Gregorio Torres Quintero: 이 멕시코 교육자이자 정치가의 전기

Gregorio Torres Quintero는 멕시코 교육학에서 가장 위대한 인물 중 한 명입니다. 특히 혁신적인 의성어 방법을 사용한 교육 문제에 대한 그의 작업은 19세기 말과 20세기 초에 멕시코 사회 전체의 인정을 받았습니다.

그는 교사일 뿐만 아니라 정치가, 시인, 연설가, 역사가였으며 교육학 및 역사는 자국의 역사를 더 잘 가르칠 뿐만 아니라 학생들이 배우는 방식을 개선하는 데 기여했습니다. 재학생.

다음으로 우리는 이 교육자, 사상가, 정치가의 삶을 통해 탐구할 것입니다. Gregorio Torres Quintero의 전기, 그의 시간의 멕시코를 교육과 문화 문제에서 매우 최신 국가로 만든 그의 학생들을 위한 "Goyito 교사".

• 관련 기사: "베니토 후아레스: 이 멕시코 정치인의 전기"

Gregorio Torres Quintero의 약력

제자들이 "마스터 고이토"라고 애칭으로 부르는 그레고리오 토레스 퀸테로 그는 멕시코 역사에서 매우 중요한 인물이며 그 나라의 Illustrious Men의 원형 홀에 있습니다.. 그는 교사, 교육자, 정치가, 역사가, 작가였으며 해외에서 어떻게 가르치는지 배우고자 하는 열망이 그를 그것은 라틴 아메리카 국가에 혁신을 가져오는 다양한 교육 개혁의 주요 동기 중 하나가 될 것입니다.

그는 책이 스승의 모습을 대신할 수 없다는 확고한 옹호자였다. 교사는 자신의 작업을 통해 학생들이 나이에 따라 적응해야 하는 내용을 배우도록 돕습니다. 토레스 퀸테로(Torres Quintero)에 따르면, 당시의 교수법 오류 중 하나는 남학생과 여학생이 남들처럼 배운다고 생각하는 것이었습니다. 성인. 또한 그는 그들이 가르치는 내용이 데이터, 날짜 및 전투를 암기하는 것으로 제한된다면 학생들이 거의 배우지 못할 것이라고 생각했습니다.

초기

그레고리오 토레스 퀸테로 그는 1866년 5월 25일 멕시코 콜리마 주 라스팔마스에서 태어났다.. 그는 여동생을 임신시킨 후 부상을 입힌 사제에게서 도망쳐 콜리마에 도착한 것으로 알려진 라몬 토레스라는 겸손한 제화공의 아들이었습니다. Gregorio의 아버지는 Michoacán의 Los Reyes를 떠나 Colima에 도착하여 아들을 낳을 때까지 목적없이 멕시코 전역을 여행해야했습니다.

젊은 Gregorio는 Liceo de Varones de Colina에서 공부하고 1883년에 교사 자격을 얻었으며 17세에 교사의 직업을 시작했습니다. 4년 동안 고국의 학교에서 가르친 후 1888년에 그는 국립 교사 학교에서 공부할 수 있는 장학금을 받았으며 1891년에 졸업했습니다. 이때 그는 Enrique C를 만날 것입니다. 그가 제자가 될 멕시코 교육자 Rébsamen.

콜리마로 돌아가기

1892년에 그는 콜리마로 돌아와 초등, 일반 및 근로 교육을 위한 모범 학교를 설립했습니다. 시간이 지나면서 그는 Porfirio Díaz 학교의 교장이 되었고 나중에는 정부 사무국의 교육 및 자선 부문 책임자, 콜리마 주 전역의 교육 시설 검사관. 이 직책을 수행하면서 그는 일련의 교육 조치인 Colima School Reform을 적용하여 그의 나라에서 그를 유명하게 만들었습니다.

19세기는 콜리마 주에서 교육적 관점에 변화를 가져오는 심오하고 위대한 교육적 변혁의 단계였습니다. 전통적인 Lancaster의 교리는 교사가 학습의 핵심 인물로 간주되는 학교 개혁에서 나왔습니다. Torres Quintero의 개혁은 이 지역의 교육 환경을 개선해야 할 필요성에서 비롯되었습니다.

1894년 5월 7일, Gregorio Torres Quintero는 스스로 정교하게 만든 법률을 공포할 수 있는 행정 권한을 얻었습니다. 그 순간부터 대중 교육은 세속적이고 자유롭고 의무적이라고 결정되었습니다.. 학교 교육을 의무화하는 것 외에도 법은 교육 프로그램, 시험, 휴가, 보상 및 처벌의 유형, 간단히 말해서 코스와 학교.

렙사멘 사후

1898년부터 1904년까지 Gregorio Torres Quintero는 연방 지구 및 영토의 초등 교육국에서 근무했습니다. 그는 Enrique Rébsamen이 1904년에 사망했을 때 직위를 바꾸어 공공 교육 및 순수 예술 부문의 기본 및 일반 교육 부문의 책임자가 되었습니다. Torres Quintero와 Rébsamen은 교육 신조 측면에서 다르지 않았지만 Gregorio는 학생들에게 더 즐겁고 매력적으로 만들기 위해 객관적이거나 직관적인 교육을 더 많이 지원합니다.

그는 또한 이 기간 동안 교사를 위한 예비 및 사범 학교의 교수 및 교육부의 카운셀러가 될 것입니다. 1910년부터 공교육 국가위원회 부회장을 역임했으며 1년 후 회장이 되었습니다.. 1913년 8월에 그는 교직으로 돌아왔고 이번에는 National Preparatory School과 National School of Teachers에서 일했습니다.

1916년에 그는 입헌 정부에 의해 살바도르 알바라도 주지사와 함께 유카탄 주로 파견되어 해당 지역의 공교육부 본부를 담당하게 되었습니다. 조금 후에 그는 기회를 잡고 미국을 방문하여 북쪽의 최신 트렌드였던 학교 조직과 현대 교육 방법 국경. 1918년에 그는 멕시코시티로 돌아와 다시 학교 교과서 집필에 몰두했습니다.

말년과 죽음

미국 여행은 그가 평생 동안 할 유일한 여행이 아닐 것입니다. 전 세계 교육의 최신 트렌드가 어떤 것인지 직접 알고 동기를 부여받은 그는 다음과 같이 결정했습니다. 1926년과 1928년에 유럽, 아시아, 중동, 아프리카로 여행을 떠났습니다.

멕시코를 마지막으로 여행한 지 겨우 6년 만에 Gregorio Torres Quintero 1934년 1월 28일 70세의 나이로 멕시코시티에서 사망. 2년 후인 1936년 5월 15일에 그는 콜리마 주의 베네메리토로 선포되었고 거의 50년 후인 1981년에 그의 유해는 로툰다로 옮겨졌습니다. José López Portillo y Pacheco 대통령의 명령에 따라 Illustrious Men의 멕시코.

• 다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "대중교육이란? 개념 및 실제 적용"

멕시코 교육에 대한 기여

Gregorio Torres Quintero의 장점 중 하나는 자국의 공교육법을 만든 사람입니다.. 그는 당시의 교과서와 그 사용에 대한 지칠 줄 모르는 비평가였습니다. 그러나 Torres Quintero는 학생들이 지식을 습득할 수 있도록 교사의 이미지가 필수적이라고 생각했습니다.

그는 초등학교에서 철학사를 가르치는 것과 학생들이 이해하지 못한 채 사실, 날짜 및 전투를 암기하도록 시도하는 교육 아무것도 아님. 이에 맞서기 위해 Torres Quintero는 그것을 말하는 방식이 사람들을 크게 자극하는 이야기 형식의 이야기를 제안했습니다. 성인으로 간주될 수 없거나 어른들이 어떻게 하는지 배우기를 기대할 수 없는 소년 소녀들의 관심. 그들에게 가르쳐지는 정보는 적응되어야 합니다. 이 문제에 대한 그의 가장 잘 알려진 격언 중 하나는 다음과 같습니다.

• "생물학에서 애벌레, 누에고치, 나비가 존중되듯이 각 시대에는 고유한 특징이 있으며 이를 알고 존중하는 것이 필수적입니다."

모국에서 매우 유명한 그의 또 다른 공헌은 읽기와 쓰기를 가르치는 의성어 방법을 만든 것입니다., 멕시코에서는 오늘날에도 여전히 유효합니다. 이것은 음소 인식을 촉진하는 것 외에도 문자, 음절 및 단어를 알 수 있도록 자연 소리를 기반으로 합니다. Rébsamen의 아이디어에서 많은 영감을 얻은 이 방법은 20세기 초 멕시코인의 문해력에 매우 중요한 역할을 했습니다.

교육 분야에서의 그의 새로운 개념은 멕시코 교육의 진정한 황금기를 불러일으켰습니다. 새로운 외국 아이디어를 도입하여 모국의 교육학을 갱신. 그는 Justo Sierra 및 José Vasconcelos와 협력했으며 Maria Montessori의 교육학적 방법에서 많은 영감을 얻었습니다. 그는 멕시코가 현재 가장 현대적인 방법을 습득하도록 만들었고 현재의 교육적 문제를 해결했으며 교육에서 사용 가능한 기술을 최대한 활용하려는 시도를 했습니다.

Gregorio Torres Quintero: 다작 작가

Gregorio Torres Quintero는 평생 동안 정치가이자 교육자였을 뿐만 아니라 그는 또한 역사가이자 시인이자 연설가였습니다.. 또한 그는 교육 분야의 여러 전문 잡지와 협력했으며 그중 "La 현대 교육”, “현대 교육”, “학교 유카탄” 및 “초등 교육 및 교육".

그의 텍스트와 이야기 중에는 다음이 있습니다.

• 멕시코 고향
• 국가 역사의 요소
• 문법 및 읽기의 의성어 방법
• 멕시코 어린이 독자
• 멕시코 백과 사전 독자
• 영웅의 가족
• Colimotes 이야기: 설명, 이야기 및 이벤트
• 아즈텍 전설
• 아즈텍 축제와 관습

멕시코의 언어에 대하여

Gregorio Torres Quintero의 논란의 여지가 있는 한 가지 측면은 그의 교육법과 관련이 있습니다. Jorge Vera Porfirio Díaz 정부의 마지막 공교육 비서관의 명령에 의해 위임받은 초보 주석. 이 법 스페인어를 멕시코의 국어로 만들기 위해 모든 멕시코인의 문해력과 카스티야화를 우선시했습니다..

Gregorio Torres Quintero는 미국의 언어적 다양성을 알고 있었습니다. 멕시코인들은 세기 초에도 여전히 사용되던 토착 언어로 가득한 땅 XIX. 그는 민족혼 형성에 걸림돌이 된다고 여겼고, 그들을 보전하는 것도 경제적 어려움을 의미한다면 모든 멕시코인이 스페인의. 그는 원주민 언어가 골동품 수집가와 언어 학자에게만 관련이 있다고 생각했습니다.

그가 멕시코의 언어적 동질화에 찬성한다는 이 의견은 그를 오악사카의 교수인 Abraham Castellanos와 경쟁하게 만들었습니다., 멕시코 다국어주의와 그 특유의 문화적 이질성을 옹호합니다. Castellanos는 공립학교에 농업 작업 및 기타 공예를 배우기 위한 자체 도구가 제공되어야 한다고 생각했습니다. 그 당시 멕시코 경제가 토지에 크게 의존하고 있었기 때문에 성인 생활을 위해 학생들을 준비시키는 가장 좋은 방법이었기 때문입니다. 그래서.

서지 참조

• 토레스 퀸테로, 그레고리오(1917). 영웅의 가족. 멕시코, CDMX. 저자 판.
• 무뇨즈, 루벤 아르투로(1977). 멕시코 백과사전. 나는 12를 가져갑니다. 멕시코, CDMX., p. 195-196.
• 에르난데스 코로나, G. (2004). Gregorio Torres Quintero: 그의 삶과 업적(1866-1934), University of Colima(2004). ISBN 970-692-153-2.