ლევ ვიგოტსკის 45 საუკეთესო ფრაზა

ლევ ვიგოტსკი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიგურაა განათლებისა და განვითარების ფსიქოლოგიაში.

მისი იდეები, ასახულია მის "სოციოკულტურულ თეორიაში", ფოკუსირებულია იმაზე, თუ როგორ არიან ადამიანები აქტიური მოსწავლეები, ყველაზე გამოცდილი ექსპერტები ძალიან მნიშვნელოვანი დახმარება, რომ საბოლოოდ დავადგინოთ საკუთარი სწავლა და როგორ არის ენა ძირითადი საშუალება, რომლის საშუალებითაც ხდება მისი გადაცემა ცოდნა

• შეგიძლიათ გაეცნოთ ამ პერსონაჟის იდეებს ჩვენს პოსტში: "ლევ ვიგოტსკის სოციოკულტურული თეორია"

ვიგოტსკის საუკეთესო ფრაზები

ვიგოტსკი ასევე ცნობილია იმ დებატებით, რომლებიც მისმა თეორიამ გამოიწვია კიდევ ერთი ფსიქოლოგის მიმართ, რომელიც დაინტერესებული იყო ბავშვების შემეცნებითი განვითარებით: ჟან პიაჟე. ორივე ავტორის წვლილებში რამდენიმე განსხვავებაა.

ამასთან, ვიგოტსკიმ და პიაჟემ მნიშვნელოვანი ინფორმაცია მიაწოდეს ამ ფსიქოლოგიის ნაწილს. ეს გვიჩვენებს შემეცნებითი განვითარების სირთულეს.

• დაკავშირებული სტატია: პიაჟე vs ვიგოტსკი: მსგავსება და განსხვავება მათ თეორიებს შორის

ვიგოტსკიმ გააკეთა ძალიან ღირებული ციტატები ფსიქოლოგიისთვის, ამ სტატიაში ნახავთ მის 45 საუკეთესო ფრაზას. დავიწყოთ.

1. ფსიქოლოგია ჩიხში აღმოჩნდება, როდესაც ვერბალურ აზროვნებას აანალიზებს მის კომპონენტებში, აზრსა და სიტყვაში და იკვლევს მათ იზოლირებულად.

ვიგოტსკი განმარტავს, რომ დიალოგი მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური იარაღია ბავშვის აზროვნების განვითარებაში. ბავშვები იზრდებიან და ვითარდებიან და რაც ხდება, მათი ძირითადი ენა უფრო რთულდება.

2. მასწავლებელმა უნდა შეასრულოს ფასილიტატორის როლი და არა შინაარსის მომწოდებელი

მოსწავლე არის ის, ვინც უნდა ააშენოს სწავლა, მასწავლებელი მას მხოლოდ გზაში ახლავს.

3. მხოლოდ დეფექტი არ წყვეტს პიროვნების ბედს, არამედ სოციალურ შედეგებსა და მის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ რეალიზაციას. მომავლის გადმოსახედიდან, პედაგოგიკა შესაძლებლობების უზარმაზარი წყაროა ადამიანისა და მისი მომავლის ჩამოყალიბებაში

პიაჟესგან განსხვავებით, რომელიც თვლის, რომ სწავლა ხდება ინდივიდუალურად. ვიგოტსკი ფიქრობს, რომ სწავლა ხდება სოციალური ურთიერთქმედების წყალობით, ვიღაც უფრო ექსპერტის მხარდაჭერით.

4. გამოცდილება გვასწავლის, რომ აზრი სიტყვებით არ გამოიხატება, არამედ მათი მეშვეობით ხვდება თავს

ვიგოტსკი თვლის, რომ ენა აზროვნებისთვის აუცილებელია. ბავშვების შემეცნებითი განვითარება ხდება მოზრდილებთან არაფორმალური და ფორმალური საუბრების წყალობით.

5. ტვინი არა მხოლოდ ორგანოა, რომელსაც შეუძლია შეინარჩუნოს ან გამრავლდეს ჩვენი წარსული გამოცდილება, მაგრამ ის ასევე არის ა აერთიანებს სხეულს, შემოქმედს, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს და შექმნას წარსულის გამოცდილების ელემენტებთან ახალი ნორმები და მიღწევები

პიაჟე და ვიგოტსკი ფიქრობენ, რომ ჩვენ ვართ აქტიური შემსწავლელები და არა პასიურები.

6. არ არსებობს უკეთესი სწავლა, ვიდრე თავად გამოცდილება

გამოცდილების სწავლება, უდავოდ, სწავლის ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი ფორმაა.

7. ადამიანის სწავლა გულისხმობს სპეციფიკურ სოციალურ ხასიათს და პროცესს, რომლის საშუალებითაც ბავშვები მიდიან გარშემომყოფთა ინტელექტუალურ ცხოვრებაში.

ვიგოტსკის თეორია ფოკუსირებულია იმაზე, თუ როგორ მოქმედებს სოციალური ურთიერთობა სწავლაზე

8. კულტურა ადაპტირებულია ტიპურ, ნორმალურ ადამიანთან, მის კონსტიტუციასთან, ატიპიურ განვითარებასთანაა დაკავშირებული დეფექტმა ვერ მიიღო კულტურის ფესვები სხვა და არაპირდაპირი გზით, როგორც ეს ხდება ბავშვებში ნორმალური

ლევ ვიგოტსკის ფრაზა, რომელიც იწვევს ღრმა ასახვას.

9. აზრი შეიძლება შევადაროთ ღრუბელს, რომელიც სიტყვებს წვიმს

ურთიერთობა ენასა და აზრს შორის ნათელია, ამბობს ვიგოტსკი. ენა ადამიანის განვითარებაში მთავარია, რადგან ის ცოდნის გაცვლის საშუალებას იძლევა.

10. ცოდნა, რომელიც გამოცდილებიდან არ მოდის, ნამდვილად არ არის ცოდნა

გამოცდილება საკვანძოა ჩვენი სწავლისთვის და აუცილებელია ადამიანების კოგნიტური განვითარებისათვის.

11. სხვისი ენის გასაგებად საკმარისი არ არის სიტყვების გაგება; უნდა გესმოდეთ თქვენი აზროვნება

ვიგოტსკი, აზრი და ენა ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. სწავლა ხდება კომუნიკაციურ და სოციალურ გარემოში.

12. თანამედროვე ფსიქოლოგია - ზოგადად - და ბავშვთა ფსიქოლოგია - განსაკუთრებით - ავლენს ფსიქოლოგიური და ფილოსოფიური პრობლემების შერწყმის ტენდენციას

ვიგოტსკის ანარეკლი რა არის ფსიქოლოგია.

13. ძლიერი ვნებების მქონე ადამიანები, რომლებიც დიდ წარმატებებს აღწევენ, აქვთ ძლიერი გრძნობები, დიდი გონება და ძლიერი პიროვნებები იშვიათად ჩნდებიან კარგი ბიჭებისა და გოგონებისგან.

ბრწყინვალე გონება ეწინააღმდეგება სოციალურ დავალებებს.

14. სწავლა უფრო მეტია, ვიდრე აზროვნების უნარის შეძენა; არის უამრავი უნარის შეძენა მრავალფეროვან საკითხებზე ფიქრისთვის

ენა მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს ჩვენს შემეცნებით განვითარებას. რთულ გონებრივ საქმიანობას სათავე აქვს ძირითად სოციალურ საქმიანობაში

15. ჩვენი მშობლები გადასცემენ იმას, რაც წინა თაობებმა აღმოაჩინეს

ჩვენი მშობლები სწავლის ფასილიტატორები არიან და ცოდნას გვაწვდიან, რადგან კოგნიტური განვითარება ემყარება სოციალურ ურთიერთობებს, ვიღაც უფრო ექსპერტის დახმარებით.

16. შესრულებული საქციელი არის შესაძლო ქცევის უმნიშვნელო ნაწილი. ადამიანი, ყოველ წამს, სავსეა არარეალიზებული შესაძლებლობებით

კულტურა ზღუდავს ჩვენს მოქმედებებსა და აზრებს.

17. თუ მოსწავლეებს საშუალებას მივცემთ ისაუბრონ სხვებთან, მათ ვაძლევთ ჩარჩოებს, რომ თავად იფიქრონ

ვიგოტსკი ყოველთვის იყო მტკიცედ დამცველი კოლაბორაციული სწავლა და მეტი იმუშავა სოციოკულტურული გარემოს გავლენაზე კოგნიტურ განვითარებაზე.

18. აზროვნებისგან დაცლილი სიტყვა მკვდარია, ხოლო სიტყვებით წარმოთქმული აზრი მხოლოდ ჩრდილია

ფრაზა გარკვეული ირონიული შეხებით აზროვნებისა და ენის შესახებ.

19. რისი გაკეთებაც შეუძლია დღეს ბავშვს დახმარებით, ხვალ თვითონ შეეძლებათ

უფრო ექსპერტთან თანამშრომლობის შესახებ. ვიგოტსკი, ნათლად უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ მოზარდები ხელს უწყობენ ბავშვების სწავლას.

20. ცნობიერების პრობლემის უგულებელყოფით, ფსიქოლოგია იკავებს ადამიანის ქცევის რთული პრობლემების შესწავლის შესაძლებლობას. იგი იძულებულია შემოიფარგლოს მხოლოდ ცოცხალი არსების ყველაზე ელემენტარული კავშირების გარკვევით სამყაროსთან.

პრობლემების გადასაჭრელად, ისინი მთლიანობაში უნდა იყოს დაცული.

21. როდესაც ფსიქოლოგიური ბუნება სწორად არ არის გასაგები, აზრის ურთიერთობა სიტყვასთან მთელი მათი რეალური სირთულით ვერანაირი ფორმით ვერ იქნება გარკვეული.

წინა წინადადების მსგავსად, პრობლემის გადასაჭრელად უნდა იყოთ ობიექტური.

22. ცნობიერების ფსიქოლოგიური ხასიათის პრობლემა მუდმივად და შეგნებულად იხსნება ჩვენს ფსიქოლოგიაში. ყველა ცდილობს ეს არ დაინახოს, თითქოს ახალი ფსიქოლოგიისთვის ის არ არსებობდა

ციტატა ფსიქოლოგიაზე, რომელიც იწვევს ასახვას.

23. სწავლა კოშკს ჰგავს, ის ეტაპობრივად უნდა ააშენოთ

ლევ ვიგოტსკი, ეს ციტატა გამოხატავს თქვენს ხარაჩოების კონცეფციას.

24. თეორიები პრობლემებისგან იბადება

სირთულეები გვაიძულებს მობილიზებას და ინტელექტის გამოცდას, ისინი ზრდის მომენტებია.

25. საჭიროების დაკმაყოფილება მხოლოდ რეალობასთან გარკვეული ადაპტაციის გზით შეიძლება

კულტურა დიდწილად განსაზღვრავს ჩვენს საჭიროებებს.

26. აზროვნების განვითარების ჭეშმარიტი მიმართულებაა არა ინდივიდუალურიდან სოციალური, არამედ სოციალურიდან ინდივიდუალურიდან

პიაჟესგან განსხვავებით, ვიგოტსკი დაიმახსოვრებს სწავლის სოციალურ ხედვაში შეტანილი წვლილით

27. ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ ენისა და სოციალური გამოცდილების ცნობიერება წარმოიქმნება თანადროულად და აბსოლუტურად პარალელურად.

ენისა და სოციალური გამოცდილების აგება ისინი მჭიდრო კავშირშია.

28. დისკურსი და მოქმედება იგივე რთული ფსიქოლოგიური ფუნქციის ნაწილია, რომელიც მიმართულია მოცემული პრობლემის გადაჭრისკენ.

დიალოგი მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური იარაღია პრობლემის გადაჭრისას.

29. საგანმანათლებლო აგენტებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ სწავლას, მაგრამ სტუდენტმა ეს უნდა შექმნას

ვიგოტსკი გულისხმობს პროქსიმალური განვითარების ზონის პოტენციალს. საგანმანათლებლო აგენტები ცოდნის ფასილიტატორები არიან, რომლებიც კოგნიტური განვითარების პროცესში გვეხმარებიან. ვიგოტსკი არის სოციალური კონსტრუქციონიზმის ერთ-ერთი უდიდესი წარმომადგენელი.

30. სხვების საშუალებით ჩვენ ვხდებით საკუთარ თავს

ვიგოტსკი აცხადებს, რომ ინდივიდები სწავლობენ სოციალური ურთიერთობების საშუალებით და რომ თანამშრომლობითი სწავლება კოგნიტური განვითარების აუცილებელი იარაღია.

31. ენა არის ინსტრუმენტების ინსტრუმენტი

ვიგოტსკის ერთ-ერთი ლოზუნგი ფსიქოლოგიურ განვითარებაზე.

32. გონება არ შეიძლება იყოს კულტურისგან დამოუკიდებელი

ხალხი არ არსებობს, როგორც იზოლირებული პიროვნებები

33. ბავშვი სამყაროს აღქმას იწყებს არა მხოლოდ მისი თვალით, არამედ მეტყველების საშუალებითაც

ენა საშუალებას გაძლევთ შექმნათ მსოფლმხედველობა.

34. პედაგოგიკა უნდა იყოს ორიენტირებული არა გუშინდელზე, არამედ ბავშვის განვითარების მომავალზე

პედაგოგიკა გაგებულია, როგორც განვითარების ვექტორი.

35. რა ხდება საგნებსა და საგნებს შორის?

რეფლექსია იმ გზაზე, რომლითაც ადამიანები ხდებიან აგენტები, ანუ იცნობენ მათ ზრახვებს.

36. ქცევის უმაღლესი ფუნქციების გასაგებად უნდა აღმოვაჩინოთ ის საშუალებები, რომლითაც ადამიანები სწავლობენ ქცევის ორგანიზებას და ხელმძღვანელობას

ვიგოტსკი განასხვავებს ერთმანეთს უმაღლესი ფსიქოლოგიური პროცესები და საფუძვლები.

37. ჩვენ საკუთარ თავს ისევე ვასწავლით, როგორც სხვებს; სიტყვის ინსტრუმენტად გამოყენებით

რეფლექსია სწავლის შესახებ.

38. ჩვენ თვითონ ვხდებით სხვების საშუალებით

ჩვენი გარემო გვაყალიბებს.

39. მეტყველების სტრუქტურა არ წარმოადგენს აზრის სტრუქტურის უბრალო ასახვას, რადგან სიტყვებს აზრს ვერ ატარებს, როგორც მორგებულ სამოსს.

ვიგოტსკის ერთ-ერთი მოსაზრება ენისა და აზროვნების ურთიერთმიმართების შესახებ.

40. ნიშნების განვითარების ისტორია მიგვიყვანს ქცევის განვითარების მარეგულირებელ ბევრად უფრო ზოგად კანამდე.

ენის საშუალებით ტრანსფორმაცია გონებრივი განვითარების ერთ-ერთი სფეროა.

41. საკუთარი გონებრივი პროცესების წარმართვის სწავლა სიტყვებისა და ნიშნების დახმარებით კონცეფციის ფორმირების პროცესის შემადგენელი ნაწილია.

ცნებები ერთმანეთთან ვითარდება.

42. გამოცდილება გვეუბნება, რომ აზრი სიტყვებით არ გამოიხატება, არამედ მათში არის ნაჩვენები

აზრი არ არის ენისგან განცალკევებული

43. ყველაფერი, რაც ფსიქიკის განვითარების შესახებ არის ცნობილი, მიუთითებს იმაზე, რომ მისი არსი ცნობიერების ინტერფუნქციური ხასიათის შეცვლაშია.

ფსიქოლოგიური ფუნქციების განვითარება მოიცავს მრავალ სხვადასხვა პროცესს

44. სიტყვების უკან დგას აზროვნების გრამატიკა, მნიშვნელობათა სინტაქსი

ენის შესახებ საინტერესოა ის, რაც სიტყვებს მიღმაა, რადგან სწორედ მათ აძლევს მათ მნიშვნელობას.

45. ადამიანის გონებაში საინტერესოა მისი ტრანსფორმაციის გზა და მაინც რჩება

არსებობს წონასწორობა იმას შორის, თუ რა იცვლება და რა რჩება სტაბილური.