좋은 학교는 창의성을 억누르지 않는다

자주 경직성에 기초한 방법론을 사용하는 교육 시스템에 대한 비판 그리고 내용의 암기에서. 핀란드와 같은 일부 국가에서만 이 모델에 의문을 제기하고 있으며 현재 과밀한 수업과 각 어린이 또는 어린 소녀.

하지만 아이들의 마음은 너무 많은 잠재력을 가지고 있습니다 교사는 말하고 학생은 침묵하는 표준화된 시험과 수업을 기반으로 한 교육의 길을 따라가도록 유도하기에 충분합니다. 우리가 심리적으로 더 유연한 삶의 단계에서 우리가 우리가 지시하고자 하는 기술을 개발할 때 제한하려고 합니다. 직업.

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아이의 뇌

취학 연령의 소년 소녀들의 뇌를 살펴보면 뉴런의 수는 성인 뇌의 수보다 적지 않습니다.. 그렇다면 성인이 된 후에는 정상적인 특정 심리적 기술을 거의 지배하지 못하는 이유는 무엇입니까? 이에 대한 대답은 아이들이 특정 능력을 너무 빨리 배우게 만드는 동일한 현상인 신경가소성(neuroplasticity)과 관련이 있습니다.

이 특성은 인간의 뇌(및 일반적으로 전체 신경계)가 살고있는 경험에 적응. 인생의 처음 20년 동안 우리가 경험하는 인지 능력의 진화가 설명됩니다. 왜냐하면 이 시간 동안 뉴런은 우리가 무엇을 하려는지에 따라 서로 대규모로 연결되기 시작하기 때문입니다. 경험.

우리가 말을 할 줄 모르고 태어나는 것은 뉴런이 부족해서가 아니라 뉴런이 아직 서로 관계가 거의 없기 때문입니다. 다른 많은 대회에서도 마찬가지입니다.

즉, 가장 작은 개체는 신경 세포가 작동하는 방식과 평행하게 작동하는 잠재력을 개발하도록 특별히 훈련되었습니다. 뇌에 연결 네트워크를 만듭니다.. 많은 일을 할 줄 모른다면, 기술을 배우는 것보다 모든 기술을 배울 수 있는 기회가 있기 때문입니다. 그들이 처음부터 이미 지배하고 있으며 그들의 표현 방식을 제한할 수 있는 일부 능력을 기반으로 합니다. 창의성.

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기회의 장소로서의 학교

학교가 막내들의 역량이 강화되는 곳이라면 이 프로젝트는

창의성 개념 없이는 할 수 없습니다. 단순히 좋은 가치가 있고 패셔너블하며 우리가 그 소리를 좋아한다는 것 뿐만이 아닙니다. 아동의 학습은 근본적으로 창의적인 과정이라는 특징이 있습니다. 거의 처음부터 시작하여 대부분의 성인이 무시하는 질문을 하고 매우 다른 지식 방식을 연결하는 새로운 정신 경로를 만듭니다.

교실이 마치 USB에 저장된 데이터처럼 학문적 내용이 전송되는 곳이라고 주장할 수 없습니다. 어린 아이들의 정신 세계와 연결해야 합니다., 그들 자신이 구축하고 성인 사고의 논리에 의해 지배될 필요가 없는 심리적 왕국, 그리고 그 배움을 의미있게 그 창의성의 틀 안에서. 그러나 일반적으로 수행되는 것은 그렇지 않습니다.

교육 모델의 한계

학교에서 창의성이 고려되지 않는다는 것을 의미하는 몇 가지가 있습니다.

그 중 첫 번째는 아이들의 창의적 사고가 불편하다면 당신은 좋은 성적을 받는 학생을 만드는 것만 생각합니다.. 많은 과목에서 수평적 사고는 시험에서 정해진 경로에서 벗어나는 경향이 있습니다.

그들을 이해 많은 시간과 노력이 필요할 것입니다 각 소년 소녀의 정신 계획을 이해하고 불가능한 과밀 학급 사회에서. 시험 점수가 교육의 질을 반영한다는 것을 보여주고 페이지를 넘기는 것이 더 쉽습니다. 내용을 이해하지 못하고 따라서 몇 시간 후에 잊어버리게 될 내용을 암기한 결과입니다. 날.

책임자는 교사와 교사가 아닙니다., 자원을 마음대로 사용하여 할 수 있는 일을 하는 사람 교육과 그들의 권력이 기반이 되는 정부를 과소평가하는 것은 정부로부터입니다.

두 번째 이유는 당신이 원하는 것이 미래의 일꾼을 만들기 위한 교육이라면 창의성을 기반으로 한 학습은 그다지 수익성이 없기 때문입니다. 최근에 학교가 젊은이들이 모이는 장소가 되어야 한다는 요구가 매우 유행이 되었습니다. 일의 세계가 어떤지 배울 수 있지만, 이것은 거의 드문 비뚤어진 결과를 낳습니다. 그들은 질문합니다.

노동 시장은 창의성을 거부하는 경향이 있습니다. 매우 구체적이고 보수가 좋은 직책을 제외하고. 대부분의 근로자는 매우 특정한 작업을 수행하고 상사에게 너무 많이 질문하지 않고 조직의 계층 구조에 잘 맞으면서 작업을 수행한 것에 대해 급여를 받습니다. 그 아이디어를 옹호하는 것은 작은 것의 선택권을 가장 수익성이 높은 것으로 제한하는 것으로 이어질 뿐입니다.

우리는 사람을 훈련시키고 있습니까, 아니면 미래의 일꾼을 훈련시키고 있습니까? 교육이 노동시장 준비로서 가치가 있다고 결정된 시점은 언제인가?

어린 아이들의 잠재력 확장

아이들의 창의력을 제한하지 않고 확장할 수 있는 교육에 전념합니다. 어른들의 세계에 맞는다는 것은 의지와 선의에 근거할 수 밖에 없는 도전이다. 소원.

재료 변경이 필요합니다 비밀집 교실 의무화, 평가 형식 검토 등 공교육 운영에 핀란드에서는 이미 시작했습니다.. 우리 차례는 언제 올까요?