간섭의 연관 이론: 망각 연구

이 기사에서 우리는 왜 우리가 특정 개념이나 기억을 잊어버리는지 알게 될 것입니다. Jenkins와 Dallenbach의 연관 간섭 이론에 따르면.

이 이론은 망각의 현상이 연구되기 시작하는 시점, 즉 망각과 인간의 기억에 관한 이론입니다.

하루에 많은 것을 설명했는데도 결국 그 중 하나도 기억나지 않는 적이 있습니까? 아니면 방금 이야기를 섞었습니까? 왜 이런 일이 발생하는지 자세히 알게 될 것입니다.

관련 기사: "기억의 종류: 인간의 뇌는 기억을 어떻게 저장하는가?"

에빙하우스의 망각 곡선

기억 패러다임에서 심리적 과정으로서 망각을 연구한 최초의 연구자는 독일인이었다. 망각과 무의미 음절 학습에 관한 연구를 수행한 헤르만 에빙하우스(Hermann Ebbinghaus).

Ebbinghaus는 자신의 기억을 연구하는 것으로 시작했습니다. 그는 2,300개의 무의미한 음절(음절 간의 연관성을 피하기 위해)을 만들고 목록으로 그룹화한 다음 기억할 수 있는 수를 기록했습니다.

그의 결론 중 하나는 사람들이 우리는 학습 후 처음 한 시간 동안 매우 빨리 잊습니다., 그러나 망각 곡선(망각률)은 시간이 지남에 따라 완만해집니다.

에빙하우스는 자신의 연구를 통해 망각을 설명하기 위한 간섭의 연관 이론과 다른 두 가지 이론을 이미 예상했습니다.

미량 붕괴 이론: 시간의 흐름에 의해 침식된 기억.
흔적의 다면적 이론: 메모리 구성 요소의 조각화 및 손실.

간섭 연구의 기원

존 에이. 1892년 Bergström은 간섭에 대한 최초의 연구를 수행한 사람입니다.. 그는 피험자들에게 단어 카드 두 벌을 두 더미로 분류하도록 요청하는 실험을 했습니다. 그는 두 번째 행의 위치가 변경되었을 때 정렬이 느려지는 것을 발견했습니다. 이 사실은 첫 번째 분류 규칙 세트가 새로운 세트의 학습을 방해한다는 것을 보여주었습니다.

Bergström 이후, 1900년에 독일 심리학자인 Georg Müller와 Pilzecker는 소급 간섭을 계속 연구했습니다. 뮐러는 억제라는 용어를 일반적인 용어로 사용한 사람입니다. 소급 및 능동적 억제.

instagram story viewer

마지막으로 Jenkins와 Dallenbach는 망각을 설명하기 위해 연관 간섭 이론을 제시했습니다. 아래에서 볼 수 있습니다.

간섭의 연관 이론: 실험적 연구

간섭 포즈의 연관 이론 망각이란 새로운 것이 옛 것을 간섭, 억제, 파괴하는 것을 말한다. (나중에 볼 수 있듯이 그 반대도 발생하지만).

Jenkins와 Dallenbach는 피험자 그룹이 CVC(자음, 모음, 자음) 단어 목록을 학습해야 하는 실험 연구를 수행했습니다. 그 후, "X"시간의 수면 또는 각성 시간(1~8시간)에서 기억력을 평가했습니다.

결과는 "깨어 있는" 그룹(간섭을 유발할 수 있는 자극에 더 많이 노출됨)이 "잠든" 그룹보다 기억력이 현저히 떨어지는 것을 보여주었습니다. 따라서 저자는 이러한 차이가 각성 상태에서 자극이 유발할 수 있는 간섭 때문이라고 생각했습니다.

간섭 유형

연관 간섭 이론은 장기 기억에 인코딩된 기억이 잊혀지고 기억되지 않는다고 가정합니다. "기억" 또는 기억이 방해를 받거나 방해를 받기 때문에 단기 기억에서 효과적으로 검색할 수 있습니다. 서로.

그래서, 학습 과정에서 망각은 특정 기억이 다른 기억에 간섭함으로써 생성되는 것으로 간주됩니다.. 간섭에는 두 가지 유형이 있습니다.

능동적 간섭

능동적 억제라고도 함, 학습된 정보("오래된" 정보)로 인해 새로운 정보를 유지하거나 학습하기 어려울 때 나타납니다.

Underwood(1957)에 따르면 이러한 유형의 간섭에서 망각은 피험자가 참여하는 실험 수의 함수가 될 것입니다. 즉, 실험 횟수가 많을수록 건망증이 커집니다.

이러한 유형의 간섭은 예를 들어 왜 다언어(여러 언어를 사용하는 언어), 새로운 언어를 배울 때 새로운 단어를 유지하는 데 어려움이 있습니다. 언어. 이는 다른 언어에서 이미 학습된 단어가 발화를 방해하기 때문에(“커밍 아웃”) 자주 발생합니다.

소급 추론

정반대의 현상이다 새로운 정보로 인해 이전에 배운 정보를 유지하거나 학습하기 어려울 때 ("이전" 정보).

일부 저자에 따르면 간섭 자료와 학습된 자료 간의 유사성이 클수록 더 큰 소급 간섭이 발생합니다.

예를 들어, 시험을 위해 영어 단어 목록을 배우는 학생을 생각해 봅시다. 다음날, 독일어 단어 목록을 공부하세요. 영어로 된 단어 목록을 기억하고 싶을 때 어려움을 겪을 가능성이 높으며, 마지막으로 공부한 (독일어로) 단어는 처음 단어를 공부하기 어렵게 만들기 때문에, 간섭하다.

이론의 한계

간섭의 연관 이론은 간섭의 효과만을 강조합니다. 서술적 또는 설명적 기억에 있고 암묵적 기억에는 그다지 많지 않습니다..

한편, 이론은 망각이 발생하는 이유를 설명하지만 망각 속도의 진화를 설명하거나 설명하지는 않습니다.

다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "선언적 기억이란?"

이론의 확장

다른 저자인 Underwood와 Postman(1960)은 실험실을 넘어서는 연관 간섭 이론에 대한 광범위한 가설을 제안했습니다. 그들은 그것을 실험 외 간섭 가설이라고 불렀습니다., 그리고 그들은 대상의 언어 습관의 간섭의 결과로 망각이 생길 수 있다고 제안했습니다.

그러나 발견된 데이터는 건망증의 비율과 빈도와 아무런 관계가 없는 것으로 나타났습니다. 단어 또는 무의미 음절의 경우 언어 구성 문자 쌍의 빈도 영어.

참고문헌:

데베가, M. (1990). 인지 심리학 입문. 심리학 동맹. 마드리드.
만자네로, A.L. (2008). 망각. A.L. Manzanero, 증언의 심리학 (p. 83-90). 마드리드: Ed. 피라미드.
아리스타, 뉴저지 (2012). 코스 및 컨퍼런스에서 병리학 교육을 개선할 수 있습니까? Pathology Rev Latinoam, 50(3), 232-236.