Albert Bandura: 가장 영향력있는 심리학자 중 한 사람의 전기
Albert Bandura는 인간 행동 과학의 역사에서 가장 잘 알려진 심리학자 중 한 명입니다.
그는 현존하는 가장 중요한 심리학자로 인정받는 영예를 안고 이미 세상을 떠난 프로이트의 키와 비교된다. 그러나 그의 사고는 전혀 프로이트적이지 않으며 오늘날 많은 사람들이 계속 믿고 있는 것처럼 행동주의적이지도 않습니다.
사회 학습 이론의 이데올로기이자 매우 다작의 작가인 그의 삶은 위대한 업적으로 특징지어집니다. 심리학에 대한 공헌과 20세기 중반에 학습의 비전을 바꾸었습니다. 지난 세기. 그의 흥미진진한 삶을 간략하게 살펴보자 알버트 반두라의 전기, 우리는 또한 심리학에 대한 그의 공헌을 볼 것입니다.
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알버트 반두라의 전기
다음은 이 캐나다 심리학자의 삶의 사건에 대해 더 깊이 있게 이야기합니다.
1. 초기
Albert Bandura는 캐나다 Mundare에서 태어났습니다., 1925년 12월 4일. 우크라이나와 폴란드 출신의 그의 가족은 많았습니다. 어린 시절, 6남매 중 막내였던 반두라는 스스로를 버틸 수 있는 능력을 보였다. 같은.
상대적으로 작은 마을에 사는 지역 교육은 학생들이 필요로 하는 모든 것을 가르치는 데 필요한 모든 것을 항상 갖추고 있지는 않았습니다. 그래서 그의 선생님들은 그에게 수업 외 학습을 스스로 돌보라고 격려했습니다.
학교에 있는 동안 Bandura는 깨달았습니다. 지식은 불안정하며 시간이 지남에 따라 변합니다.새로운 발견이 발견되었거나 정보가 최신 정보가 아니기 때문입니다.
그러나 그는 또한 그것을 보았다. 그가 자신의 연구를 수행하기 위해 얻은 도구는 그를 잘 활용했습니다. 수년에 걸쳐 업데이트됩니다. 이것은 학생이 자신의 교육 과정에서 습득하는 중요성에 대한 성인의 의견에 영향을 미쳤을 가능성이 있습니다.
2. 대학 교육
Bandura는 원래 생물학을 공부할 생각이었지만 결국 브리티시 컬럼비아 대학교에서 심리학을 전공하기로 결정했습니다.
Albert Bandura가 대학 시절에 행동한 방식은 놀랍습니다. 그는 자신의 대학에서 수업이 시작되기 몇 시간 전에 가는 것을 좋아했고 지루함에 몇 가지 추가 과목을 등록하기로 결정했습니다.
그가 인간 행동의 과학과 접촉한 것은 바로 이 주제들에서였다., 그에게 큰 매력을 일깨워줍니다.1949년에 대학을 졸업하고 대학 공부를 마치는 데 불과 3년이 걸렸습니다. 미국 아이오와대학교에서 임상심리학 석사를 공부하고 1952.
3. 전문적인 삶
석사 학위를 마치고 박사 학위를 취득한 Albert Bandura 스탠포드 대학에서 일하자는 제안을 받았습니다., 그는 평생 동안 그곳에 머물렀고, 오늘날까지 그는 명예직이지만 계속 교수직을 유지하고 있습니다.
이 기관의 교수로 시작하는 동안 심리학자는 가장 효율적인 방법으로 수업을 제공하고 청소년 폭행에 대한 연구를 시작하는 데 중점을 두었습니다.
시간이 지남에 따라 모방을 통해 행동에 대한 더 깊은 통찰력을 얻었습니다., 행동을 취한 후 보상이나 처벌이 있든 없든 행동 모방과 같은 측면에 대한 가설과 이론을 공식화합니다.
이러한 측면에 대한 이러한 첫 번째 관심은 사회 학습 이론인 Albert Bandura의 가장 잘 알려진 이론으로 조금씩 변형되었습니다.
보보인형: 사회 학습 이론
보보 인형 실험은 확실히 Albert Bandura의 모방 행동에 대한 가장 유명한 연구입니다.
이 연구는 1961년에 수행되었으며 몇몇 어린이는 영화를 보고 다른 어린이는 보지 않도록 하는 것으로 구성되었습니다. 그것은 몇 명의 성인이 Bobo라는 풍선 인형을 신체적으로 그리고 언어적으로 공격하는 것을 보여주었습니다. 다음으로, 영화를 본 아이들과 보지 않은 아이들 모두 보보가 있는 방으로 데려갔다. 영상을 본 아이들은 인형에게 폭력을 휘두르며 어른들처럼 행동했다..
이 발견은 1960년대에 위대한 발견이었습니다. 왜냐하면 그것이 행동주의의 주요 아이디어와 충돌했기 때문입니다. 인간의 행동은 보상이 없는 단순한 모방 행동이 아니라 보상과 처벌의 존재에 의해서만 동기가 부여되었습니다. 약간.
그래서, 아이들은 아무런 대가도 받지 않고 어른을 흉내냈다.. 대리 학습이 공식적으로 입증되었으며 이 실험을 통해 Bandura는 잘 알려진 사회 학습 이론을 발전시킬 수 있었습니다.
사회 학습 이론은 사회 환경에 대한 지식, 신념, 태도 및 사고 방식의 습득이 어떻게 발생하는지 이해하려고 시도합니다. 이 이론의 기초가 되는 전제는 학습이 가족, 학교 또는 다른 성격의 맥락에서 발생하는 맥락과 분리될 수 없는 인지 과정이라는 것입니다.
우리가 이미 언급했듯이 지난 세기 중반, 특히 북미 지역에서 심리학에 있었던 일반적인 비전은 그는 학습이 일련의 보상 또는 보상 행동의 결과인 과정이라고 스스로를 변호하는 행동주의자였습니다. 처벌.
그러나 Bandura는 그렇지 않다는 것을 증명했습니다. 학습은 오히려 평등하고 그들의 부모와 다른 성인을 보는 데 있어 아동이 모방한 결과였다. 특정 행동을 합니다. 이로 인해 가장 가까운 사회적 환경에서 볼 수 있는 전체 행동 레퍼토리가 행동에 포함되었으며, 세계를 보고 관련되는 동일한 방식을 습득하게 되었습니다. 이 모든 것은 강화를 제공할 필요 없이 가능합니다.
강화와 처벌은 특정 행동을 습득하는 데 중요한 측면이지만 모든 학습이 조건화에 기초할 것이라고 가정해서는 안 됩니다. 그래서, 이 이론은 행동주의와 인지주의 사이의 다리 역할을 했습니다., 조건에 따라 작동하는 학습이 있고 모방에 의해 제공되는 학습이 있음을 이해합니다.
Bandura의 사회 학습 이론에서 강조할 수 있는 몇 가지 가정이 있습니다.
1. 학습은 부분적으로 인지적이다
Bandura의 실험 이전에 심리학자 커뮤니티에서는 모든 학습이 특정 환경적 상황에 따라 발생한다고 널리 가정했습니다.
그러나 사회학습이론은 다음과 같이 주장한다. 고등 정신 과정을 무시해서는 안됩니다, 개인은 행동을 복제하도록 유도하는 강화가 있는지 여부를 넘어 정보를 실제로 처리할 수 있습니다.
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2. 모든 학습이 관찰 가능한 것은 아니다
Bandura와 그의 추종자들에 의한 연구에 따르면, 모든 학습이 습득된 직후에 외부적으로 나타날 필요는 없습니다..
관찰, 성찰, 의사결정과 같은 행동은 비록 눈에 보이지는 않지만 학습에서 매우 중요하며 특정 행동을 포함하거나 생략할 수 있습니다.
3. 교구 강화
Bandura가 제안한 이론의 또 다른 주요 아이디어는 사람이 처벌이나 보상을 받는 사람이 아니더라도 자신의 행동을 수행하거나 억제하는 것 수행했기 때문입니다.
다른 사람들이 어떻게 행동하는지 관찰함으로써 그들이 본 것에 따라 자신의 행동을 바꿀 수 있습니다.
여기에서 대리 강화의 개념이 중요해집니다. 즉, 행동의 수행 여부에 동기를 부여하는 어떤 유형의 유익하거나 그렇지 않으면 유해한 요소입니다. 라고 본적이 있다 이 행동은 순전히 인간이며 다른 종에서는 나타나지 않습니다..
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4. 학습자와 환경의 관계
이론에 따르면 학습자는 완전히 주어진 방식으로 과정에 참여하지 않고 새로운 지식을 받아들이는 수동적인 개인이 아닙니다.
반대로, 그 사람은 환경을 바꾸는 데 사용할 수 있는 신념, 태도 및 생각에 일련의 변화를 줍니다. 그래서, 학습자와 환경은 상호적인 관계를 갖는다, 서로 수정합니다.
Albert Bandura와 행동주의와의 관계
알버트 반두라의 모습을 행동주의의 모습과 연관 짓는 심리학을 전문으로 하는 책들이 많이 있습니다. 그러나 이 저자는 항상 자신의 관점이 행동심리학자들이 옹호하는 모든 생각과 일치하지 않는다고 생각했다고 말할 수 있습니다.
사실, 초기에 이 저자는 인과 관계의 관점에서 모든 인간 행동을 줄이는 것이 단순하다는 생각을 옹호했습니다. 그러나 다음과 같이 말할 수 있습니다. 그의 몇몇 작품에서 그는 적절한 행동 용어를 사용합니다., 자극과 반응 등이 있습니다.
Bandura 자신에 따르면, 인간 행동에 대한 그의 비전은 다음과 같은 범주에 포함될 수 있습니다. 행동주의와 상당히 다른 흐름인 사회적 인지주의라고 불린다. 전통적인.
작품, 공로 및 기여
Albert Bandura는 전 세계적으로 가장 많이 인용되는 살아있는 심리학자라는 장점을 가지고 있으며, 살아있는 사람과 죽은 사람을 막론하고 모든 심리학자 중에서 비. 에프. 스키너, 지그문트 프로이트, 장 피아제. Bandura의 작품은 많은 경우에 행동주의자로 간주된다는 사실에도 불구하고, "인지 혁명"이라고 불리는 것에 기여했습니다., 60년대 후반에 시작되어 여러 심리학 분야에 영향을 미쳤습니다.
그는 몇 권의 책을 저술했는데 그 중 눈에 띄는 것은 공격성: 사회적 학습 분석 1973년, 그는 침략의 기원과 대리 학습에 의해 모방될 때 획득한 중요성에 초점을 맞추었습니다. 또한 빼놓을 수 없는 것이 그의 작품이다. 사회 학습 이론, 1977년부터 이 유형의 학습에 대한 그의 비전이 매우 자세히 설명되었습니다.
이 심리학자가 보여줄 수 있었던 영예 중에는 1974년 APA 회장, 그의 과학적 기여로 1980년과 2004년에 같은 협회에서 두 개의 상을 받은 것 외에도.
참고 문헌:
- 반두라, A. (1986). 생각과 행동의 사회적 기초: 사회인지 이론. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- 반두라, A. (1999b). 비인간적인 행위에 대한 도덕적 해이. 성격 및 사회 심리학 검토, 3, 193–209.
- 반두라, A. (2001). 사회인지 이론: 대리인 관점. 심리학의 연례 검토, 52, 1–26.
- Bandura, A., & Walters, R. H. (1959). 청소년 공격성. 뉴욕: Ronald Press.
