ჯგუფური თერაპია: ისტორია, ტიპები და ფაზები

"ჯგუფური თერაპიის" კონცეფცია მოიცავს სხვადასხვა ჩარევის დიდ რაოდენობას, რომელთა ფოკუსირება შესაძლებელია პრობლემების მართვაზე კონკრეტული, ქცევითი და შემეცნებითი უნარების შეძენის ან ჯგუფის გამოცდილების სოციალური სარგებელი თვითონ.

ამ სტატიაში ჩვენ აღწერს რა არის ისინი ჯგუფური თერაპიის ფაზები და რა ტიპები არსებობს. ასევე სინთეზირდება ამ თერაპიული მეთოდის განვითარება და ამ მხრივ ძირითადი თეორიული ორიენტაციები.

• დაკავშირებული სტატია: "ფსიქოლოგიური თერაპიის ტიპები"

ჯგუფური თერაპიის ისტორია

როგორც ჯგუფური თერაპია ვიცით, იგი განვითარდა 1920–1930 – იან წლებში. გასული საუკუნის 20-იან წლებში პრატმა გამოიყენა პიონერული ჯგუფური ჩარევები ტუბერკულოზის მართვისთვის, ხოლო ლაზელმა ეს გააკეთა შიზოფრენიით დაავადებულ პაციენტებთან.

ფსიქოანალიზმა, რომელიც დიდი პოპულარობით სარგებლობდა მე -20 საუკუნის პირველ ნახევარში, დიდი გავლენა მოახდინა ადრეულ ჯგუფურ თერაპიაზე. ვენდერმა გადაიტანა იდეები ზიგმუნდ ფროიდი ოჯახის ფუნქციონირების შესახებ თერაპიულ ჯგუფებში, ხოლო შილდერმა თავის მეთოდოლოგიად მიიღო სიზმრებისა და ტრანსფერების ანალიზი.

მორენოს ფსიქოდრამა ეს იყო ერთ – ერთი პირველი ჯგუფური თერაპია, რომელმაც მიიღო გარკვეული აქტუალობა. მორენომ ჯგუფის დინამიკაზე იმუშავა დრამატული და ემოციებზე ორიენტირებული პროცედურებით, ინტერპრეტაციასთან ახლოს. დაახლოებით იმავე პერიოდში, 30-40 წლის ასაკში, რედლმა დაიწყო ჯგუფური თერაპიის გამოყენება ბავშვებზე, ხოლო სლავსონმა იგივე გააკეთა მოზარდებთან მიმართებაში.

ჯგუფური თერაპია პოპულარული გახდა შეერთებულ შტატებში მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ. სლავსონმა დააფუძნა ამერიკული ჯგუფის ფსიქოთერაპიის ასოციაცია, ხოლო მისმა კონკურენტმა მორენომ შექმნა ჯგუფური ფსიქოთერაპიის ამერიკული საზოგადოება. მოგვიანებით სხვა სკოლებმა და ავტორებმა განსაკუთრებით მოახდინეს გავლენა ამ თერაპიებზე, როგორიცაა გეშტალტი, ნეო-ფროიდიელები, ელისი ან კარლ როჯერსი.

1960-იანი წლებიდან სხვადასხვა ტრადიციები სპეციალიზირდა და ვითარდებოდა. დაიწყო მკაფიო განსხვავება თერაპიებს, რომლებიც ფოკუსირებულია სპეციფიკური აშლილობების მკურნალობაზე და სხვათა შორის უფრო ახლოსაა, რასაც ახლა ფსიქოგანათლების სახელით ვიცნობთ. კოგნიტურ-ბიჰევიორული თერაპიები მათ დიდი აქტუალობა შეიძინეს ჯგუფური თერაპიის უფრო პრაქტიკულ ასპექტში.

• დაკავშირებული სტატია: "იაკობ ლევი მორენოს ფსიქოდრამა: რისგან შედგება იგი?"

ჯგუფის ტიპები

თერაპიული ჯგუფების კლასიფიკაციის მრავალი გზა არსებობს. ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ ზოგიერთ უფრო ფუნდამენტურ დიფერენციაციაზე, განსაკუთრებით ის, რაც ჯგუფის შემადგენლობასა და სტრუქტურას ეხება.

1. ფსიქოსაგანმანათლებლო და პროცესზე ორიენტირებული

ფსიქოსაგანმანათლებლო ჯგუფების მიზანია თავიანთი წევრებისთვის წვლილი შეიტანონ ინფორმაცია და ინსტრუმენტები სირთულეების მოსაგვარებლად. მათ შეუძლიათ ფოკუსირება მოახდინონ პათოლოგიებზე, როგორც ეს ხდება ფსიქო-საგანმანათლებლო ჯგუფებში ადამიანების ოჯახის წევრებისთვის ფსიქოზით ან ბიპოლარული აშლილობით ან გარკვეულ თემებზე, მაგალითად ემოციური განათლება თინეიჯერები.

ამის საწინააღმდეგოდ, პროცესზე ორიენტირებული ჯგუფები, რომლებიც ფსიქოდინამიკურ და გამოცდილებულ ტრადიციებთან უფრო ახლოს არიან, ყურადღებას ამახვილებენ ჯგუფური ურთიერთობის სარგებლობაზე ხელს უწყობენ ემოციურ გამოხატულებას და ფსიქოლოგიურ ცვლილებებს ადამიანებში, რომლებიც მონაწილეობენ.

2. პატარა და დიდი

თერაპიული ჯგუფი ზოგადად მცირედ ითვლება, როდესაც იგი შედგება დაახლოებით 5-10 წევრისგან. ამ ჯგუფებში ურთიერთქმედება და ერთობა უფრო მეტია და ხშირ შემთხვევაში მჭიდრო ურთიერთობები იქმნება. ჯგუფების იდეალური ზომა ექსპერტების აზრით, ეს არის 8 – დან 10 ადამიანამდე.

უფრო დიდი ჯგუფები უფრო პროდუქტიულები არიან, მაგრამ მათ სჭირდებათ ქვეჯგუფის ფორმირება და ამოცანების დაყოფა ძალიან მარტივად. გარდა ამისა, დიდ ჯგუფებში მონაწილეები თავს ნაკლებად კმაყოფილები გრძნობენ, ვიდრე მცირე ჯგუფებში.

3. ჰომოგენური და არაერთგვაროვანი

ჯგუფის ჰომოგენურობის ან ჰეტეროგენურობის შეფასება შეიძლება შეფასდეს ერთი კრიტერიუმის საფუძველზე, მაგალითად, ერთი პრობლემის არსებობა ან რამდენიმე, ან ზოგად დონეზე; მაგალითად, ჯგუფის წევრები შეიძლება განსხვავდებოდეს სქესი, ასაკი, სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა, ეთნიკური კუთვნილებადა ა.შ.

ჰომოგენური ჯგუფები უფრო სწრაფად ფუნქციონირებენ, წარმოქმნიან მეტ თანმიმდევრულობას და ნაკლებად პრობლემურად იქცევიან. ჰეტეროგენურობის მიუხედავად, განსაკუთრებით სპეციფიკურ დარღვევებსა და სირთულეებში, შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს ქცევითი სხვადასხვა ალტერნატივების წარმოდგენა.

4. დახურული და ღია

დახურულ ჯგუფებში ასევე იმყოფებიან ადამიანები, რომლებიც ჯგუფის შექმნას ესწრებიან, როდესაც ის მთავრდება ღია ჯგუფებში წევრები უფრო მეტად განსხვავდებიან, როგორც წესი, იმიტომ, რომ ისინი უფრო დიდხანს რჩებიან აქტიურ რეჟიმში.

დახურული ჯგუფები უფრო მეტ ერთიანობას წარმოქმნიან, მაგრამ უფრო დაუცველები არიან წევრების წასვლისგან. ღია ჯგუფებს იყენებენ, მაგალითად, ფსიქიატრიულ საავადმყოფოებში და ასოციაციებში, მაგალითად, ანონიმური ალკოჰოლიკები.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "სისტემური თერაპია: რა არის ეს და რა პრინციპებს ემყარება მას?"

ჯგუფური თერაპიის ფაზები

ამ ნაწილში ჩვენ აღწერს ოთხს ჯგუფური თერაპიის ფაზები ჯერალდ კორის მიხედვით. მიუხედავად იმისა, რომ სხვა ავტორები საუბრობენ სხვადასხვა ფაზებზე, ჯგუფური პროცესის ეტაპების კლასიფიკაციის უმეტესობა მთავარ ასპექტებზე გადადის.

1. საწყისი ან საორიენტაციო ეტაპი

ორიენტაციის ფაზაში თერაპევტის მთავარი ამოცანაა ჯგუფის წევრების ნდობის დამყარება მისკენ და დანარჩენი მონაწილეების მიმართ. წესები, როგორც მკაფიო, ისე ჩადენილი, ასევე უნდა იყოს მკაფიო. ხშირად ხდება შეჯახება ავტონომიის საჭიროებებსა და ჯგუფში გაწევრიანების საჭიროებებს შორის.

2. გარდამავალი ეტაპი

საწყისი ეტაპის შემდეგ შესაძლებელია რომ წევრებს ეჭვი ეპარებათ იმ სარგებელის შესახებ, რაც მათ ჯგუფისგან შეუძლიათ მიიღონ, ასევე საკუთარი თავის გამოვლენის შიშით. ხშირია კონფლიქტების გაჩენა წევრებს შორის და ეჭვქვეშ დგება თერაპევტის ავტორიტეტი.

3. სამუშაო ეტაპი

კორის თანახმად, სამუშაო ფაზაში მონაწილეთა შორის არის ერთიანობა კონკრეტული პრობლემების და კონფლიქტების მოგვარება რომლებიც წარმოიქმნება თავად ჯგუფში. თერაპევტს შეუძლია დაუპირისპირდეს წევრებს თერაპიული მიზნებისკენ სვლისკენ.

4. დასკვნითი ან კონსოლიდაციის ეტაპი

კონსოლიდაციის ეტაპზე ა წევრების მიერ მიღწეული პროგრესის შესახებ, რომლის მიზანია ჯგუფური თერაპიის გამოცდილების ინტეგრირება ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მონაწილეებმა შეიძლება განიცადონ გარკვეული მწუხარება და შიში ახალი სირთულეების წინაშე, მათი თანატოლების დახმარების გარეშე თერაპევტი, ამიტომ კარგი იდეაა კარგად მომზადება დასრულებისთვის და დაგეგმვა შემდგომი სესიები, საჭიროების შემთხვევაში. საჭირო