაში ასეთი განსხვავება არ არსებობს.

ტექნიკური თვალსაზრისით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ პოზიტიურ განმტკიცებაში არსებობს პოზიტიური კონტიგენტი სპეციფიკურ პასუხსა და მადის აღმძვრელ სტიმულს შორის. ამ გაუთვალისწინებელი შემთხვევის ცოდნა სუბიექტს აღძრავს შეასრულოს ქცევა ჯილდოს მისაღებად (ან განმტკიცებით).

უარყოფითი გაძლიერების განსაზღვრა

განსხვავებით იმისგან, რაც ხდება პოზიტიურში, უარყოფით განმტკიცებაში ინსტრუმენტული რეაქცია იწვევს საწინააღმდეგო სტიმულის გაქრობას, ეს არის ობიექტი ან სიტუაცია, რომელიც იწვევს სუბიექტის გაქცევას ან ცდილობენ მასთან კონტაქტში არ მოვიდნენ.

ქცევითი თვალსაზრისით, ამ პროცედურაში განმტკიცებაა ავერსიული სტიმულაციის გაქრობა ან არჩვენა. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სიტყვა "უარყოფითი" აღნიშნავს იმ ფაქტს, რომ ჯილდო არ წარმოადგენს სტიმულის მიღებას, არამედ მის არარსებობას.

ამ ტიპის სწავლება იყოფა ორ პროცედურად: გაქცევის ტრენინგი და თავიდან აცილების ტრენინგი. თავიდან აცილების უარყოფითი განმტკიცებისას ქცევა ხელს უშლის ავერსიული სტიმულის გამოჩენას; მაგალითად, როდესაც აგორაფობიული ადამიანი თავს არიდებს საზოგადოებრივი ტრანსპორტით სარგებლობას, რათა თავიდან აიცილოს შფოთვა, რასაც ეს თვლის, ეს ნეგატიურად ძლიერდება.

პირიქით, გაქცევა შედგება ავერსიული სტიმულის გაქრობისგან, რომელიც იმყოფება სუბიექტის მიერ ქცევის შესრულებამდე. უარყოფითი გამონაბოლქვის გამაგრების რამდენიმე მაგალითი ეს არის ის, რომ მაღვიძარა ჩერდება ღილაკის დაჭერისას, რომ დედა ყიდულობს შვილს, რასაც სთხოვს ტირილს შეაჩეროს ან ტკივილგამაყუჩებლის მიღება ამსუბუქებს ტკივილს.