კლასიკური კონდიცირება: განმარტება და ექსპერიმენტები

კლასიკური კონდიცირება (ან პავლოვიანის კონდიცირება) არის ერთ – ერთი შესავალი თემა ფსიქოლოგიის კარიერა, და ეს არის სწავლის ერთ-ერთი ძირითადი პრინციპი.

ამიტომ ნამდვილად ყველა ფსიქოლოგი და პედაგოგი აცნობიერებენ მის მნიშვნელობას ასოციაციურ სწავლაში ან ისეთი პათოლოგიების ფორმირებაში, როგორიცააფობიები. ცოტამ არ იცის ივან პავლოვისა და ძაღლებზე ჩატარებული მისი ექსპერიმენტების შესახებ. მათთვის, ვინც ჯერ არ იცნობს, დეტალურად განვმარტავთ მის თეორიას ქვემოთ.

კლასიკური კონდიცირება, ახსნილი

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება ამ ტიპის სწავლება არის ის, რომ იგი მოიცავს ავტომატურ ან რეფლექსურ რეაგირებას და არა ნებაყოფლობით ქცევას (განსხვავებით ოპერაციული კონდიცირება ან ინსტრუმენტული). ახალ სტიმულსა და არსებულ რეფლექსს შორის კავშირის შექმნას "კლასიკურ კონდიცირებას" უწოდებენ, ამიტომ, არის სწავლის ტიპი, რომლის მიხედვითაც თავდაპირველად ნეიტრალური სტიმული, რომელიც არ იწვევს პასუხსშეძლებს მისი პროვოცირებას ამ სტიმულის ასოციაციური კავშირის წყალობით სტიმულთან, რომელიც ჩვეულებრივ იწვევს აღნიშნულ რეაქციას.

კლასიკურმა კონდიციციამ საფუძველი ჩაუყარა საფუძველს

ბიჰევიორიზმი, ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სკოლა და დაიბადა პავლოვის კვლევების შედეგად, ა რუსი ფსიქოლოგი, რომელიც დაინტერესებული იყო საჭმლის მონელების ფიზიოლოგიით, განსაკუთრებით ნერწყვდენის რეფლექსებით ძაღლები.

პავლოვის ცნობილი ძაღლების ექსპერიმენტი: პირობითი რეფლექსი

პავლოვის გამოკვლევები ქცევითი მეცნიერებების ერთ-ერთი საფუძველია. თავდაპირველ გამოკვლევებში პავლოვმა დააკვირდა ამას ძაღლის პირში საჭმლის ჩადების შემდეგ, რომელსაც ვიკვლევდი, მან დაიწყო გარკვეული ჯირკვლების ნერწყვის გამოყოფა. პავლოვმა ამ ფენომენს "ნერწყვის რეფლექსი" უწოდა.

ექსპერიმენტის განმეორებით ჩატარებამ დააკვირდა, რომ მისმა არსებობამ (თავად პავლოვის არსებობამ) გამოიწვია ძაღლის ნერწყვის გამოყოფა საკვების გარეშე, რადგან მან შეიტყო, რომ როდესაც პავლოვი ლაბორატორიაში გამოჩნდა, იგი აპირებდა საკვების მიღებას. ასე რომ, იმის გასაგებად, იყო თუ არა ის მართალი, მან დადო გამყოფი ძაღლსა და საკვებს შორის, ამ გზით ძაღლს არ შეეძლო მისი ვიზუალიზაცია. მკვლევარმა საჭმელი ლუკმის საშუალებით გააცნო და ცხოველის ნერწყვდენა დააფიქსირა.

მოგვიანებით, პავლოვმა დაიწყო სხვადასხვა სტიმულის (აუდიტორული და ვიზუალური) გამოყენება, რომლებიც შემდეგ ნეიტრალური იყო, ძაღლის საკვების მირთმევამდე. მათი შედეგები მიუთითებს, რომ რამდენიმე აპლიკაციის შემდეგ, ცხოველმა სტიმულირება (ახლა განაპირობა სტიმული) დააკავშირა საკვებთან. პავლოვმა ამ ასოციაციის შემდეგ მომხდარ ნერწყვდვას "პირობითი რეფლექსი" უწოდა.

ქვემოთ შეგიძლიათ ნახოთ ეს ვიდეო, სადაც განმარტებულია პავლოვის ექსპერიმენტები.

კლასიკური კონდიცირების თეორია: ზოგადი ცნებები

კლასიკურ კონდიცირებას ასევე უწოდებენ სტიმულ-რეაგირების მოდელი ან ასოციაციების მიერ სწავლა (E-R). მისი კვლევის შედეგებმა პავლოვს ნობელის პრემია მიანიჭა 1904 წელს.

ამ პროცესში მან თავისი დაკვირვებით შექმნა კლასიკური კონდიცირების სქემა:

• უპირობო სტიმული (EI) ეს არის სტიმული, რომელიც ავტომატურად იწვევს სხეულის რეაქციას.

• უპირობო რეაგირება (IR) ეს არის პასუხი, რომელიც სხეულში ხდება ავტომატურად, როდესაც უპირობო სტიმული არსებობს. პავლოვისთვის ეს იქნებოდა ნერწყვის ის რაოდენობა, რაც ძაღლმა გამოყოფა საკვების წარდგენისას.

• ნეიტრალური სტიმული (EN) ეს არის სტიმული, რომ გარემოში ყოფნისას არ იწვევს რაიმე ტიპის რეაქციას ორგანიზმში.

• როდესაც ნეიტრალური სტიმული დროებით ასოცირდება უპირობო სტიმულთან, ეს უკანასკნელი ხდება პირობითი სტიმული (EC), ვინაიდან მას თავისთავად შეუძლია უპასუხო სტიმულით გამოწვეული პასუხის მსგავსი პროვოცირება.

• პირობითი რეაგირება (CR) ეს არის პასუხი, რომელიც ჩნდება, როდესაც მხოლოდ პირობითი სტიმულატორია წარმოდგენილი. პავლოვისთვის ეს იქნებოდა ნერწყვის ის რაოდენობა, რაც ძაღლებმა გამოყოფეს, როდესაც მათ მხოლოდ სმენითი ან ვიზუალური სტიმული მიეცათ.

• ჩვეულებრივ RC უფრო სუსტია ვიდრე IR და აქვს უფრო მაღალი შეყოვნება, ანუ სტიმულის არსებობის შემდეგ მას უფრო დიდი დრო სჭირდება.

უოტსონის წვლილი ბიჰევიორიზმში

მოხიბლული პავლოვის აღმოჩენებით, ჯონ უოტსონი ივარაუდა, რომ კლასიკური კონდიცირების პროცესში ასევე შეიძლება აიხსნას სწავლა ადამიანებში. როგორც კლასიკური ბიჰევიორისტი, ფიქრობდა, რომ ემოციები ასევე შეიტყვეს პირობითი ასოციაციის საშუალებითდა, სინამდვილეში, ის ფიქრობდა, რომ ადამიანებში ქცევის განსხვავებები გამოწვეული იყო სხვადასხვა გამოცდილებით, რაც თითოეული მათგანი ცხოვრობდა.

პატარა ალბერტის ექსპერიმენტი (ჯონ უოტსონი)

ამისთვის მან ჯონ ჰოპკინსის უნივერსიტეტში (აშშ) ჩაატარა "ექსპერიმენტი პატარა ალბერტთან", 11 თვის ბავშვთან ერთად, თავის თანამშრომელ როზალი რეინერთან ერთად. მინდოდა გაერკვია, შესაძლებელია თუ არა ცხოველის კონდიცირება, როდესაც ის ასოცირდება ძლიერ ხმაურთან (ჩაქუჩის დარტყმა ლითონის მაგიდაზე), რომელიც შიშის რეაქციას იწვევს..

ლითონის მაგიდაზე ჩაქუჩის დარტყმის ასოციაცია და თეთრი ვირთხის (CE) არსებობა, რომელიც ადრე იყო ნეიტრალური სტიმული დასრულდა შიშის ემოციური რეაქციის პროვოცირება ვირთხის მხოლოდ არსებობით, ამრიგად, იმის დემონსტრირება, რომ შიში შეიძლება ისწავლოს კლასიკური კონდიცირებით. ეს არის ფობიების მიღების ყველაზე გავრცელებული მექანიზმი. თავისთავად ცხადია, რომ ეს ექსპერიმენტი დღეს ვერ განხორციელდა, რადგან იგი სცდება სამეცნიერო ეთიკის საზღვრებს.

ალბერტის პატარა ექსპერიმენტის შესახებ მეტი ინფორმაციის მიღება შეგიძლიათ ამ პოსტის შესვლით:

• "10 ყველაზე შემაშფოთებელი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი"

1913 წელს უოტსონმა გამოაქვეყნა სტატია სახელწოდებით ფსიქოლოგია, როგორც ბიჰევიორისტი უყურებს მასი შესთავაზა ფსიქოლოგიის ანალიზი დაკვირვებადი ქცევის, ვიდრე ცნობიერების ანალიზის საფუძველზე, მანამდე არსებული პერსპექტივა. ამ მიზნით, მან შემოგვთავაზა ინტროსპექციის აღმოფხვრა, როგორც ფსიქოლოგიის სწორი მეთოდი, შეცვალა იგი ობიექტური დაკვირვებით და ექსპერიმენტებით.