다양한 형태의 아동학대

지난 수십 년 동안 아동학대라는 주제에 대한 연구는 상당한 붐을 경험했습니다..

사회가 전통적으로 일상적인 관행으로 가정하는 문제에서 영역으로 변했습니다. 세기말의 첫 번째 조사의 출판에서 중요한 연구 더블 엑스.

아동학대란?

의 개념 아동 학대 이는 위탁 또는 부작위에 의한 미성년자에 대한 책임이 있는 사람의 모든 행위로 정의할 수 있습니다. 의 신체적, 정서적 또는 인지적 무결성을 위험에 빠뜨리는(또는 위험에 빠뜨릴 수 있는) 작은.

이러한 현상의 유무를 판단하기 위해 분석되는 결정적 측면 중 하나는 미성년자가 발달하는 환경에 대한 연구에서 나온다. 흔히 말하는 부적응 환경 또는 해로운 공격적인 상호작용이 빈번한 가족단위의 파탄, 애정결핍, 사회경제적 한계, 사회경제적 한계 등 다양한 요인이 있을 때 정신 교육학적 수준의 역기능 학교 환경, 관심이 부족한 사회적 환경, 문화적 도시 자원의 부족 또는 갈등 환경의 존재 이웃.

명시된 것과 유사한 아동 학대의 정의는 다음과 같습니다.유엔기구 총회 1989년: “아동 학대는 모든 형태의 폭력, 부상 또는 신체적 또는 정신적 학대, 방치 또는 부주의한 대우, 학대 또는 아동이 부모, 보호자 또는 자신의 권리를 가진 다른 사람의 보호를 받는 동안 발생하는 착취 위치".

1. 아동학대의 유형

아동학대의 개념은 고대부터 현대에 이르기까지 진화해 왔다. 지난 수십 년 동안 범죄로 정의될 때까지 어떤 경우에도 보고 대상으로 간주되지 않은 관행 지난 세기. 아동 학대를 수치스러운 현상으로 간주하는 것을 처음 거부하는 것은 전통적으로 세 가지 주요 원칙을 준수함으로써 정당화되었습니다. 부모의 재산, 폭력과 폭행이 적절한 징계 방법으로 받아들여진다는 믿음, 본격적인.

1.1. 신체적 학대

Arruabrena와 De Paul은 신체적 학대를 다음과 같이 정의했습니다. 아동에게 신체적 상해를 입히거나 신체적 질병을 유발하는 자발적 행동의 한 유형 (또는 고통의 위험). 따라서 미성년자에 대한 적극적인 침해에 관한 고의적 요소가 있다.

다양한 유형의 신체적 학대를 구별할 수 있습니다.

부모가 달성하고자 하는 목적에 따라: 징계를 전달하는 방법으로, 자녀를 거부하는 표현으로, 공격자에 의한 가학적 특성의 표현 또는 갈등적인 가족 상황에서 통제력 부족의 결과 단호한.

1.2. 정서적 학대

반면에 정서적 학대는 그것을 구분할 가능성에 대해 동일한 객관성과 명확성을 나타내지 않습니다. 같은 저자는 그것을 다음과 같이 개념화합니다. 상호작용과 관련된 일련의 행동은 시간이 지남에 따라 어느 정도 유지되며 언어적 적대감 태도에 기초합니다. (모욕, 경멸, 위협) 뿐만 아니라 아동이 부모 또는 보호자와 상호 작용하는 모든 주도권을 차단합니다. 아동 학대의 한 형태로 범위를 좁힐 수 있다는 것은 복잡합니다.

한편, 정서적 방치는 영구적으로 수동적인 부모의 반응이 없는 것으로 이해됩니다. 미성년자가 부모의 모습에 대한 상호작용의 필요와 애정 어린 행동에 대해 요구하거나 신호를 보내기 전에.

두 현상의 주요 차이점은 다시 한 번 행동의 의도성을 나타냅니다. 첫 번째 경우에는 작업이 커밋되고 두 번째 경우에는 생략됩니다.

1.3. 아동 방치

신체적 방치 또는 아동 방치는 다음으로 구성됩니다. 보살펴야 할 의무가 있는 미성년자에 대한 돌봄을 중단하는 행위, 객관적으로 관찰 가능한 물리적 거리를 설정하거나 설정하지 않습니다. 따라서 폴란스키와 같은 특정 저자들은 이러한 행위가 부모의 자발적인 행위라고 생각하지만 이러한 관행은 누락의 태도로 이해됩니다. Cantón과 Cortés에 따르면 과실로 인한 결과는 신체적, 인지적, 정서적 또는 사회적일 수 있습니다.

또한 Martínez와 De Paúl은 방치와 육체적 유기의 개념을 구별했습니다. 첫 번째 현상은 의식적일 수도 무의식적일 수도 있으며 무지와 같은 측면 때문일 수 있습니다. 이러한 행위를 부모의 심리적 손상의 가능한 원인으로 간주하지 않음으로써 부모의 문화 부족 적게. 대조적으로, 신체적 방치는 신체 손상(신체적 상해)의 결과에 더 중점을 두고 있으며 극도의 과실의 경우로 이해됩니다.

2. 아동학대의 원인

전통적으로 1990년대까지 핵에 아동 학대 관행이 존재하는 부모의 정신 병리학 적 변화 가족.

지난 몇 년간의 조사 결과, 설명적 원인은 사회경제적 측면과 불리한 맥락적 상황에 더 가까운 요인을 가리킨다. 이는 미성년자와 일반 가족의 사회적 지원 네트워크를 약화시켜 궁극적으로 가족 시스템에 긴장을 야기합니다.

따라서 실증적으로 상당한 지지를 받고 있는 설명모형은 1970년대에 Parke와 Colimer가 제안하고 1980년대에 Wolfe가 비준한 것이다. 이 저자들은 다음 특성 목록이 가족 시스템에서 아동 학대 행동의 존재와 상당한 상관 관계를 유지한다는 것을 발견했습니다.

• 스트레스 관리에 대한 부모의 기술 부족 그리고 아이를 돌보면서.

• 진화적 발달 과정의 본질에 대한 지식 부족 인간에서.

• 왜곡된 기대 아동 행동에 대해.

• 지식의 부족과 애정의 중요성 과소평가 그리고 공감적 이해.

• 높은 수준의 생리적 활성화를 나타내는 경향 부모의 편에서 그리고 침략에 대한 대안의 적절한 형태의 징계에 대한 무지.

심리적인 것부터 가족, 사회적, 문화적

한편 벨스키는 아동학대의 출현에서 파생되는 원인을 설명하기 위해 생태계 접근법을 동시에 폭로했다. 저자는 자신의 이론에서 요인이 다양한 생태학적 수준에서 작용할 수 있다고 주장합니다. 미시 시스템에서, 거시 시스템에서, 그리고 외부 시스템에서.

첫째, 개인의 구체적인 행동과 심리적 특성을 연구변수로 구분한다. 두 번째는 사회 경제적, 구조적 및 문화적 변수 (자원 및 접근, 주로 사회의 가치 및 규범 적 태도)를 포함합니다. 세 번째 수준에서는 사회적 관계와 전문 영역이 평가됩니다.

Larrance와 Twentyman과 같은 다른 저자들은 인지 왜곡 학대받는 미성년자의 어머니에서 Wolfe는 부주의한 회피 및 금단 행동을 보여주는 발견에 인과 관계를 기반으로 하는 경향이 있습니다. 팀척은 자신의 입장에서 제한된 지적 능력과 태만한 태도 사이의 상관 관계를 발견했습니다. 비록 이것이 정신 지체 진단을 받은 모든 어머니가 반드시 그러한 역기능 행동을 적용한다는 것을 의미하지는 않지만, 자신의 자녀를 치료할 때.

마지막으로 인지적 관점에서 Crittenden과 Milner는 1990년대에 해외에서 받은 정보 처리 유형(예: 아동과의 상호 작용) 및 학대 여부 어린애 같은. 학대하는 부모는 아동이 표현하는 행동과 요구의 의미를 해석하는 데 문제가 있음이 입증된 것 같습니다.

따라서 그러한 지각 변화에 직면하여, 부모는 종종 아이의 요청에 대해 회피, 회피 또는 무지의 반응을 내보냅니다. 그들이 믿음을 자세히 설명하기 때문에 학습 된 무기력 새롭고 더 적응적이며 적절한 방법론을 통합할 수 없을 것이라고 가정합니다. 또한 연구에 따르면 이러한 유형의 부모는 미성년자보다 다른 유형의 의무와 활동을 우선시하고 자녀의 욕구 충족을 과소 평가하는 경향이 있습니다.

3. 아동 학대의 지표

우리가 본 바와 같이, 감정적 학대는 지표가 명확하게 관찰되지 않기 때문에 입증하기가 더 복잡합니다. 신체적 학대의 경우처럼. 어쨌든 미성년자와 가해자 성인 모두에게 다음과 같은 신호를 보낼 수 있습니다. 알람 벨이 울리고 이러한 유형의 행동.

3.1. 피해자의 아동 학대 지표

평가할 변수의 첫 번째 집합에는 가장 적게 나타나는 징후가 있습니다. 피해자로서 그는 자신의 언어와 행동을 통해 외부화합니다.예를 들면: 위축되고 도움이 되는 태도를 유지하거나 다른 가까운 사람들과 두려움과 특정 경험을 공유하는 것을 거부합니다. 학업 성취도 및 동료와의 관계에서 변화를 겪는다. 괄약근 조절, 수유 또는 수면의 기능 장애; 특정 변경 표시 성격 특성 기분에 따라 또는 개발 성 장애.

3.2. 가해자의 아동 학대 지표

두 번째 요소 그룹에는 다음을 참조하는 요소가 있습니다. 상대적 빈도로 아동 학대 관행과 관련된 부모의 행동. 이러한 태도는 연령에 따라 다르지만, 대부분의 경우 거절의 행동, 고립은 아동에게 향한다. 접촉의 회피, 미성년자의 요구에 대한 무지와 무관심, 위협과 공포의 사용, 과장된 처벌, 애정 표현, 의사 소통 부족, 경멸, 과도한 요구 또는 자율 기능 발달 장애, 다른 사람들 사이에서.

3.3. 아동 학대의 심리적 지표

세 번째 수준에서는 언어, 상징적, 추상적 사고와 같은 기본적인 인지 학습 능력에서 발생하는 변화, 감정적 자제 대인 관계에서 충동성의 관리. 이와 관련하여, 정서적 유기에 노출된 미성년자가 겪는 교육적 결과에 대해 언급할 수 있습니다., 어떤 종류의 보살핌도 받지 않고 하루의 대부분을 혼자 보내는 것과 같이, 무단 결석이 잦거나 참여와 협력이 부족함 가족학교.

3.4. 가족 환경에서 아동 학대의 지표

궁극적으로 가족 핵의 화목한 영역에서 관찰 가능한 손상은 정서적 거부, 고립, 언어 적대감 및 위협의 존재에 해당합니다., 정서적 학대의 예로서 독방 감금 및 부모의 정서적 통제 하에; 그리고 미성년자의 요구에 대한 지속적인 응답 부족과 정서적 유기의 징후에 대한 고립.

4. 아동학대 예방요인

의 제안에 따르면 비버 시스템 이론 그리고 다른 후기 작가들, 적응적 가족 관계 환경의 구축에 결정적으로 기여하는 일련의 차원이 구별됩니다. 다음과 같이 만족합니다.

• 각 하위 시스템이 구분되는 구조 및 조직 (배우자 간의 관계, 형제 관계 등) 그들 사이에 일정한 침투성을 허용하면서.

• 정서적 행동의 존재 멤버들 사이.

• 민주적 교육 스타일에 국한된 기능 자손의 행동 통제가 명확하게 정의된 곳.

• 부모의 안정적인 성격 특성 그리고 가족 핵에서 그들이 수행하는 역할의 명확한 확립.

• 서신에 기반한 의사 소통의 역학, 표현력 및 선명도.

• 1차 가족 핵 외부의 체계에 대한 명확한 관계 (다른 친척, 친구, 교육 커뮤니티, 이웃 등).

• 각 구성원에게 할당된 작업의 수행 방식 주요 핵심 영역에서 어린 아이들의 심리적 발달을 촉진하기 위해 대인관계 기술, 어려움 대처, 행동 레퍼토리, 정서적 안정, 기타.).

제시된 모든 차원에서 볼 때 가족은 자녀에게 다음과 같은 설비를 갖춘 안정적인 공간을 제공해야 합니다. 신체적, 정서적, 그리고 인간으로서의 필요를 충족시킬 수 있는 자원 교육적인.

보다 구체적으로 López는 다음과 같이 지적합니다. 가족이 자손과 관련하여 보호해야 하는 세 가지 주요 유형의 필요가 있습니다.:

• 생리생물학: 식품, 위생, 의복, 건강, 신체적 위험에 대한 보호 등
• 인지: 가치와 규범에 대한 적절하고 일관된 교육, 학습을 가속화하는 자극 수준에 대한 촉진 및 노출.
• 감성적이고 사회적인: 자신을 소중하게 여기고 인정하고 존중한다는 느낌; 동등한 사람들과의 관계 발전에 도움이 되는 지원 제공; 무엇보다도 가족 결정과 행동에 대한 참여를 고려합니다.

결론적으로

명확히, 아동 학대의 다양한 징후가 있습니다, 유일하게 유효하고 인식 가능한 유형으로 신체적 학대로만 간주되는 것은 아닙니다. 그들 모두는 문제의 연습 유형에 관계없이 미성년자에게 극도로 심각한 심리적 결과를 초래할 수 있습니다.

한편, 이 문제가 다인과적 기원을 갖는다는 가정은 분명해 보이지만, 상황적, 사회경제적 요인이 학대 현상의 인과관계를 결정하는 데 중심적인 역할을 하는 것으로 나타났습니다. 어린애 같은.

결국 주목해야 할 어떤 종류의 예방 및 보호 관행이 유용한지를 설명하는 표시가 어떻게 적용될 수 있는지 심층 분석의 관련성 이 심각한 행동 일탈의 출현에 빠지는 것을 피하기 위해 효과적입니다.

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