관찰 학습: 정의, 단계 및 사용

Burrhus F. 스키너, 줄리안 B. Rotter와 무엇보다도 Albert Bandura는 관찰 학습이 발생하는 과정에 대한 설명에 기여했습니다.

이 기사에서 우리는 설명합니다 Bandura의 작업을 기반으로 한 관찰 학습이란 무엇입니까?, 이와 관련하여 그의 기여는 "사회 학습 이론"으로 더 잘 알려져 있습니다. 우리는 또한 이 과정을 구성하는 4단계인 주의력, 유지력, 재생산 및 동기에 대해서도 이야기할 것입니다.

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관찰 학습이란 무엇입니까?

"관찰 학습"의 개념은 약간 모호합니다. 많은 저자들은 그것을 사회적 학습과 동일시합니다. Albert Bandura에 의해 설명됨; 이 용어는 아마도 과학 문헌에서 이 과정을 언급하는 가장 인기 있는 방법일 것입니다.

동시에 사회적 학습과 관찰 학습의 정의는 모두 가까운 다른 것, 특히 대리 학습, 모방 및 모델링과 혼동됩니다. 그러나 각각의 원래 범위 사이에서 차등적인 뉘앙스를 찾을 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 다른 개념이 있음에도 불구하고 용어 중 하나입니다. 균질화.

이러한 의미에서 우리는 관찰 학습에 발생하는 모든 유형의 학습을 포함할 수 있습니다. 다른 생명체의 행동을 관조한 결과 (인간에 대한 특정 용어가 아니기 때문에), 이들의 결과, 즉 증원 및 처벌의 출현과의 우연성.

관찰 학습의 주요 특징은 학습자가 강화를 받을 필요 없이 주어진다.: 이 경우 특정 행동이 미칠 수 있는 영향에 대한 정보를 얻습니다. 그러나 조금 후에 살펴보겠지만 행동을 수행하려면 강화가 필요합니다.

우리가 언급한 나머지 용어와 관련하여, 각각은 광범위하고 공유되는 현상의 특정 특징을 강조합니다. 따라서 우리가 "모델링"에 대해 말할 때 우리는 모델의 역할을 하는 사람의 중요성을 강조하는 것입니다. "사회적 학습"은 행동의 틀에 이것을 포함시키는 것을 의미합니다. 사회화.

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Bandura의 사회 학습 이론

1960년대에 캐나다 심리학자 Albert Bandura는 학습 과정을 분석하기 위해 다양한 연구를 수행했습니다. 전통적인 행동 모델로 설명할 수 없는 (고전적 조건화 및 조작적 조건화), 그러나 사회적 변수의 사용이 필요했습니다. 그들로부터 그는 사회 학습 이론을 공식화했습니다.

이전 작가들은 비. 에프. 스키너 또는 제이. 비. 건달 그들은 강화와 같은 기본 메커니즘을 통해 관찰 학습 또는 기타 밀접하게 관련된 개념을 설명하려는 모델을 제안했습니다. 그러나 "인지 혁명"은 관찰할 수 없는 변수를 과학 심리학에 포함시키는 데 기여했습니다.

Bandura에 따르면 당시 기존 접근 방식의 가장 큰 약점 중 하나는 행동 습득에 대한 가설에 사회적 변수를 포함하지 않았다는 것입니다. 그의 이론은 학습은 근본적으로 인지적 과정이다 그것은 그것이 발전하는 사회적 틀과 불가분의 관계입니다.

이러한 방식으로 Bandura는 상호 결정론의 개념을 제안했으며, 이에 따르면 살아있는 존재는 학습 과정을 수행하는 것은 환경에서 일어나는 사건의 단순한 수신자가 아니라 존재합니다. ㅏ 맥락, 행동 및 인지 변수 간의 상호 영향 기대나 동기처럼.

Bandura의 작업에서 가장 관련성이 높은 기여 중 하나는 견습생이 강화를 받을 필요 없이 학습이 일어날 수 있다는 것을 보여주었다는 것입니다. 그러나 논리적인 것처럼 모델이 행동의 결과로 보상이나 처벌을 받는 것을 관찰하면 발생하는 학습이 조정됩니다.

이 과정의 4단계

Albert Bandura는 관찰(또는 사회적) 학습을 다음과 같이 개념화했습니다. 네 단계로 구성된 프로세스는 차례로 발생합니다.. 따라서 이러한 유형의 학습은 우리 환경에서 발생하는 사건에 대한 관심에서 관찰을 통해 학습한 후 행동을 수행하도록 이끄는 동기에 이르기까지 다양합니다.

1. 주의

주의는 우리를 허용하는 인지 기능입니다. 우리 주변에서 일어나는 사건을 인지하고 이해한다.. 그 사람의 인지 능력이 적절하고 충분한 주의력 자원이 관찰에 사용된다면 배우기가 더 쉬울 것입니다. 명성과 같은 모델의 특정 특성은 이 프로세스에 큰 영향을 미칩니다.

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2. 보유

관찰 학습의 이 단계는 관찰된 행동을 암기하는 것을 말합니다. Bandura에 따르면 기억력은 일반적으로 복잡한 학습에 더 적합한 언어적 성격의 인지 모델인 언어 및 시각적 자료를 기반으로 할 수 있습니다.

3. 생식

Bandura의 정의에 따라 우리는 기억된 행동의 실행을 "재현"으로 이해합니다. 우리는 이 과정을 다음과 같이 개념화할 수 있습니다. 행동 계획의 생성. 우리가 다른 사람들로부터 받는 피드백은 행동 재생산의 특정 특성을 크게 조절합니다.

4. 자극

우리는 행동을 완벽하게 배웠지만 그렇게 할 동기가 없다면 그렇게 할 가능성은 거의 없습니다. 따라서 행동의 실행 강화에 대한 기대에 주로 의존; Bandura의 이론에 따르면 이 단계에서 강화물의 존재가 필수이며 이전 단계가 아닙니다.

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참고 문헌:

• 반두라, A. (1963). 사회 학습 및 성격 개발. 뉴욕: 홀트, 라인하트, 윈스턴.

• 로터, J. (1954). 사회 학습 및 임상 심리학. Englewood 절벽, 뉴저지: Prentice-Hall.

• 스키너, B. 에프. (1957). 언어적 행동. 뉴욕: Appleton-Century-Crofts.