შემოქმედებითი აზროვნება: მახასიათებლები და მისი გაძლიერების გზები

შემოქმედებითი აზროვნება შედგება ჩვეულებრივი იდეალური შაბლონებისგან თავის დაღწევის შესაძლებლობისგან და გამოიგონონ პრობლემების გადაჭრის ან რაიმეს შექმნის ახალი გზები ახალი ტექნიკის გამოყენებით.

ამ სტატიაში ჩვენ განვიხილავთ თუ რას წარმოადგენს ამ ტიპის აზროვნება, გარდა იმისა, რომ მიმოვიხილავთ რა არის მისი ძირითადი განსხვავებები ჩვეულებრივი აზროვნებისგან. დაბოლოს, ჩვენ მივცემთ რჩევების ჩამონათვალს, თუ როგორ უნდა გაზარდოთ იგი ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

• დაკავშირებული სტატია: "რა არის შემოქმედება? ყველანი "პოტენციური გენიოსი" ვართ?"

რა არის შემოქმედებითი აზროვნება?

როგორც ადრე აღვნიშნეთ, შემოქმედებითი აზროვნება გულისხმობს ინფორმაციის დამუშავების გზა ახალი გამოწვევების ორიგინალური გადაწყვეტის მოსაძებნად ცხოვრებაში რომ ხდება. ყველას აქვს შესაძლებლობა გამოიყენოს შემოქმედებითი აზროვნების პოტენციალი, მაგრამ ზოგიერთ პიროვნებაში ამ ტიპის ფსიქოლოგიური პროცესები უფრო ჰეგემონიურია, ვიდრე სხვებისთვის.

ამ ტიპის მაღალგანვითარებული აზროვნების მქონე ადამიანები არ შემოიფარგლებიან ჩვეულებრივი ალტერნატივებით, ისინი მკვლევარები არიან. გარდა ამისა, შემოქმედებითი აზროვნება გამოცდაზე დგება ყოველ ჯერზე, როდესაც ჩვენ მიერ ადრე არ განცდილი სიტუაციის გადაჭრის საჭიროება გვექნება.

ზოგადად, ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ მსჯელობის ჩვეულებრივი სტრიქონები, რომლებსაც ნებისმიერი მსჯავრდება მსგავს სიტუაციაში, რომელიც ცნობილია, როგორც პროტოკოლი. მეორეს მხრივ, არსებობს ახალი ალტერნატივების წარმოუდგენელი სპექტრი, რომელსაც იშვიათად ვიკვლევთ, ალბათ იმიტომ ძალიან მიბმულია ჩვეულებრივ გადაწყვეტილებებზე, შესაძლოა იმიტომ, რომ ისინი ჩვენთვის მუშაობენ და ნაკლებ ძალისხმევას გულისხმობენ გონებრივი.

მაგრამ სინამდვილეში ის არის, რომ გადაწყვეტილებები, რომლებიც ჩვენ კარგად ვიცით და ბევრჯერ ვიყენებთ, ყოველთვის მომგებიანი არ არისდა ეს მაშინ ხდება, როდესაც ხალხი იჩენს გადაუჭრელ პრობლემებს, მხოლოდ იმიტომ, რომ თქვენ არ ხართ გამოყენებული შემოქმედებითი აზროვნების ყოველდღიურად გამოყენება.

მაგალითად: რა უნდა გავაკეთოთ, თუ ჩვენი მანქანა შუა გზაზე ჩამოვარდა და ავარიის გამოსწორების საშუალება არ გვაქვს? მაშ, ნუთუ საათებს გავატარებთ, რომ არაფერი გავაკეთოთ, მხოლოდ იმიტომ, რომ არ გვაქვს საჭირო იარაღები? თუ შეგვიძლია პრობლემის შემოქმედებითი გადაწყვეტა ვიპოვოთ?

შემოქმედებითი აზროვნების აღების კიდევ ერთი გზაა მხატვრული გამოხატვა; ადამიანები, რომლებსაც აქვთ ხელოვნების შექმნის უნარი, ფლობენ უნარებს, რომლებიც ხელს უწყობენ შემოქმედებითი აზროვნების უნარს.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "სწავლის 13 ტიპი: რა არის ისინი?"

ურთიერთობა შემოქმედებით აზროვნებასა და ტვინის პლასტიურობას შორის

ტვინის პლასტიურობა თავის ტვინის ერთ-ერთი ყველაზე დამახასიათებელი თვისებაა და მას საერთო აქვს ამ ორგანოთა ნაკრების უნარი მორფოლოგიურად და ფუნქციურად მოერგოს ახალს სიტუაციები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანის ტვინი მუდმივად იცვლება, რაც, სხვა საკითხებთან ერთად, დამოკიდებულია იმ გამოცდილებაზე, რომელსაც ჩვენ ვგრძნობთ.

რა შუაშია ეს შემოქმედებასთან? ტვინის პლასტიურობა საშუალებას გვაძლევს ჩვენი აზროვნება სწრაფად მოერგოს ახალ პრობლემებსგონებრივი გზების გადადგმაც კი, რომელიც აქამდე არასდროს ყოფილა, რადგან ნეირონები ცვლის რეჟიმებს ურთიერთდაკავშირება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა არის ჩვენს გარშემო, იმ მოგონებებზე, რომლებსაც ჩვენში ვიღვიძებთ მომენტი და ა.შ. ამიტომ, თუ უნდა ვეძებოთ ნეიროლოგიური საფუძველი, რომელიც განმარტავს შემოქმედებით აზროვნებას, ეს არის ტვინის პლასტიურობა.

რით განსხვავდება ის ჩვეულებრივი აზროვნებისგან?

შემდეგ სტრიქონებში ჩვენ ვნახავთ, რით განსხვავდება ზუსტად შემოქმედებითი აზროვნება ჩვეულებრივი ან პრაგმატული აზროვნებისგან.

1. ეს არ არის დამოკიდებული ერთისა და მეორის ურთიერთობაზე

მთავარი განსხვავება შემოქმედებით ხასიათზე და ლოგიკურ-პრაგმატული ხასიათის აზროვნებას შორის არის ის, რომ ყოფილი არ არის დამოკიდებული სწორხაზოვან ურთიერთობებზე, რომლებიც არსებობს ორ ან მეტ ობიექტს შორის შეძლოს შედარების ან იდეის დამკვიდრება.

როდესაც აზროვნება შემოქმედებითია, ის უფრო აბსტრაქტულ პრინციპებს ემყარება, რომელსაც ერთი შეხედვით ბევრი რამ არ ექნება გრძნობაა, მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ლოგიკის გრანტის ჩვეულებრივი ნიმუშების დაცვა არ ახდენს ახალს მნიშვნელობები.

2. ეს უფრო მეტ ვიზუალიზაციას გულისხმობს

შემოქმედებითი აზროვნების ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია ის მოითხოვს ვიზუალიზაციის უფრო მეტ შესაძლებლობას, ვიდრე სტრუქტურული აზროვნება.

როდესაც ვეძებთ ახალ ალტერნატივას ნებისმიერი სიტუაციისთვის (შემოქმედებითი), წარმოვიდგენთ შესაძლო სცენარებს, რომლებსაც მივიღებთ, ლოგიკური აზროვნებით და სტრუქტურირებული, როგორც წესი, ეს ასე არ არის საჭირო, იმის გათვალისწინებით, რომ სუბიექტმა უკვე იცის რა მოხდება, თუკი ის გააკეთებს საქმეს ისე, როგორც კლასიკური

3. ფსიქოლოგიური დაღლილობა

მუდმივად შემოქმედებითი რესურსების გამოყენება მნიშვნელოვან დამწვრობას იწვევსგანსხვავებით ჩვეულებრივი ან ჩვეულებრივი რესურსებისაგან, რომლებიც ემყარება ჩვეულებას. ამ მიზეზის გამო, ძალიან ხშირად გვხვდება შთაგონება "ზოლებით".

4. მუდმივი სწავლის პროცესი

Კრეატიული აზროვნება გულისხმობს მუდმივ სასწავლო პროცესში დარჩენას. კრეატიულობა გამომდინარეობს ცოდნიდან, რომელიც პიროვნებამ შეიძინა და ჩაითვალა, სწორედ მათგან იბადება ორიგინალური იდეები, რომლებიც კონცენტრირებულია მომენტის საჭიროებებზე. ანუ ის არაფრისგან არ ჩანს, არამედ იკვებება იმით, რაც მეხსიერებაში უკვე ხელმისაწვდომია იმასთან ერთად, რასაც ვფიქრობთ და / ან აღვიქვამთ აქ და ახლა.

რჩევები ამ ტიპის კოგნიტური პროცესების გასაუმჯობესებლად

შემოქმედებითი აზროვნება იწყება განვითარების ადრეულ ეტაპებზე; ამრიგად პატარები უნდა წახალისდნენ, რომ ისინი ბავშვობიდანვე იყვნენ შემოქმედებითნი. იდეალურ შემთხვევაში, მიეცით მათ ალტერნატივები, რათა მათ შეძლონ თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი ინდივიდუალური შესაძლებლობები, თვითდაჯერებული და უხერხული შეგრძნების გარეშე.

მნიშვნელოვანია, რომ ახალგაზრდების განათლება ყოველთვის იყოს დაბალანსებული აკადემიურ და კლასგარეშე, თანაბარი მნიშვნელობის მინიჭება სტუდენტების მიერ ჩატარებულ ყველა საქმიანობას, საკლასო ოთახის შიგნით და მის გარეთ გაკვეთილები. ამ გზით, ახალგაზრდა იზრდება უფრო დიდი ნდობით, მათი პირადი შესაძლებლობები.

შემდეგი სია შეიცავს რამდენიმე სასარგებლო რჩევას ახალგაზრდებსა და მოზარდებში შემოქმედებითი აზროვნების შემდგომი განვითარების მიზნით.

1. წაახალისეთ კითხვის ჩვევა

კითხვა ახალი ცოდნისა და იდეების წყაროა რომლებიც ჩართულია მკითხველის გონებაში. მათ, ვინც კითხულობს, ყოველთვის ექნებათ წყარო, რომ იპოვონ შემოქმედებითი გადაწყვეტილებები ან შექმნან საკუთარი შინაარსი, რაც ადრე წაკითხული აქვთ.

2. იცხოვრე ახალი გამოცდილებით

კომფორტის ზონის დატოვება აუცილებელია; ისინი, ვინც რუტინაში არიან ჩაკეტილები, არ ამთავრებენ თავიანთი შემოქმედებითი პოტენციალის მიღწევას. გონება მუშაობს პარაშუტით, რომ იმუშაოს, თქვენ უნდა გახსნათ. საუკეთესო გზა არის ახალი გამოცდილების აღმოჩენა.

3. ჩამოწერეთ თქვენი იდეები

შემოქმედება ზოგჯერ ხდება ხოლმე, როდესაც ამას ყველაზე ნაკლებად წარმოვიდგენთ; ბანკში ან სასურსათო მაღაზიაში მოხვედრილ ხშირად შესანიშნავი იდეები მახსოვს. სასურველია, რომ ეს ჩაიწეროთ თქვენს მობილურზე ან ფურცელზე, რათა შემდეგ უკეთესად შეისწავლოთ.

4. იპოვნეთ ისეთი საგნები, რითაც გატაცებული ხართ

როდესაც ვიპოვით სიამოვნების მომტანი აქტივობებს, დარწმუნებული ვიქნებით, რომ ჩვენი შემოქმედებითი რესურსები წამოვა ამ პრაქტიკის განხორციელებისას. ვნებამ და შემოქმედებითობამ ხელი შეუწყო ერთმანეთს და ისინი ერთობიან ისე, რომ მივაღწიოთ უნიკალურ ნივთებს, როდესაც გვსურს სიამოვნება გავაკეთოთ ისეთი საქმისთვის, რომელიც მოგვწონს.

5. ჯგუფურ ან კოლექტიურ შემოქმედებით პროცესებში მონაწილეობა

დაწერე მოთხრობა ოთხი ხელით, გააკეთე ფრესკა, შეადგინე სიმღერა როკ-ჯგუფისთვის... ისინი შემოქმედებითი პროცესების მაგალითებია, რომელშიც ზოგიერთის იდეას მხარს უჭერს დინამიური პროცესის იდეები. ეს არის ძალიან კარგი გზა, რომ შევეჩვიოთ სხვა მოსაზრებების მიღებას.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ამაბილე, თ. მ. და პრატი, მ. გ. (2016). ორგანიზაციებში შემოქმედების და ინოვაციების დინამიური კომპონენტის მოდელი: პროგრესის მიღწევა, მნიშვნელობა. კვლევა ორგანიზაციულ ქცევაში. 36: გვ. 157 - 183.
• კროპლი, დ. ჰ.; კროპლი, ა. ჯ. კაუფმანი, ჯ. და სხვ., რედ. (2010). შემოქმედების ბნელი მხარე. კემბრიჯი: კემბრიჯის უნივერსიტეტის პრესა.
• ციკზენმიჰალიი, მ. (1998). შემოქმედება. ნაკადი და აღმოჩენისა და გამოგონების ფსიქოლოგია. პაიდოსი. ბარსელონა.
• ფუქსი, ე. ფლუგე, გ. (2014). მოზრდილებში ნეიროპლასტიურობა: 40 წელზე მეტი ხნის კვლევა. ნერვული პლასტიურობა, 5: 541870.
• მარინა, ჯ. (1993) შემოქმედებითი ინტელექტის თეორია. ბარსელონა: ანაგრამი.
• მონრეალი, C.A. (2000). რა არის შემოქმედება. მადრიდი: ახალი ბიბლიოთეკა.
• პარკი, D.C. ჰუანგი, C.M. (2010). კულტურა ტვინის მავთულხლართებს. პერსპექტივები ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაზე, 5 (4): გვ. 391 - 400.