음운 경로: 읽기의 특성과 기능

이중 경로 모델 내에서 우리는 읽을 때 사용된다고 믿어지는 두 가지 경로, 즉 어휘 경로와 음운 경로를 찾습니다. 어휘 경로는 우리가 이미 보고 있는 단어와 읽기 능력이 향상되었을 때 가장 많이 사용됩니다. 우리는 그것들을 알고 있었고, 음운론은 여전히 ​​읽는 법을 배우고 있을 때 그리고 단어 앞에 사용됩니다. 알려지지 않은.

음운 경로가 읽기를 배우는 첫 순간에 획득하는 중요성을 감안할 때, 음운 경로에서 발생할 수 있는 모든 문제는 중요한 장애를 나타냅니다. 학교 환경에서 모든 과목을 배울 때. 다음으로 우리는 이 두 번째 경로를 자세히 살펴보고 그 중요성을 평가할 것입니다.

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이중 경로 모델 내의 음운 경로

인지심리학, 특히 읽기심리학의 역사를 통틀어 어떤 인지 과정에 관여하는지 확인하고 이해하려고 노력했습니다. 문맹 퇴치. 그 이유는 지식을 넓히고자 하는 열망에 응답할 뿐만 아니라 필요와 지식을 충족시키도록 인도하기 위함입니다. 학령기 남학생과 여학생의 읽기 및 쓰기 습득에 어려움이 있을 수 있음. 읽기에 문제가 있다는 것은 학습에 문제가 있다는 것과 동의어입니다.

인지적 관점에서 우리는 읽기를 배우는 다양한 방법이 있음을 발견합니다. 문자, 음소 및 음절의 발음에 중점을 둔 알파벳 방법이 있지만 그 이상의 다른 방법이 있습니다. 첫 번째 접촉으로 단어를 발음하고 문장 전체를 말하는 학습에 중점을 둔 글로벌 유형 독서. 이러한 방법은 언어에 따라 유용하며 다음과 같은 투명한 언어에 가장 적합한 알파벳입니다. 스페인어 또는 이탈리아어, 후자는 영어 또는 이탈리아어와 같이 쓰여진 대로 읽히지 않는 언어를 위한 것입니다. 게일 말.

이중 경로 모델이 등장한 것은 이러한 두 가지 유형의 읽기 습득 방법의 존재 결과였습니다.. 그 이름에서 알 수 있듯, 읽기와 관련된 두 가지 경로, 즉 어휘 경로와 음운 경로의 존재를 지지하는 이론입니다. 다음으로 우리는 음운 경로가 무엇에 관한 것이며 그 이유를 이해하기 위해 어휘 경로에 대해 간단히 이야기할 것입니다. 쓰여진 그대로 읽히는 언어의 읽기를 습득하는 데 무엇이 그렇게 중요합니까? 사례.

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어휘 경로

어휘 또는 시각적 경로는 글자나 음절을 분해할 필요 없이 단어 전체를 읽는 읽기 방식. 이 경로는 독자가 MLP(장기기억) 해당 단어를 알고 있을 때. 이 특정 식별 프로세스를 주소 음운론이라고 하며 시각적 자극을 식별하는 데 사용하는 프로세스와 매우 유사합니다.

이미 읽기 능력을 습득한 모든 사람들은 정신적 또는 시각적 어휘를 가지고 있습니다. 이것은 우리 어휘의 일부이지만 그 단어가 아닌 단어의 표현입니다. 의미. 모델에 따르면 어휘 경로를 통해 읽을 때 우리가 하는 것은 우리가 가지고 있는 단어의 형태를 비교하는 것입니다. 우리가 자주 사용하는 '테이블', '의자', '아빠', '차' 또는 "공".

해당 단어의 의미를 얻으려면 의미 구성 요소에 액세스해야 합니다. 사전적 의미에서 음운론은 단어의 식별에 사용되지 않습니다. 이미 사용 중인 단어를 다룰 때 어휘 항목을 직접 활성화하기에 충분하다고 간주됩니다. 정통한. 다시 말해, 우리가 단어를 아주 잘 알고 있고 이미 기억에 저장되어 있을 때, 우리는 그것을 완전히 읽지 못하지만 그 단어와 관련된 표현이 직접 활성화됩니다..

따라서 어휘 경로를 통한 읽기에는 다음 단계가 포함됩니다.

• 쓰여진 단어의 시각적 분석: 단어를 전체적으로 처리합니다.
• 단어 인식: 관계를 찾고 시각적 사전에 이미 저장된 단어와 단어를 일치시킵니다.
• 의미 체계에서 기존 의미와 단어의 연관.
• 단어의 구두 생성(발음)

우리가 빨리 읽고 거의 주의를 기울이지 않을 때 우리가 "노래"를 "잠옷"으로, "카나"를 "침대"로 바꾸는 것과 같은 유사한 단어. 이 경로가 손상되면 그 사람은 앞에 있는 단어를 알고 있음에도 불구하고 "m-e-s-a"와 같은 문자를 한 글자씩 읽는 음운 경로에 의존해야 합니다.

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음운 경로

음운 또는 간접 경로 그것은 우리가 자소-음소 변환 과정에서 사용하는 것입니다. 즉, 문자가 식별되어 별도의 소리로 변환될 때입니다.. 이 경로를 음운론이라고 하는 이유는 음운 재부호화 과정이 수행되기 때문입니다. 우리는 문자(변환 규칙)를 구성하는 각 글자(자소)의 소리(음소)에 중점을 둡니다. 자소-음소).

스페인어, 이탈리아어 등의 언어로 독해력을 습득할 때 사용하는 최초의 경로이기 때문에 소년 소녀들은 여전히 ​​읽고 쓰기를 배우고 있으며, 읽기를 배우기 위해 먼저 문자 소리를 배웁니다. 분리. 단, 초등학생만 사용하는 루트는 아니며, 모르는 단어, 매우 긴, 발명 또는 다른 언어에서 유래한 미지의 단어에 직면했을 때 모든 연령대에 사용됩니다. MLP에 저장된 해당 단어에 대한 표현이 없으면 전 세계적으로 인식할 수 없으며 문자로 읽습니다.

하도록하다, 음운 읽기 경로의 주요 특징은 단어를 구성하는 문자를 식별한 후 소리로 변환하는 것입니다. 쓰여진 단어를 소리로 인식합니다. 이 과정에서 MDT(작업기억)를 사용하고 구어는 구성요소에 저장됩니다. 이러한 유형의 기억: 음운 루프, 암호화된 자료를 일시적으로 보존하는 시스템 구두로.

음운 경로의 단계

음운 경로는 어휘 경로보다 길며 다음과 같은 더 많은 단계를 포함합니다.

1. 시각적 분석

어휘 경로와 달리 음운론에서는 단어는 전 세계적으로 분석되지 않고 각 문자와 음절에 중점을 둡니다., 단어를 조금씩 처리합니다.

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2. 문자 식별

단어를 구성하는 문자를 분석한 후, 다음 단계는 우리의 기억에서 그들을 찾아 식별하는 것입니다.. 즉, "표"라는 단어에서 학생이 하는 일은 친숙하게 들리거나 배운 것을 기억하는 기호인 "m", "e", "s" 및 "a"로 구성되어 있음을 감지하는 것입니다.

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3. 음소 할당 및 조음

음소 및 조음 할당은 자소-음소 변환 및 조음 규칙을 적용하는 것을 의미합니다. 즉 말하자면, 기호를 소리로 변환하고 발음하는 것을 포함합니다.. 이 단계에서 학생은 "table"이라는 단어의 글자를 다음과 같이 별도로 발음합니다. / m /, / e /, / s / 및 / a /

4. 청각 분석

일련의 음소를 구두로 발음함으로써 우리는 우리가 말하는 것을 듣습니다. 우리는 소리 자극에 대한 청각 분석을 수행하고 그것이 전 세계적으로 어떻게 발음되는지 이해합니다.. 이 경우 학생은 이 단어를 음절로 반복하거나 완료합니다: / me-sa / o / mesa /

5. 의미 이해

마지막으로 음운 경로를 사용할 때의 마지막 단계는 우리가 발음한 것을 인식하여 의미 체계에 저장된 의미에 접근할 수 있도록 합니다.. 여기에서 남학생은 한 번 말하면 / 탁자 / 자신이 "탁자"라는 단어를 말한 것을 알고 그것을 "물건이 올려져 있는 네 발 달린 물건"으로 이해했을 것입니다.

특히 아직 몇 가지 읽기 규칙을 모르는 어린이의 경우(p. 예를 들어, c + e, i = / ze, / se / y / zi, / si /; g + e, i = / je / y / ji /), / kielo /가 "천국"을 읽거나 / guente /가 "사람"을 읽는 것과 같은 실수가 발생합니다. 이러한 실패는 완전히 정상입니다. 언어는 단어를 구성하는 각각의 문자를 읽는 법을 배운 대로 단어를 읽습니다. 가사.

학습 장애 및 음운 경로

음운 경로는 읽기 학습의 초기 단계에서 필수적이기 때문에 그 안에 있는 모든 문제는 일반적으로 학습 문제로 이어질 것입니다. 자소-음소 규칙을 적용할 수 없다는 것은 아동이 실제로 서면 형태로 읽을 수 없다는 것을 의미합니다. 따라서 학문 분야와 관련된 모든 작업은 그에게 특히 복잡합니다.

읽기 장애가 있는 학생은 일반적으로 다음과 같은 문제를 보입니다.

• 느린 읽기 리듬.
• 과도한 음절.
• 단어를 글자나 음절로 나누는 것.
• 독해력이 거의 또는 전혀 없습니다.
• 학교 또는 연대순으로 읽기가 부적절합니다.
• 강세가 있는 음절이 속하지 않는 곳에 표시하는 단어 읽기.
• 부적절한 발음과 억양.
• 문자의 과도한 손가락 추적.