어린이를 위한 17편의 짧은 시

어린이 시는 어린이와 함께 상상력을 발휘하고 책을 읽을 수 있는 훌륭한 자료입니다.

짧은 시는 삶, 우정, 자연 및 기타 주제에 대한 생각과 반성을 추적하는 간단한 텍스트입니다. 독서의 창의성과 즐거움을 자극하기 위해 교실과 가정에서 모두 사용할 수 있습니다. 작은 것들.

1. Poeminho do contra - 마리오 퀸타나

거기 계신 여러분
아트라반칸도 오 메우 카미뉴,
그들은 passarão 것입니다.
유 파사리뉴!

Nesse 작은 시 또는 작가 Mario Quintana는 앞으로 계속해야 할 필요성에 대한 가벼움과 유머가 담긴 메시지 두 개의 "이니미고"에도 불구하고.

그는 자신의 모욕이 지나갈 것이며 "passarinho" 또는 seja가 있는 한 자유롭고 근심 없는 방식으로 살 것이라고 말합니다.

2. 세미 영화 미스터리는 없다 - 세실리아 메이렐레스

sem-fim에 미스터리가 없다
균형 - 행성이 되십시오.

E, 행성 없음, 음 jardim,
e, 아니 jardim, 음 canteiro;
나는 제비꽃을 캐지 않고,
그리고 그녀에게 또는 하루 종일,

행성과 세미 펌 사이,
거품의 손잡이까지

Cecilia Meireles는 짧은 시를 지었습니다. 매크로와 마이크로의 관계. 그녀는 우주, 우주 및 모든 것 또는 그 신비에 대해 이야기하는 텍스트를 시작합니다.

다음으로, 이 거대한 행성에 "돋보기"를 놓아 우리가 간단한 정원과 작은 거품에 전력을 공급할 수 있도록 합니다. 마찬가지로 작가는 크고 작은 일을 몇 마디의 말로 처리하고, 결국에는 자신의 삶을 바친다.

3. 또는 해바라기 - Vinícius de Moraes

언제든지 또는 태양
인디고 파인트
모두 또는 ceu
또는 해바라기
fica 음 이방인
캐러셀.
롤, 롤, 롤 캐러셀
턴, 턴, 턴 해바라기
Redondinho like or céu
마렐리뉴 같은 또는 태양.

또는 해바라기와 태양과의 친화성이 이 귀여운 동화의 주제입니다.

저자 Vinicius de Moraes는 우리에게 다음과 같은 간단한 텍스트를 제시했습니다. 일종의 "점프"로서의 해바라기, 거대한 바퀴, 회전목마.

Isso 왜냐하면 당신이 알고 있기 때문에-나는 그것을 알고 있습니다 해바라기는 태양을 위해 꽃잎을 돌린다, 천상의 왕의 광도와 열을 찾고 있습니다.

4. 고요하지 않은 춤 - 루스 로샤

가수는 슬픔을 노래하고,
기쁨도 노래해.
그것은 그 성격의
노래하거나 나쁜 e 또는 bem.
Pois ele tem 내
또는 나는 그것을 노래하거나 나는 노래를 부르고 ...
isso, se 또는 mar secar에 의해,
sapato를 구입하는 데 비용이 부과됩니다.
강아지 차례 고양이가 되십시오.
알거나 말은 할 수 있지만,
추바초버프라탑입니다
gra-fina를 위해 싸다,
엠베서더가 떴을 때,
Cantador vai는 중단됩니다.

에 있는 시이다. 가수들과 가수들에게 경의를 표하고 어떤 방식으로든 모든 예술가들에게 경의를 표합니다.. 루스 로샤는 케이스나 노래가 아닌 예술적 활동을 가수의 필수품으로, 고유하고 자연스러운 것으로 표현한다.

Assim, 그녀는 이러한 운명이 일어나는 즉시 가수(및 아티스트)가 자신의 사랑과 행복을 외면화하는 것을 중단할 것이라고 말하는 방식으로 부조리한 상황의 예를 추적합니다.

5. 바군카 - 레오 쿠냐

Bagunça는 criança와 운율,
바군사 에 프리마 다 람방사,
바군사 댄스, 댄서,
começa e nem은 항상 끝납니다.
순한 바군사,
그 소녀,
배에서 위로 쉬십시오.

어린이를 위한 시는 일반적으로 어린이의 우주를 텍스트를 근사화하는 방법으로 사용합니다.

여기에서 저자는 brincadeiras e faz um과 관련된 용어를 사용합니다. 단어와 함께 재미있는 게임, 캐릭터로 등장하는 바군세이라 출신의 경험 많은 소녀.

6. 지금은 작아요 - 페드로 반데이라

일단 나는 키가 작다.
더 많은 것을 읽는 법을 배웁니다:
ja sei ler inteira 단어,
위에서 아래로 읽고,
그리고 바나나 심기!
일단 나는 키가 작다.
일 부 다이저,
확신과 기쁨으로:
난 절대 잊지 않을 거란 걸 알아
다 아름다움 다 시!

Pedro Bandeira는 어린이와 청소년 대중에 중점을 둔 작가로 알려져 있습니다. 네세의 시, 그는 어린아이에게 자신의 작업 과정을 보여줍니다. 문맹 퇴치.

아이는 자신의 정복을 자랑스러워하며 o를 선언합니다. 사랑 펠라 단어와 펠라시. 짧은 시적 텍스트는 소년 소녀들이 읽기 학습이라는 도전적인 과제에서 계속 발전하도록 동기를 부여합니다.

7. 오 엘레판티뉴 - 비니시우스 데 모라에스

어디 가니, 코끼리?
달리는 머리 길
Assim tao disconsolate?
넌 길을 잃었어, 비친호
You espetaste or pé no espinho
기분이 어때, 불쌍한 코이타도?
— 나는 손상된 두려움을 가지고 있습니다
파사리뉴를 찾았다

Vinicius de Moraes의 Esse 단일시는 유치한 미디어에 관한 것입니다. 코끼리 filhote를 주인공으로 표시하거나 저자가 주소 또는 두려움과 순진함.

O elefantinho, 크고 강함에도 불구하고 겁먹은 passarinhos. 대조적으로, 이 시는 재미있고 유머러스한 자료로 등장합니다.

8. 레일랑 데 자르딤 - 세실리아 메이렐레스

누가 나에게 꽃이 있는 정원을 사주나요?
많은 코어의 Borboletas,
lavadeiras e passarinhos,
어린이를 위한 녹색 및 파란색 계란?
누가 이 달팽이를 사주나요?
한 줄기 햇살이 나에게 무엇을 사주나요?
벽과 헤라 사이에 있는 도마뱀,
봄의 조각상?
누가 나에게 이 포르미게이로를 사주나요?
그리고 이 두꺼비, 정원사는 무엇입니까?
E a cicada e sua canção?
E o grilinho inside do chão?
(이것은 내 leilão입니다.)

이것은 Cecília Meireles가 쓴 가장 유명한 어린이 시 중 하나입니다. 작가는 그녀의 본성을 단순하게 드러내면서도 그 요소들을 기발하고 창의적으로 표현한다.

그녀는 반복, 운율 및 설명을 교훈적인 자원으로 사용하여 상상력을 자극하고 어린이와 성인을 사로잡는 시를 만듭니다.

9. 센토피아 - 마리나 콜라산티

그게 먼저 뭐였더라
나는 아이디어가 있었다
음으로 음 계산
페스 다 센토피아?
다리가 시작되면
비친하 만카가 아닐까요?
그리고 eu esqueça 전에 대답하십시오.
그것은 존재하거나 cem pés의 버그
일부 cem cabeças가있을 수 있습니까?

마리나 콜라산티 특이한 특성을 가진 점프는 센토피아를 제공합니다. Possuir muitas pernas, 또는 곤충의 이름에 유래를 제공합니다.

그것은 벌레 다리의 기능을 반영하고 cem cabeças를 가진 동물이 있을지 궁금해하는 아이들의 상상력을 자극합니다.

10. Minha escola - Jane Emirene

당신이 우리 학교에 갈 때
나는 할 일이 많거나
풀로, 나는 뛰어, 나는 예술을 만든다
하지만 나도 배우고 싶다
방에 있는 내 친구들
나는 eu처럼 작습니다.
웃어라, 행복하라,
São bacanas... 당신은 seus입니까?

이것은 짧은 시이다. 학교와 아동의 사회화에 대해. 교실 초입에 교실에서 일하거나, 학교 환경에서 친구들과 행복한 캐릭터를 제시하는 텍스트가 최적입니다.

그는 여전히 합법적인 동료의 대담한 사람에게 묻고 독자가 자신의 우정을 되돌아보게 만듭니다.

11. 모든 것, 아르날도 안투네스

모든것들
세상 하지마
머리 누마
아이디어. 하지만 당신은-
할 수 있어
단어, 네스타
모든 단어.

네세 시, Arnaldo Antunes aponta como são 당신은 세상에 존재하는 것들을 모른다.

그는 우리에게 세상의 다양성과 모든 문제를 한 번에 해결하는 것이 불가능하다는 것을 가르쳐줍니다. 한편, 모든 것이 담겨 있는 솔루션으로 '모든 것'이라는 단어를 제시한다.

12. 봄 - Gerusa Rodrigues Pinto

봄, 꽃의 계절
ficam em festa 필드 강조
웨이브 멀티 코어 버블
그들은 다양한 색상의 꽃처럼 보입니다.

행복하게 노래해 줄게
E o beija-flor de flor em flor
봄을 알리다
많은 사랑의 행복한 계절.

O 텍스트는 다음을 나타냅니다. 봄의 꽃, 거품, 핵심에 대한 오마주. 자연은 멋진 방식으로 묘사되어 있으며 식물 한가운데에서 화창한 날을 이용하는 것처럼 느낍니다.

사계절 아이들과 함께 일하고 자연을 소중히 여기는 재미있는 시입니다.

13. 아마렐리냐, 마리아 다 그라사 리오스

바다 바다
난 될거야
어머니 라인
일곱 개의 브러시 하우스.
나는 그만
엘 라 부
숫자 풀린요
더 강조하다
아니 ceu

여기에서 우리는 다음을 나타내는 작은 시를 더 봅니다. 서정적이고 상상력이 풍부한 방식으로 브린카데이라 데 criança.

Amarelinha는 운동 협응과 창의성을 장려하는 매우 일반적인 게임입니다. 저자는 브린카데이라를 아이들이 가까스로 손에 닿을 수 있는 더 기발한 것으로 변형합니다.

14. Espantalho, Almir Correia

홈 드 팔하
캐핌의 마음
바이 엠보라
몇 년
노 비코 도스 파사리뉴
그리고 끝

농장에서는 과일을 먹는 passarinho를 겁주기 위해 야자수 잎(espantalhos)을 배치하는 것이 일반적입니다. 어떤 시나 무서운 것도 파사리뉴를 괴롭히지 않지만, 그것은 그들에 의해 바쳐집니다.

작가가 만들어낸 이미지가 흥미롭다. 손바닥에서 온 남자 possui um coração. Isso는 겁에 질린 남자가 뇌가 없기 때문에 슬퍼하고 통조림에 담긴 남자가 심장을 찾는 오즈의 마법 이야기에 대해 알려줍니다.

15. 파도 - 마누엘 반데이라

뭐야
어디 가세요
뭐야?
아이다 웨이브
뭐야
그래도 간다
어디?
어디?
물결치다

Manuel Bandeira는 매우 유사한 단어를 현명하게 조합하여 시를 만듭니다. trava-língua no qual 적절한 음향이 문제와 관련되어 있습니다..

Ao는 tais palavras 또는 som lembra 또는 movimento das marés, indo e vindo를 파도로 발음합니다.

16. 오 에코 - 세실리아 메이렐레스

아니면 메아리에 대한 작은 질문
그는 어디에 숨어 있습니까?
Mas o echo만 답장합니다: 어디요? 어디에?
또는 menino também lhe pede:
에코, 나랑 산책하자!

하지만 내 친구를 메아리치는지는 모르겠어
친구야
Pois só lhe ouve dizer: Migo!

Cecília Meireles는 한 번 이상 어린이 시를 발표합니다. 운율과 반복을 사용하여 우정을 치료하십시오 신기하게도.

에코는 음파가 장애물에 부딪쳤다가 되돌아오는 자연스러운 효과로 마치 응답하는 듯한 느낌을 줍니다. 그러나 메아리의 이 "대답"은 겨우 단어의 끝입니다.

마찬가지로 작가는 이러한 현상을 이용하여 등장인물이 보이지 않는 존재, 보다 철학적인 의미에서 자신과의 우정을 추구하는 이야기를 만들어낸다.

17. 가이봇 - 랄라우

가이봇
라이브 라 노 쎄우.
가이보타 바이,
가이보타 볼타,
가이보타 바이,
가이보타 볼타,
그리고 당신은 오보?
그게 언제야
가보트
신병?

이 단어들은 다른 유사한 단어와 결합하면 매혹적인 점퍼가 될 수 있습니다!

네세시 또는 작가 단어와 그 의미로 점프, gaivotas와 휴식의 순간에 대한 질문을 요약합니다. 그녀는 céu가 아닌 비행을 하기 때문입니다.

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