როგორ უნდა მოგვარდეს კონფლიქტი ბავშვთა შორის: 9 სახელმძღვანელო მითითება

ბავშვობა სასიცოცხლო ეტაპია, როდესაც თანასწორთა შორის კონფლიქტები ხშირად ჩნდება, იქნება ეს და-ძმას, ბიძაშვილებს, კლასელებს, მეგობრებს და ა.შ. მაგრამ... როგორ მოვაგვაროთ კონფლიქტი ბავშვებს შორის?

ზოგჯერ, როგორც მშობლები ან პროფესიონალები, შეიძლება თავს ცოტათი დაკარგულად ან თავდაჯერებულად ვგრძნობდეთ თავს ამ ტიპის სიტუაციებით. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მათ კონფლიქტის მოგვარებაში და ისწავლონ ამ სავარჯიშოდან? ამ სტატიაში გთავაზობთ 9 სახელმძღვანელოს ამ ტიპის სიტუაციის სამართავად.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

კონფლიქტები ბავშვობაში

სრულიად ნორმალურია, რომ ბავშვებს ერთმანეთთან კონფლიქტი აქვთ ამ სასიცოცხლო ეტაპზე, ეს არის ბავშვობა. კონფლიქტები, დავები ან დისკუსიები ამ ასაკში ხშირია და ასევე აუცილებელია ისე, რომ ნელ-ნელა აშენდეს ბავშვის პიროვნება და თვითგამორკვევა.

ის ფაქტი, რომ თითოეულს აქვს საკუთარი სურვილები, საჭიროებები და იდეები, ამ ტიპის სიტუაციას სავარაუდოდ ქმნის. მათ მიღმა, მნიშვნელოვანი იქნება ის, რომ მათ თავად (ზრდასრულთა მხარდაჭერით, საჭიროების შემთხვევაში) ისწავლონ ამ ტიპის გადაწყვეტილებების მართვა, შემწყნარებლობა და მათი წინაშე დგომა.

მათ უნდა გაიგონ, რომ მოსაზრებების და სურვილების მრავალფეროვნებიდან ბევრი დავა წარმოიქმნება და რომ პოზიციებისადმი მიახლოების, მოსმენისა და თანაგრძნობის მნიშვნელობა წარმოადგენს ამ ტიპის გადაჭრის მნიშვნელოვან ელემენტებს კონფლიქტები.

კონფლიქტის საშუალებით, ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ ურთიერთქმედების, ერთმანეთის გაცნობისა და საკუთარი თავის გაცნობის ახალი გზები, მოსმენა, თანაგრძნობა, გონების გახსნა... თითოეული კონფლიქტი მათთვის შესაძლებლობა იქნება გაიზარდონ და განვითარდნენ.

გარდა ამისა, ამ ტიპის სიტუაცია კარს ხსნის მათთან სხვადასხვა ტიპის ღირებულებებთან, რომლებიც დაკავშირებულია გაგებასთან, განათლებასთან და სოციალიზაციასთან. მეორეს მხრივ, ისინი საშუალებას გვაძლევს ვიმუშაოთ, თავის მხრივ, ქცევის დარღვევებზე, გონებრივ რიგიდობაზე, თავდაჭერილობაზე, სურვილებისა და საჭიროებების გამოხატვის სირთულეებზე და ა.შ. ამასთან, იმისათვის, რომ ყველა ამ ასპექტზე ვიმუშაოთ, მნიშვნელოვანია, რომ პირველ რიგში ვისწავლოთ, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ეფექტური კომუნიკაცია: შესანიშნავი კომუნიკაციების 24 გასაღები"

როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს შორის კონფლიქტის მოგვარებაში

როგორ მოვაგვაროთ კონფლიქტი ბავშვებს შორის? აქ ჩვენ ვხედავთ რამდენიმე სახელმძღვანელოს ამის გაკეთებას.

ეს არის ფსიქოსაგანმანათლებლო სტრატეგიები, ტექნიკა და საშუალებები, რომელთა გამოყენება მოზარდებს შეუძლიათ ამის გასაადვილებლად კონფლიქტის მოგვარება, მაგრამ რომ ბავშვებს შეუძლიათ საბოლოოდ ინტეგრირდნენ და გამოიყენონ ავტონომიურად თავიანთ დღეში დღის, მას შემდეგ რაც მათ ასწავლიან და შეძლებენ მის პრაქტიკაში გამოყენებას.

რომ ვთქვათ, აქ მოზრდილის ფიგურა უფრო მოდელი / მენტორი და თანმხლები იქნება, მაგრამ საბოლოოდ სამუშაოს შესრულება ბავშვებმა უნდა გააკეთონ. ლოგიკურად, მათი ასაკის (და მომწიფების დონის) გათვალისწინებით, ჩვენ შეგვიძლია ამ სახელმძღვანელო პრინციპების ადაპტირება ამა თუ იმ მეთოდოლოგიასთან.

1. გამოავლინეთ პრობლემა

Რა მოხდა? Ეს არის მნიშვნელოვანი რომ მათ თავად შეძლონ სიტყვიერად მომხდარი და შეთანხმდნენ მოვლენების ვერსიაზე.

თუ ამის მიღწევა შეუძლებელია, თუ თითოეულმა მათგანმა არ განმარტა, რას ფიქრობს, რა მოხდა, რას გრძნობდნენ და ა.შ. ძირითადი პრობლემის იდენტიფიცირება არის პირველი გასაღები, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტი.

2. შესთავაზეთ მათ საკუთარი აზრის გამოხატვის ადგილი

ზემოთქმულიდან გამომდინარე, კიდევ ერთი მთავარი იდეა იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტი, არის ემოციური გამოხატვის სივრცის შეთავაზება. ეს არის ის, რომ ჩვენ მათ საკმარისი ადგილი უნდა მივცეთ იმისთვის, რომ გამოხატოს თუ რას გრძნობდნენ ისინი კონფლიქტის დროს და როგორ გრძნობენ თავს ამ დროს.

როგორ გრძნობდა სხვა ადამიანი? როგორ ფიქრობთ, კარგად გააკეთე? და ის თვითონ, მან კარგად მოიქცა? აქ ასევე მნიშვნელოვანი იქნება, რომ სხვა ბავშვმა მოგისმინოს (მოსმენა ერთმანეთის შეწყვეტის გარეშე).

3. ურთიერთგაგების ხელშეწყობა

მნიშვნელოვანი იქნება, რომ ერთმანეთის მოსმენის გარდა, ბავშვებს შეეძლებათ ემპათიის პრაქტიკა და ერთმანეთის გაგება. თუ აპრიორი მათი გაგება შეუძლებელია, ყოველ შემთხვევაში ცდილობენ.

ამისთვის ზრდასრულმა შეიძლება ჩაერიოს ახსნა-განმარტების შეთავაზებით, თუ რატომ მოიქცა თითოეული მათგანი ასე თუ ისე. თუ სხვისი ქცევის აბსოლუტურად გაგება არ არის, თუ ამ ორს შორის პატივისცემა არ არის.

4. იპოვნეთ ერთობლივი გადაწყვეტილებები

კიდევ ერთი მთავარი იდეა იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტი, არის მათი დახმარების აღმოჩენა. ანუ თითოეულს შეუძლია ხელი შეუწყოს კონფლიქტის მოგვარების შესაძლო გადაწყვეტას, მაგრამ ასევე საინტერესო იქნება, თუ ისინი მიაღწევენ ერთობლივ გადაწყვეტას (მაგალითად, ბრეინსტორმინგის საშუალებით).

აქ ზრდასრულს ასევე შეუძლია ჩაერიოს და თან ახლდეს. ასევე კარგი დრო იქნება ამ საკითხის "რკინის მოსაშორებლად" (თუ ეს სერიოზული კონფლიქტი არ ყოფილა) და პოზიციების დაახლოება, რელატივიზაცია და ა.შ.

6. ასწავლეთ ემოციების მართვა

ემოციური განათლება არის ის ძირითადი ფაქტორი, რომელიც საშუალებას მოგვცემს დავეხმაროთ ჩვენს შვილებს (და ჩვენს სტუდენტებს, ოჯახებს, პაციენტებს და ა.შ.) ემოციურ მენეჯმენტში. ემოციებმა და, განსაკუთრებით მძაფრმა ემოციებმა (როგორიცაა სიბრაზე, სიბრაზე ...) შეიძლება გამოიწვიოს იმპულსური ქმედებების ჩადენა, რაც არც თუ ისე წარმატებულია, ან სხვებისთვის ზიანის მიყენება.

ამის გამო ჩვენ მაგალითზე უნდა ვივარჯიშოთ და ვაჩვენოთ მოქმედების ალტერნატიული გზები (თავიდან აცილება დარტყმას, ყვირილს, თვითდაზიანებას). ამის ალტერნატიული ქცევა შეიძლება იყოს: ასახვა სიტყვის დაწყებამდე, ყვირილის და დარტყმის წინ, მშვიდად საუბარი, სუნთქვა მოქმედებამდე, სხვის ადგილას ჩასმა, სიმშვიდის შენარჩუნება და ა.შ.

7. მოლაპარაკებების წახალისება

კიდევ ერთი მთავარი პუნქტი, რომელიც საშუალებას მოგვცემს ვიმუშაოთ იმაზე, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტი, არის ხელი მოლაპარაკებების წახალისება. ეს იქნებოდა ერთობლივი გადაწყვეტილებების ძიების წერტილი, თუმცა არა იგივე.

Აქ ეს ეხება ერთგვარი "გარიგების" წახალისებას, რომელიც მოიცავს მომხდარის გაგებას და სახელმძღვანელო მითითებებს, რომელთა მოქმედებაც ამიერიდან უნდა განხორციელდეს: მაგალითად, რიგრიგობით უყურებს ტელევიზორს, არ უშლის ხელს სხვისთვის, როდესაც ის მშვიდად არის, უსმენს მას საუბრის დაწყებამდე და ა.შ.

ამ თვალსაზრისით, მათ უნდა მივაწოდოთ სხვების მიმართ მოქნილობისა და ღიაობის მნიშვნელობა და რამდენად კარგად გრძნობენ თავს იმ შეთანხმების მიღწევით, რომელსაც შემდეგ პატივი უნდა სცენ.

8. საჭიროების შემთხვევაში ბოდიში მოიხადეთ

ძალიან კარგია, რომ ბავშვებს შეუძლიათ შეთანხმებების მიღწევა, მოლაპარაკება, ერთმანეთის მოსმენა... მაგრამ ზოგჯერ, როდესაც ორიდან ერთმა ცუდად იმოქმედა (ან ერთზე მეტი), მნიშვნელოვანია, რომ ბოდიში მოიხადოთ და იცოდეთ თქვენი ქმედებების სერიოზულობა და / ან შედეგები.

ამიტომ ჩვენ უნდა მივაწოდოთ პატიებისა და მონანიების მნიშვნელობა და მათ შეუძლიათ სიტყვიერად გამოხატონ ეს პატიება. მიზანი ის არის, რომ ისინი ამას გულწრფელად გამოხატავენ და არა "იმიტომ, რომ ჩვენ მათ ვაიძულებთ". ”შეცდომების დაშვება ადამიანურია, მაგრამ გამოსწორება გონივრული”.

9. თვალყური ადევნეთ სიტუაციას

შესაძლოა, სიტუაცია შედგებოდა კონკრეტული კონფლიქტისგან, ან შეიძლება ისიც იყოს, რომ საქმე განმეორებითი კონფლიქტების საკითხია თავად ბავშვთა შორის. მნიშვნელოვანია ამ ტიპის დინამიკის დადგენა, თუ ისინი არსებობს და შესაბამისად იმოქმედოს.

Ამგვარად, სიტუაციის თვალყურისდევნება კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ფაქტორი გახდება, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს ბავშვთა კონფლიქტიამ შემთხვევაში ყურადღება გამახვილდა შესაძლო კონფლიქტების ან დისკუსიების პრევენციაზე.

ჩვენ ეს შეგვიძლია გავაკეთოთ სხვადასხვა გზით (დამოკიდებულია იმაზე, ვიმოქმედებთ თუ არა როგორც მასწავლებლები, პედაგოგები, თერაპევტები, მშობლები ...), მაგრამ მთავარი იქნება მათ შორის ურთიერთობის დაკვირვება და გაითვალისწინოთ ხალხი.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• წამოდი, რ. (2005). თანაარსებობის პროგრამები საგანმანათლებლო სფეროში: გლობალური მიდგომა კონფლიქტების გარდაქმნისა და სასკოლო მედიაციის მიმართ. შუამავლობა, მრავლობითი ხედვა: 1-18.
• კოენი, ს. & კორონელი, C. (2009). სოციალური უნარების თეორიის წვლილი ბავშვებსა და მოზარდებში ძალადობრივი ქცევის გაგებაში. ფსიქოლოგიის კვლევისა და პროფესიული პრაქტიკის I საერთაშორისო კონგრესი. XVI კვლევითი კონფერენცია MERCOSUR- ის ფსიქოლოგიის მკვლევართა მეხუთე შეხვედრა. ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი - ბუენოს-აირესის უნივერსიტეტი, ბუენოს-აირესი.
• სამპასქუა, გ. (2007). განათლების ფსიქოლოგია. 2 ტომი. გაეროს მადრიდი