ძალადობა თინეიჯერებთან ურთიერთობის დროს

Ბევრი ახალგაზრდობა და თინეიჯერები ისინი დიდ ყურადღებას არ აქცევენ თქვენს ურთიერთობებში ძალადობა, თვლიან, რომ ეს არის პრობლემა, რომელიც მხოლოდ მოზრდილებს აწუხებთ. ამასთან, გაცნობის დროს შეიძლება გამოჩნდეს გენდერული ძალადობის მნიშვნელოვანი ეტიოლოგიური ფაქტორები, რომლებიც ხდება ზრდასრულ წყვილებში.

ძალადობა ახალგაზრდა წყვილებში: რატომ ხდება ეს?

ურთიერთობებში ძალადობა არის პრობლემა, რომელიც ეხება ყველა ასაკს, რასას, სოციალურ კლასსა და რელიგიას. ეს არის სოციალური და ჯანმრთელობის პრობლემა, რომლის მაღალი სიხშირის გამო ამჟამად წარმოქმნილია ა მნიშვნელოვანი სოციალური განგაში, როგორც მოვლენების სერიოზულობიდან და მათი ნეგატივიდან გამომდინარე შედეგები.

ძალადობის კონცეფცია მოზარდთან ურთიერთობის ურთიერთობებში განისაზღვრა სხვადასხვა ავტორის მიერ. საერთაშორისო გამოძიებებში ესპანეთში გამოიყენება ტერმინი "დათარიღებული აგრესია და / ან ძალადობის გაცნობისთვის" ძალადობა თინეიჯერულ ურთიერთობებში ან ძალადობის დათარიღება.

ამ ტიპის ძალადობის განსაზღვრა

რაიან შორი, გრეგორი სტიუარტი და ტარა კორნელიუსი ურთიერთობის ძალადობას ასე განსაზღვრავენ

ის ქცევა, რომელიც გულისხმობს ფიზიკურ, ფსიქოლოგიურ ან სექსუალურ აგრესიას წყვილის წევრებს შორის შეყვარებულობაში. სხვა ავტორები ხაზს უსვამენ, რომ ეს არის ძალადობა, რომელიც გულისხმობს ფიზიკური, ფსიქოლოგიური და / ან სექსუალური გზით ადამიანის დომინირების ან კონტროლის მცდელობას, რაც იწვევს რაიმე სახის ზიანს.

სავალდებულო კითხვა: "ფსიქოლოგიური ძალადობის 30 ნიშანი ურთიერთობაში"

ფსიქოლოგიიდან, სხვადასხვა ავტორები ცდილობენ ახსნან ამ ძალადობის მიზეზები მოზარდებში ურთიერთობის დასადგენად. მიუხედავად იმისა, რომ ამჟამად რამდენიმე კვლევა არსებობს, რომლებიც თეორიულად ეხებოდა ამ წყვილებში ძალადობის წარმოშობას და შენარჩუნებას, არსებობს გარკვეული ტენდენცია, რომ აიხსნას იგი კლასიკური თეორიებიდან აგრესიულობის შესახებ ან უკავშირდება იდეებს ზრდასრულ წყვილებში გენდერული ძალადობის შესახებ.

ქვემოთ მოცემულია ზოგიერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თეორია და თეორიული მოდელი, მაგრამ არა ყველა, ამ საკითხის გარკვევისათვის.

მიმაგრების თეორია

ჯონ ბოულბი (1969) გვთავაზობს, რომ ადამიანებმა თავიანთი ურთიერთობის სტილი ჩამოაყალიბონ ურთიერთქმედებებისა და ურთიერთობების შედეგად, ბავშვობა მთავარი დანართის ფიგურებით (დედა და მამა). ასეთი ურთიერთქმედება გავლენა მოახდინოს როგორც აგრესიული ქცევის დაწყებაზე, ისე განვითარებაზე.

ამ თეორიის თანახმად, მოზარდები იმ სახლებიდან, სადაც მათ დააკვირდნენ და / ან განიცადეს ძალადობა, რომლებსაც აქვთ ემოციების მოწესრიგების პრობლემები, გადაჭრის დაბალი შესაძლებლობები. პრობლემები და / ან დაბალი თვითდაჯერებულობა, ასპექტები, რომლებიც შეიძლება გამოწვეული იყოს ზემოაღნიშნულის შედეგად, ცხადყოფს, რომ წყვილებში ურთიერთობების დამყარების მეტი ალბათობაა ურთიერთსაწინააღმდეგო.

ამ გადმოსახედიდან მოზარდობის ასაკში აგრესია ბავშვობაში ნეგატიური გამოცდილებიდან გამომდინარეობს, მაგალითად, აგრესიული ქცევა მშობლებში, ბავშვზე ძალადობა, არასაიმედო მიჯაჭვულობა და ა.შ. ამასთან, არ შეგვიძლია უგულებელვყოთ, რომ პირადი გამოცდილება გულისხმობს ინდივიდუალური შემუშავების პროცესს, რომელიც საშუალებას მისცემს შეცვალოს ეს ნიმუშები.

სიღრმეში შესვლა: "დანართის თეორია და კავშირი მშობლებსა და შვილებს შორის"

სოციალური სწავლის თეორია

შემოთავაზებული ალბერტ ბანდურა 1973 წელს ყურადღება გაამახვილა სამოდელო და სოციალური სწავლების კონცეფციებზე, განმარტავს, თუ როგორ ხდება ბავშვობაში სწავლა, რასაც ვაკვირდებით.

აგრესიული ქცევა მოზარდის წყვილის ურთიერთობაში შეიქმნება სწავლის შედეგად იგივე პირადი გამოცდილებიდან ან ურთიერთობების მოწმეობით, რომელშიც არსებობს ძალადობა ამიტომ, ადამიანები, რომლებიც განიცდიან ან განიცდიან ძალადობას, უფრო ხშირად იქცევიან ძალადობრივი ქცევით მათთან შედარებით, ვისაც ეს არ გამოუცდია ან დაუცდენია.

ამასთან, უნდა გავითვალისწინოთ, რომ თითოეული ადამიანი ახორციელებს მშენებლობის საკუთარ პროცესს გამოცდილება და არ შემოიფარგლება მხოლოდ კონფლიქტის მოგვარების სტრატეგიის კოპირებით მამები. უფრო მეტიც, ზოგიერთმა გამოკვლევამ აჩვენა, რომ ყველა მოზარდი არ არის ჩადენილი თავდასხმის მსხვერპლი პარტნიორებში, ბავშვობაში განიცდიდნენ ან შეესწრებოდა აგრესიული ქცევები საკუთარ სახლებში, მეგობრებში ან წინა პარტნიორებთან.

ფემინისტური პერსპექტივა

ისეთი ავტორები, როგორიცაა Lenore Walker (1989)) განმარტავს, რომ ინტიმური პარტნიორის ძალადობა სათავეს იღებს სქესის საფუძველზე არათანაბარ სოციალურ განაწილებაში, რაც უფრო მეტ ძალას აწარმოებს მამაკაცებისთვის ქალებზე. ამ პერსპექტივის თანახმად, ქალები განიხილებიან, როგორც პატრიარქალური სისტემის კონტროლისა და დომინირების ობიექტები პრინციპების გამოყენებით სოციალური სწავლების თეორია, პატრიარქის სოციოკულტურული ღირებულებები და გენდერული უთანასწორობა, გადაცემული და ნასწავლი ცენტრში ინდივიდუალური. გენდერული ძალადობა არის ძალადობა, რომლის მიზანია კონტროლის ან / და დომინირების შენარჩუნება უთანასწორო ურთიერთობებში, რომელშიც ორივე წევრმა მიიღო განსხვავებული სოციალიზაცია.

ეს თეორიული პერსპექტივა ადაპტირებულია ძალადობასთან მოზარდის ურთიერთობებში, რწმენის სისტემების გავლენის მრავალი მტკიცებულების გათვალისწინებით ტრადიციული გენდერული როლებიროგორც ძალადობის გარეგნულად, ასევე შენარჩუნებით. ეს ადაპტაცია განმარტავს და აანალიზებს, თუ რატომ ხდება აგრესიები, რომლებსაც ბიჭები კომენტარობენ უფრო მეტი სიმძიმე და გააანალიზეთ შესაძლო განსხვავებები ორივე სქესს შორის, მაგალითად ამასთან დაკავშირებით შედეგები.

სოციალური გაცვლის თეორია

შემოთავაზებულია ჯორჯ ც. ჰომანები (1961), მიუთითებს იმაზე, რომ ხალხის მოტივაცია ჯილდოს მიღებასა და ურთიერთობაში ხარჯების შემცირებაში ან შემცირებაში მდგომარეობს. ამრიგად, ადამიანის ქცევა განსხვავდება იმის მიხედვით, თუ რა ოდენობისა და რა სახის ჯილდოს მიიღებენ.

ამიტომ, ინტიმურ ურთიერთობებში ძალადობა გამოიყენება როგორც ხარჯების შემცირების გზააგრესიის გზით უფრო მეტი კონტროლისა და ძალაუფლების მოპოვება. აგრესორის მიერ კონტროლის ძიება დაკავშირებული იქნება სხვა შესაძლოების შემცირებასთან ურთიერთობების ხარჯები, გაურკვევლობა, არ იცის სხვისი აზრი, რას აკეთებს, სად არიან, და ა.შ. ამ ხაზში, რაც უფრო დაბალია ურთიერთპასუხეობა მოცემულ ურთიერთქმედებაში, მით მეტია ემოციური ქცევის ალბათობა რისხვაზე ან ძალადობაზე დაფუძნებული.

თავის მხრივ, ასეთი ქცევები აგრძნობინებს თავს სოციალურად დაუცველ ადამიანს და გაზრდის ურთიერთქმედების ალბათობას უფრო საშიში და ძალადობრივი. ამრიგად, ძალადობის მთავარი სარგებელი არის დომინირება სხვა ინდივიდზე და ალბათობა, რომ ა ძალადობრივი გაცვლა მთავრდება, ისინი იზრდება, როდესაც ძალადობრივი ქცევა აჭარბებს სარგებელს აწარმოებს.

კოგნიტურ-ქცევითი მიდგომა

იგი ყურადღებას ამახვილებს ძალადობის ახსნაზე ინტიმურ ურთიერთობებში შემეცნებითი და შემეცნებითი პროცესები, რაც ხაზს უსვამს იმას, რომ ადამიანები ეძებენ თანმიმდევრულობას თავიანთ აზრებს შორის და ამ და მათ ქცევას შორის. მათ შორის კოგნიტური დამახინჯება ან შეუსაბამობა გამოიწვევს ნეგატიურ ემოციებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ძალადობა.

თუმცა კოგნიტურ-ქცევითი მიდგომა უფრო მეტი ყურადღება გაამახვილა კოგნიტური დამახინჯების ახსნაზე, რაც ხდება აგრესორებში, მაგალითად, იმავე სიტუაციაში, რომელშიც პარტნიორი არ იმყოფება, აგრესორი უფრო მეტ ტენდენციას გამოიჩენს, რომ იფიქროს, რომ მისი პარტნიორი მას არ ელოდა მას სახლში, რათა გაღიზიანებულიყო ან მისი უპატივცემულობა ყოფილიყო, რაც ემოციებს გამოიწვევს. უარყოფითი, პირიქით, ადამიანი, რომელიც არ არის აგრესორი, იფიქრებს, რომ ეს იმიტომ ხდება, რომ მისი პარტნიორი დაკავებული იქნება ან გართობით და დადებით ემოციებს გამოიწვევს და ბედნიერი იქნება ამრიგად.

ეკოლოგიური მოდელი

იგი დააყენა ური ბრონფენბრენერი (1987) და ადაპტირებულია უაითის (2009) მიერ ინტიმურ ურთიერთობებში ძალადობის ასახსნელად, დაარქვეს სოციალურ-ეკოლოგიური მოდელი. იგი განმარტავს ძალადობას ინტიმურ ურთიერთობებში ოთხი დონის მეშვეობით, რომლებიც გადადის ყველაზე ზოგადიდან ყველაზე სპეციფიკურში: სოციალური, საზოგადოებრივი, პიროვნული და ინდივიდუალური. თითოეულ დონეზე არსებობს ფაქტორები, რომლებიც ზრდის ან ამცირებს ძალადობის ჩადენის ან ვიქტიმიზაციის რისკს.

ამრიგად, წყვილთა ურთიერთობაში ძალადობრივი ქცევა განლაგებული იქნება ამ მოდელში ინდივიდუალურ დონეზე და განვითარდება სხვა დონის წინა გავლენის გამო. სხვადასხვა დონის ეს გავლენა მოდის საზოგადოებაში ძალაუფლების დანაწილების ტრადიციულ ხედვაში მამაკაცების სასარგებლოდ, როგორც ფემინისტურ თეორიაში.

წარადგენს რომ პარტნიორის მიმართ ძალადობრივ ქცევაზე გავლენას ახდენს რწმენა სოციალურ დონეზე (მაგალითად, ქალისა და მამაკაცის შრომის განაწილება, ძალაუფლების სქესობრივი დაყოფა) საზოგადოების დონეზე (მაგალითად, ურთიერთობების ინტეგრაცია გენდერულად დიფერენცირებული სოციალური ნიმუშები, რომლებიც ჩართულია სკოლებში, სამუშაო ადგილზე, სოციალურ ინსტიტუტებში და ა.შ.), პიროვნებათაშორის დონეზე (მაგალითად, ორივე წყვილის წევრები იმაზე, თუ როგორ უნდა იყოს ურთიერთობა) და ინდივიდუალურ დონეზე (მაგალითად, რას ფიქრობს ინდივიდი იმაზე, თუ რა არის „შესაფერისი“ ან არა ურთიერთობა). ის ქცევა, რომელიც არღვევს გენდერული ნიშნით მიღებულ ასეთ მოლოდინებს, გაზრდის ძალადობრივი ქცევის ალბათობა და გამოიყენებს ამ მრწამსს, რომ გაამართლოს გამოყენება ძალადობა

დასკვნები

ამჟამად არსებობს სხვადასხვა თეორიები ან პერსპექტივები, ამ სფეროში შეინიშნებოდა გარკვეული მეცნიერული წინსვლა და ახალი კვლევები დაინტერესებული იყო ძალადობა მოზარდის რომანტიკულ ურთიერთობებში, ტრადიციული თეორიების მიმოხილვა და ის თეორიები, რომლებიც ყურადღებას ამახვილებს ნებისმიერი ტიპის ძალადობაზე ინტერპერსონალური.

ამასთან, ამ სფეროში ბოლოდროინდელი სამეცნიერო პროგრესის მიუხედავად, ჯერ კიდევ ბევრი უცნობი საკითხია მოსაგვარებელი, რაც საშუალებას გვაძლევს გავეცნოთ ორივე ინდივიდუალურ ფაქტორს როგორც ურთიერთდამოკიდებულება ძალადობის წარმოშობის, მიზეზებისა და შენარჩუნების შესახებ. ეს წინსვლა დაეხმარება მოზარდებს როგორც იდენტიფიცირებაში, განიცდიან თუ არა ძალადობას პარტნიორის მიერ, ასევე ხელს უშლის მის გარეგნობას აგრეთვე იმ ფაქტორების იდენტიფიცირება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მოზრდილ წყვილებში გენდერული ძალადობა და დაიწყოს მისი პრევენცია მოზარდობა.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ფერნანდეს-ფუერტესი, ა. რომ (2011). აგრესიული ქცევის პრევენცია ახალგაზრდა მოზარდ წყვილებში. რ-ში ჯ. კარცედო და ვ. გუიჯო, ძალადობა მოზარდ და ახალგაზრდა წყვილებში: როგორ გავიგოთ და თავიდან ავიცილოთ იგი. (გვ. 87-99). სალამანკა: Amarú Ediciones.
• გელესი, რ. ჯ. (2004). სოციალური ფაქტორები. ჯ. სანმარტინი, (რედ.), ძალადობის ლაბირინთი. მიზეზები, ტიპები და შედეგები. (გვ. 47-56.). ბარსელონა: არიელი.
• რ. შორი, გ.ლ. სტიუარტი, თ.ლ. კორნელიუსი (2011) ძალადობისა და ნივთიერებების გამოყენება კოლეჯის სტუდენტებში: ლიტერატურის მიმოხილვა. აგრესიული და ძალადობრივი ქცევა, 16 (2011), გვ. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W., & Moracco, K.E. (2009 წ.) გავხდეთ ის, ვინც ვართ: გენდერული სოციალური სტრუქტურებისა და სოციალური ქსელების თეორიული ახსნა, რომლებიც აყალიბებენ მოზარდის პიროვნულ აგრესიას. ქალთა ფსიქოლოგია კვარტალში, 33 (1), 25-29.
• უოკერი, ლ. (1989). ფსიქოლოგია და ქალთა მიმართ ძალადობა. ფსიქოლოგთა ასოციაციის ამერიკული ჟურნალი, 44 (4), 695-702.
• ვეკერლე, ც., და ვულფი, დ. რომ (1998). ბავშვთა არასათანადო მოპყრობისა და მიჯაჭვულობის როლი მოზარდებთან ურთიერთობაში ძალადობაში. განვითარება და ფსიქოპათოლოგია, 10, 571-586.